第頁小班數(shù)學(xué)上下關(guān)系教案小班數(shù)學(xué)上下關(guān)系教案1

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確運(yùn)用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、嬉戲"捉迷藏"。

1、老師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，老師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒相互找，相互說。

2、小動物捉迷藏。老師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59-60頁的活動。

2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒視察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

五、活動評價，表揚(yáng)做的又快又正確的幼兒。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我打算在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，不斷提升幼兒的自主探究實(shí)力。

小班數(shù)學(xué)上下關(guān)系教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形態(tài)與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都特別感愛好，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的'下面"的句式表述。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

活動難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。

活動打算：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下

(三)嬉戲：躲貓貓

(四)活動結(jié)束活動延長

活動反思：

整節(jié)活動幼兒的主動性特殊高，利用課間教化幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中相識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)上下關(guān)系教案3

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

3、通過嬉戲，增加幼兒對方位的感性相識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動打算：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小摯友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹下)現(xiàn)在小猴子起先摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹上)先把上面兩個桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客?？纯凑l在椅子下?誰又跳到桌子上了，小豬在哪?最終來的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)接著切換PPT圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方?根據(jù)先后點(diǎn)出來的動物讓幼兒分別回答。

3、打開最終PPT的最終一個圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問：小摯友們，大家看這是誰，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別相識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

三、結(jié)束活動。

我們的小摯友們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

活動反思：

整節(jié)活動幼兒的主動性特殊高，利用課間教化讓幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中相識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)上下關(guān)系教案4

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。

3、通過嬉戲，增加幼兒對方位的感性相識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動打算：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小摯友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹下)現(xiàn)在小猴子起先摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹上)先把上面兩個桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。

2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客?？纯凑l在椅子下?誰又跳到桌子上了，小豬在哪?最終來的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)接著切換PPT圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方?根據(jù)先后點(diǎn)出來的動物讓幼兒分別回答。

3、打開最終PPT的最終一個圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問：小摯友們，大家看這是誰，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別相識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

三、結(jié)束活動。

我們的小摯友們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

活動反思：

整節(jié)活動幼兒的主動性特殊高，利用課間教化讓幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中相識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)上下關(guān)系教案5

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分兩個物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確運(yùn)用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官幼兒坐在椅子上玩"指五官"，老師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探究。

1、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、嬉戲"捉迷藏"。

1、老師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，老師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒相互找，相互說。

2、小動物捉迷藏。老師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動。

1、做《操作冊》第59-60頁的活動。

2、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒視察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出