第頁(yè)小手真能干教案小手真能干教案1

社會(huì)活動(dòng)：

我的小手真能干

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的歡樂(lè)感和滿意感。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)打算：PPT課件，橘子，垃圾筐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

（1）講解照片里的內(nèi)容

（2）激勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）

小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

5、歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂(lè)，你們歡樂(lè)嗎？我們的爸爸媽媽們歡樂(lè)嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)歡樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

小手真能干教案2

目標(biāo)：1、相識(shí)手指的名稱2、知道小手對(duì)人很重要，要愛(ài)惜小手，要講衛(wèi)生勤洗手

打算：1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個(gè)

2、ppt課件（干凈臟手）

3、皮球，紙箱

過(guò)程：1、導(dǎo)入手指嬉戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動(dòng)作，做兩遍。

2、相識(shí)手指名稱師：我們的小手都很美麗，剛才兒歌里說(shuō)有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指，問(wèn)：它叫什么名字？我們什么時(shí)候要用大拇指？師伸出中指，問(wèn)：它叫什么名字？對(duì)，中指是五指中間的那一個(gè)，也是最長(zhǎng)的。師伸出小指，問(wèn)：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的嬉戲，和你的摯友拉拉勾。師伸出食指，問(wèn)：他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的好摯友在哪里？門(mén)在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。師伸出無(wú)名指，問(wèn)：它叫什么名字？它是人們最不敏捷的手指，所以不常常用它。師：剛才我們相識(shí)了手指，都有誰(shuí)來(lái)？（師戴指偶）現(xiàn)在看劉老師的手上有什么？像什么？對(duì)我給手指?jìng)兌紟狭诵∶弊?，?qǐng)問(wèn)帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？……

3、讓幼兒知道愛(ài)惜手并懂得講衛(wèi)生師：小摯友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧。看劉老師這里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們?cè)趺戳?？他為什么哭？小手臟它很難過(guò)都哭了，怎樣才能讓它快樂(lè)起來(lái)？哦，要洗手，什么時(shí)間要洗手？怎樣洗手？

洗手方法：1挽袖子2開(kāi)水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了，它會(huì)怎樣？對(duì)快樂(lè)的笑

4、讓幼兒知道小手的重要性，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)能幫我把這個(gè)皮球放到箱子里面？（找兩三個(gè)幼兒操作）很簡(jiǎn)潔，用手拿起球放進(jìn)去就可以了，現(xiàn)在請(qǐng)你把小手藏起來(lái)，誰(shuí)有方法把球放到箱子里？不用手，想想方法，說(shuō)明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么快樂(lè)，原來(lái)它是我們最好的摯友，可以幫我們做許多事情，所以肯定要愛(ài)護(hù)好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本事吧?。ㄗ鰞蓚€(gè)手指嬉戲結(jié)束）

小手真能干教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒嘗試運(yùn)用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

二、活動(dòng)打算：

筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)-->操作練習(xí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

a)感知體驗(yàn)，老師幼兒在門(mén)口

老師："今日，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今日我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)情愿上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"

兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b)操作練習(xí)

兔媽媽："我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽："誰(shuí)情愿幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤(pán)子里，端著盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"

一名幼兒上來(lái)示范。拍手激勵(lì)。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"

幼兒操作，老師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c)小結(jié)，自然開(kāi)心結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)陂_(kāi)心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗(yàn)，獲得了很多關(guān)于手的感性相識(shí)。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小手真能干教案4

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子動(dòng)手實(shí)力的培育。所以，我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜愛(ài)剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理實(shí)力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)視察自己的小手，使幼兒初步相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

知道手的重要性，簡(jiǎn)潔了解小手的平安保健常識(shí)。

主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒相識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)惜自己的小手。

四、活動(dòng)打算

㈠課件，音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤(pán)子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動(dòng)過(guò)程

1.播放音樂(lè)，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛(ài)好。

2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì)，是用我們能干的小手，請(qǐng)伸出你的小手來(lái)細(xì)致看一看吧。

