漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1，初步認(rèn)識(shí)漢武帝，了解西漢在武帝一朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期；2，理解掌握漢武帝推行的“推恩令