相識(shí)小手，了解構(gòu)造1.幼兒視察，介紹小手。

咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀！現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒?。好總€(gè)指頭上還有指甲呢！……2.依據(jù)幼兒回答，老師小結(jié)相識(shí)手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細(xì)致了！的確如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無(wú)名指……（課件出示手的圖片，老師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動(dòng)體驗(yàn)，手的重要

1.夸一夸師：剛才小摯友都很能干，很快的就相識(shí)了自己的小手的名字，下面我們來(lái)觀賞一下我們的小手能為我們做些什么？

播放動(dòng)畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！（啟發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做嬉戲呢！引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，感受小手的本事。（老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，激勵(lì)幼兒參加本組活動(dòng)）

⑴"夾珠子"競(jìng)賽。

⑵手形拓印活動(dòng)。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進(jìn)行拼貼。（實(shí)力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫(huà)）分組展示活動(dòng)，老師引導(dǎo)小結(jié),激勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

3.愛(ài)惜小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它，那怎么愛(ài)護(hù)小手呢？

幼兒探討，探討后在班內(nèi)自主介紹。

老師小結(jié)：手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特殊重要，沒(méi)有手我們就會(huì)特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛(ài)護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨意將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動(dòng)總結(jié)：

針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)實(shí)力弱的幼兒要愛(ài)護(hù)其愛(ài)好，增加自信。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.播放《洗手歌》的音樂(lè)，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動(dòng)反思

本次健康教化活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗(yàn)、漸漸滲透的方式綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)心的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂(lè)，從而達(dá)到幼兒酷愛(ài)健康活動(dòng)的看法。在整個(gè)教化活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過(guò)玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、老師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識(shí)小手，了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性，再到了解愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒實(shí)力的發(fā)展和學(xué)問(wèn)鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松開(kāi)心的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教化價(jià)值。

本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)激勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延長(zhǎng)滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒新奇、好動(dòng)的'心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充溢了新奇心，求知欲望劇烈。剛好表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和激勵(lì)幼兒的新奇心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的創(chuàng)建潛能。

小手真能干教案5

一、說(shuō)教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛(ài)好。然而，幼兒對(duì)身體器官的相識(shí)還很膚淺，愛(ài)惜身體、愛(ài)護(hù)自己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子相識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感愛(ài)好并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小手的意識(shí)。

2、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子相識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理實(shí)力。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒相識(shí)自己的小手，知道手能做很多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步駕馭愛(ài)護(hù)手的方法。

（4）培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

（5）教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

為了更好的完成本活動(dòng)教化目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手，知道手能做很多的事情。

活動(dòng)的難點(diǎn)為：

引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做很多事情。

活動(dòng)打算：

依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)玩玩具這一特征，為幼兒打算了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說(shuō)教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)很多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照，所以在活動(dòng)中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的相識(shí)，知道了手能做很多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，在引導(dǎo)幼兒相識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，怎樣愛(ài)護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、探討，達(dá)成共識(shí)完成教化目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法閱歷感知法：

由于小班幼兒的閱歷缺乏又喜愛(ài)仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在探討小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教化目標(biāo)。所以我為幼兒打算了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的閱歷，再通過(guò)老師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)玩許多的玩具，會(huì)做很多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

除閱歷感知法外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，好玩的小手變變變，引發(fā)了幼兒的愛(ài)好；探討法、談話法引領(lǐng)幼兒相識(shí)手指的名稱和作用；閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做很多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)老師講解、回答問(wèn)題，孩子相識(shí)到手能做很多的事情，了解了愛(ài)護(hù)小手的方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采納猜謎語(yǔ)引入——師生探討——探究感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教化目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)活動(dòng)起先，老師出示手型玩具導(dǎo)入活動(dòng)。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過(guò)視察、比較、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒相識(shí)自己的小手。

教化不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必需通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)視察、比較、嬉戲等形式引導(dǎo)孩子相識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過(guò)玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺(jué)手能做很多的事情。

3、通過(guò)讓幼兒探討。從而懂得了怎樣愛(ài)護(hù)自己的小手。

4、最終以歌表演：小手爬結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小手真能干教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛(ài)自己的小手，喜愛(ài)做小手的嬉戲。

2、相識(shí)小手，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)小手，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。

難點(diǎn)：初步駕馭愛(ài)護(hù)小手的方法。

活動(dòng)打算：

PPT、小手圖片、愛(ài)護(hù)小手圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道愛(ài)護(hù)小手

⑴相識(shí)小手，寵愛(ài)自己的小手。

--老師出示PPT。

師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來(lái)看一看。

--通過(guò)視察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來(lái)找找自己小手上是不是也有這些呢?

老師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

⑵了解小手的本事，懂得要愛(ài)護(hù)自己的小手。

師：我們的小手有什么本事呢?(穿衣服、翻畫(huà)書(shū)、畫(huà)畫(huà)、吃飯……)

⑶嬉戲：撓癢癢。

師：小手還會(huì)做好多好玩的嬉戲呢!我們一起來(lái)?yè)蠐献约旱氖中?，再撓撓旁邊小摯友的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?(癢癢的、真好玩、很快樂(lè)……)老師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做嬉戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書(shū)、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作……

3、學(xué)習(xí)小手的平安保健常識(shí)，駕馭愛(ài)護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么愛(ài)護(hù)小手呢?

⑴看圖片，了解小手的平安保健學(xué)問(wèn)。

--老師帶領(lǐng)幼兒逐副視察圖片，并說(shuō)說(shuō)每幅圖在干什么?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么(不)能這樣做?

老師小結(jié)：我們的小手要愛(ài)護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨意將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西，愛(ài)護(hù)小手。

⑵手過(guò)程，感知體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小手的方法。

師：我們玩過(guò)嬉戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

--老師出示洗手步驟圖，邊說(shuō)邊請(qǐng)幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請(qǐng)到的小摯友用剛才我們說(shuō)的方法去洗洗你的小手。

--老師輪番請(qǐng)幼兒洗手。

小手真能干教案7

【活動(dòng)背景】

在托班操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里，利用自己的小手進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開(kāi)詳細(xì)、形象、可操作性的東西。所以，在操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里，寶寶們喜愛(ài)選擇能動(dòng)手的嬉戲內(nèi)容。例如：搭、撕等動(dòng)手技能。為了幫助寶寶進(jìn)一步了解手的作用，結(jié)合月主題《我的身體》，設(shè)計(jì)了《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓寶寶知道自己的小手真能干，增加寶寶對(duì)自己小手的愛(ài)好。

2、增加寶寶手指的敏捷性，促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)展。

3、增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子情感。

【活動(dòng)打算】

（1）音樂(lè)磁帶（包括：哈嘍問(wèn)好歌曲、向前沖音樂(lè)）。

（2）神奇袋（用花布做的布袋一個(gè)）、小動(dòng)物模型教具與幼兒人數(shù)相等。

（3）每個(gè)家庭響板一個(gè)、小猴子指偶五個(gè)及鱷魚(yú)大眼睛一對(duì)。

（4）感統(tǒng)教具（萬(wàn)象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干）

（5）紅、藍(lán)兩種工程車頭飾每位幼兒一個(gè)。

（6）礦泉水制作的瓶寶寶每個(gè)家庭一個(gè)、畫(huà)有豎線的手工紙每個(gè)家庭兩份、固體膠每個(gè)家庭一個(gè)。

（7）彩虹傘一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、HELLO時(shí)間：

1、a）老師唱《坐下歌》，帶領(lǐng)媽媽寶寶圍坐成半圓形。

b）老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起唱HELLO歌曲。

好處：使寶寶形成集體活動(dòng)的意識(shí)。

2、主題宣布：在今日的親子派對(duì)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指嬉戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠增加寶寶手指的敏捷性。在今日的探險(xiǎn)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的嬉戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增進(jìn)寶寶對(duì)自己小手的寵愛(ài)。在今日的聰慧時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。在最終的彩虹傘的時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘嬉戲，從而增進(jìn)媽媽、寶寶之間的親子情感。

3、點(diǎn)名嬉戲：

《魔術(shù)師》：老師向媽媽、寶寶出示一個(gè)裝有小動(dòng)物模型教具的布口袋。老師告知媽媽、寶寶，今日要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物摯友和寶寶們一起做嬉戲。老師仿照小動(dòng)物的叫聲及小動(dòng)物的外形特征，寶寶通過(guò)老師的描述，說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，同時(shí)請(qǐng)寶寶說(shuō)出自己的名字。

好處：讓寶寶能夠大聲地說(shuō)出自己的名字，訓(xùn)練寶寶的自信念。二、親子派對(duì)：

1、主題宣布：

老師：在今日的親子派對(duì)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指嬉戲，通過(guò)嬉戲活動(dòng)，能夠訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和手指的敏捷性。

2、親子律動(dòng)：

a)老師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指嬉戲。

b)請(qǐng)媽媽和寶寶分別利用指偶來(lái)扮演鱷魚(yú)和猴子進(jìn)行嬉戲。

c)老師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)響板，老師帶領(lǐng)媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進(jìn)行嬉戲（老師訂正媽媽的動(dòng)作。）

好處：讓寶寶通過(guò)兒歌，并運(yùn)用動(dòng)作協(xié)作兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn)，能夠增加寶寶的節(jié)奏感，同時(shí)增加寶寶手指的敏捷性。

附兒歌《五只猴子》

五只猴子在水邊，訕笑鱷魚(yú)被水淹，

鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，奧、奧、奧，

吃掉一只小猴子，還剩下四只小猴子。

四只猴子在水邊，訕笑鱷魚(yú)被水淹，

……

沒(méi)有猴子了。

三、探險(xiǎn)時(shí)間：

1、主題宣布：

老師：在今日的探險(xiǎn)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的嬉戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增加寶寶對(duì)自己小手的寵愛(ài)。

2、嬉戲活動(dòng)：《搭房子》

老師：老師將寶寶分成紅、藍(lán)兩組，請(qǐng)寶寶分別配戴紅、藍(lán)兩種顏色的工程車頭飾，鉆山洞（1/4圓平衡板）、過(guò)小橋（萬(wàn)象組），請(qǐng)寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又堅(jiān)固。

四、聰慧時(shí)間：

1、主題宣布：

老師：在今日的聰慧時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。

2、雙手操作：《瓶寶寶穿裙子》

老師：老師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)“瓶寶寶”（礦泉水瓶制作）和兩條“小裙子”（彩色手工紙），請(qǐng)媽媽引導(dǎo)寶寶利用雙手的拇指和食指進(jìn)行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。

好處：增加寶寶手指的敏捷性，促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

五、彩虹傘時(shí)間：

1、主題宣布：

老師：媽媽、寶寶們，在今日的彩虹傘時(shí)間里，媽媽、寶寶們，我們要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘嬉戲。

a)傘上活動(dòng)：手指謠

b)傘下活動(dòng)：《蒙古包》

2、收傘：

3、再見(jiàn)歌。

【活動(dòng)反思】

依據(jù)《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)，我們延長(zhǎng)了一個(gè)《小腳真有用》的親子嬉戲。加深寶寶對(duì)身體其他部位的相識(shí)。由于2—3歲的寶寶正是處于對(duì)自己身體各部位相識(shí)的敏感期。通過(guò)《小手真有用》這一教學(xué)活動(dòng)，讓寶寶們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到手的用處很大。例如：在親子派對(duì)時(shí)間里，通過(guò)手指嬉戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，突出了親子活動(dòng)趣味性的特征，同時(shí)很好的訓(xùn)練了寶寶手指的敏捷性；在聰慧時(shí)間里，通過(guò)讓自己寶寶動(dòng)手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動(dòng)手嬉戲活動(dòng)，很好的訓(xùn)練了寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作；在最終的彩虹傘時(shí)間里，通過(guò)傘上活動(dòng)《手指謠》、傘下活動(dòng)《蒙古包》，增進(jìn)了家長(zhǎng)與寶寶之間的親子情感。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，培育了寶寶動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的實(shí)力，同時(shí)也教給了家長(zhǎng)一些科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)和育兒方法。

小手真能干教案8

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子動(dòng)手實(shí)力的培育。所以，我開(kāi)展了《小手真能干》的活動(dòng)，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。我們幼兒園面對(duì)的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛(ài)咬手指和不喜愛(ài)剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理實(shí)力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

㈠通過(guò)視察自己的小手，使幼兒初步相識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

㈡引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會(huì)自己的小手很能干。

㈢知道手的重要性，簡(jiǎn)潔了解小手的平安保健常識(shí)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽用小手操作,在活動(dòng)中體會(huì)自己小手的能干。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒相識(shí)到在生活中怎樣愛(ài)惜自己的小手。

四、活動(dòng)打算

㈠課件，音樂(lè)《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤(pán)子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布

五、活動(dòng)過(guò)程

㈠手影激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.播放音樂(lè)，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛(ài)好。

2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參加手指嬉戲。

師：小摯友，剛才我們用什么來(lái)表演的?(手)對(duì)，是用我們能干的小手，請(qǐng)伸出你的小手來(lái)細(xì)致看一看吧。

㈡相識(shí)小手，了解構(gòu)造

1.幼兒視察，介紹小手。

咱們的小手長(zhǎng)得可真有特點(diǎn)呀！現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）

幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒丁：每個(gè)指頭上還有指甲呢！……

2.依據(jù)幼兒回答，老師小結(jié)相識(shí)手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，視察地可細(xì)致了！的確如大家所說(shuō)的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無(wú)名指……（課件出示手的圖片，老師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）

㈢活動(dòng)體驗(yàn)，手的重要

1.夸一夸師：剛才小摯友都很能干，很快的就相識(shí)了自己的小手的名字，下面我們來(lái)觀賞一下我們的小手能為我們做些什么？

播放動(dòng)畫(huà)《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧?。▎l(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動(dòng)作，還可以做嬉戲呢！引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，感受小手的本事。（老師將操作材料分組擺放在三張桌子上，激勵(lì)幼兒參加本組活動(dòng)）

⑴"夾珠子"競(jìng)賽。

⑵手形拓印活動(dòng)。

⑶幼兒用老師打算的操作材料進(jìn)行拼貼。（實(shí)力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫(huà)）分組展示活動(dòng)，老師引導(dǎo)小結(jié),激勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

3.愛(ài)惜小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它，那怎么愛(ài)護(hù)小手呢？

幼兒探討，探討后在班內(nèi)自主介紹。

老師小結(jié)：手對(duì)我們來(lái)說(shuō)特殊重要，沒(méi)有手我們就會(huì)特殊不便利，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛(ài)護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨意將小手伸到門(mén)縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動(dòng)總結(jié)：

針對(duì)幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)實(shí)力弱的幼兒要愛(ài)護(hù)其愛(ài)好，增加自信。

㈤活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.播放《洗手歌》的音樂(lè)，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動(dòng)反思本次健康教化活動(dòng)選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗(yàn)、漸漸滲透的方式綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)心的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂(lè)，從而達(dá)到幼兒酷愛(ài)健康活動(dòng)的看法。在整個(gè)教化活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過(guò)玩一玩（手指嬉戲）、看一看（視察手指）、說(shuō)一說(shuō)、夸一夸、做一做等活動(dòng)，讓幼兒在與同伴、老師互動(dòng)的過(guò)程中積累了感性閱歷，讓幼兒從相識(shí)小手，了解構(gòu)造到活動(dòng)體驗(yàn)感知手的重要性，再到了解愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒實(shí)力的發(fā)展和學(xué)問(wèn)鞏固的目的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是在輕松開(kāi)心的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動(dòng)的教化價(jià)值。

本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)激勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培育上，除了教化幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延長(zhǎng)滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

小手真能干教案9

設(shè)計(jì)意圖：

我園開(kāi)設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過(guò)程中喜愛(ài)彈琴，但是分不清手指的名稱，聽(tīng)不懂音樂(lè)老師對(duì)手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛(ài)惜小手。

2、喜愛(ài)動(dòng)腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。

3、能運(yùn)用不同的手指引畫(huà)出小樹(shù)發(fā)芽。

活動(dòng)打算：

1、畫(huà)好枝條的小樹(shù)圖畫(huà)。

2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好，老師和小摯友一起做手指操

變變變

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲(chóng)，

爬、爬、爬爬爬；

兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三個(gè)手指頭，變成小花貓，

喵、喵、喵喵喵；

四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，

走、走、走走走；

五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒(méi)了!!

二、相識(shí)手掌的各部分名稱

1、相識(shí)五指的名稱

(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

a、大拇指是爸爸，爸爸喜愛(ài)做什么?

b、食指是媽媽，媽媽喜愛(ài)做什么?

c、個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜愛(ài)做什么?

d、無(wú)名指是姐姐，姐姐喜愛(ài)做什么?

e、小小指頭就是我，我喜愛(ài)做什么?

(2)嬉戲：《手指運(yùn)動(dòng)》，復(fù)習(xí)手指的相識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛(ài)惜小手。

(1)小手可以幫助我們做許多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)你的小手，不讓它受到損害呢?

三、探究、感受不同的手形動(dòng)作

1、老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。

2、激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。

四、小手真能干

1、出示范例，老師示范講解手指引畫(huà)小樹(shù)發(fā)芽。

2、激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指引畫(huà)，老師引導(dǎo)。

小手真能干教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

2、通過(guò)嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)打算：

1、表演錄像一段。

2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

3、幻燈片課件

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小摯友，今日張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱情的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)

對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小摯友吧!

(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

二：通過(guò)嬉戲，了解手的功能及重要作用。

1、小手跳舞

師：剛剛我們相識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來(lái)跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)打算好了，我們要起先表演了(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

(1)：小手可以做的事情。

師：小摯友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

2、小手摸東西。

（1）通過(guò)嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小摯友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小摯友,看看誰(shuí)的小手最能干.

師：小摯友，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家。請(qǐng)小摯友四人一組，每個(gè)小摯友輪番把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰(shuí)。

老師輪番詢問(wèn)幼兒感受小摯友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小摯友)。小組探討后，請(qǐng)小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：現(xiàn)在每個(gè)組的小摯友都有答案了，張老師這里有許多圖片。你的房間里住著誰(shuí)?就來(lái)把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò))

（2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.)

（3）把物品送到他們的盒子里。

3、我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。

剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺(jué)也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?

“它在說(shuō)，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指說(shuō)小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說(shuō)什么，小鳥(niǎo)飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見(jiàn)。原來(lái)手會(huì)說(shuō)話，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見(jiàn)?！薄霸诌€會(huì)說(shuō)什么呢，看我，手還會(huì)說(shuō)什么。

你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?哪個(gè)小摯友情愿上來(lái)試一試用手來(lái)說(shuō)話，我們來(lái)猜一猜他說(shuō)了什么?！?/p>

“那么，我這里呢還有許多手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)都在講話，看一看，它在說(shuō)什么。”

“原來(lái)手可以代表許多許多的話，也可以給我們傳達(dá)許多許多的感情。手可以說(shuō)話。”

三、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小摯友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小摯友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào))

其次張圖片：摸插座

師：這個(gè)小摯友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小摯友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小摯友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào))

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小摯友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過(guò)節(jié)了，小摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手人人夸!(出示對(duì)號(hào))

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小摯友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。

四、小手動(dòng)起來(lái)。

師：今日呀我們相識(shí)了我們的小手，見(jiàn)識(shí)到了我們的小手會(huì)的本事可真多，會(huì)跳舞、會(huì)辨別物品、還會(huì)說(shuō)話呢。小摯友，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來(lái)越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈活，越來(lái)越能干。今日我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))

小手真能干教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的歡樂(lè)感和滿意感。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)打算：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)激勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂(lè)，你們歡樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂(lè)嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)歡樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)陂_(kāi)心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗(yàn)，獲得了很多關(guān)于手的感性相識(shí)。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小手真能干教案12

教學(xué)理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去完成某一件事，來(lái)滿意做事勝利后帶給他們的滿意感，體驗(yàn)到做事的歡樂(lè)。從而進(jìn)一步激勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

老師：

1、激勵(lì)幼兒大膽的嘗試。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的歡樂(lè)和滿意感。

幼兒：能主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利。

教學(xué)打算：

(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。

(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r

我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)實(shí)力、獨(dú)立實(shí)力都有了很大的提高。明白了很多時(shí)候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立實(shí)力和主動(dòng)性方面還不完善，須要通過(guò)各種嬉戲活動(dòng)去將幼兒這方面的實(shí)力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲歲幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。

二、活動(dòng)背景條件

由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)實(shí)力方面缺乏熬煉。最近在生活活動(dòng)及各教化活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。

孩子們的自己動(dòng)手的愛(ài)好特別很高，許多孩子已經(jīng)駕馭了一些較簡(jiǎn)潔衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿意于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些實(shí)力貫穿在幼兒比較熟識(shí)的社會(huì)生活情景嬉戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地勝利感和滿意感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間溝通、合作、交往的開(kāi)心體驗(yàn)。

明鏡臺(tái)：

老師帶著小摯友走到本班門(mén)口，讓小摯友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)：

1、老師帶幼兒視察雜亂的地面。

2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。

留意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、對(duì)于幼兒全部主動(dòng)行為予以激勵(lì)。

才智泉：

你們看，地面變干凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)：

1、大家探討小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小摯友們，現(xiàn)在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動(dòng)：打算購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)選擇、購(gòu)買喜愛(ài)的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。

啟思路：

小摯友們你們都知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小摯友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?

2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小摯友、小動(dòng)物穿衣服。

(2)給小摯友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物。

打算玩具：

(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。

(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。

3、不同組展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)議，老師賜予主動(dòng)的確定和激勵(lì)。

小手真能干教案13

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒具有劇烈的新奇心，喜愛(ài)仿照，思維受心情、行為和動(dòng)作的影響；有意留意時(shí)間短，在區(qū)域活動(dòng)中長(zhǎng)久性差，簡(jiǎn)單受各種因素影響而放棄活動(dòng)或?qū)顒?dòng)失去愛(ài)好。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理特征，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，注意情境性、趣味性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，在制定目標(biāo)時(shí)考慮不同水平的發(fā)展須要，尤其是材料的打算和投放，注意從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，兼顧個(gè)體差異性，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

從幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)入手，盡量延長(zhǎng)他們?cè)诨顒?dòng)中的有意留意時(shí)間，保持參加活動(dòng)的愛(ài)好。小班幼兒處在涂鴉期，對(duì)涂色、玩色活動(dòng)特別感愛(ài)好，水果、蔬菜印畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)操作起來(lái)難度不大，既能吸引幼兒參加活動(dòng)，又能滿意他們玩顏色的欲望，獲得勝利的體驗(yàn)。平常在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝，他們沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉，滿意了他們動(dòng)手操作的欲望，在探究與實(shí)踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。小班幼兒的獨(dú)占欲很強(qiáng)，喜愛(ài)獨(dú)自活動(dòng)，通過(guò)品嘗、共享活動(dòng)，促進(jìn)同伴間的溝通，促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。玩面團(tuán)、小廚師等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，健康成長(zhǎng)。把幼兒的關(guān)注點(diǎn)引向四周生活中的人和事，讓他們有機(jī)會(huì)在虛擬的世界中獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)。小班幼兒在玩娃娃家活動(dòng)后，經(jīng)常會(huì)玩具、操作材料丟滿地，為了培育幼兒整理、整理、擺放好玩具、操作材料的好習(xí)慣，在娃娃家的家具設(shè)計(jì)上盡可能的仿真，如：能開(kāi)關(guān)的柜門(mén)、可操作的真實(shí)材料，讓幼兒身臨其境，對(duì)良好的進(jìn)區(qū)習(xí)慣以及秩序感的培育起到很重要的作用。

美工區(qū)：

（一）印畫(huà)

層次目標(biāo)：

1、高水平：對(duì)印畫(huà)活動(dòng)保持深厚的愛(ài)好，能大膽嘗試從不同角度印畫(huà)；發(fā)覺(jué)橫切、豎切水果、蔬菜印出來(lái)的圖案明顯不同，盡量保持衣服和地面干凈。

2、中水平：體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)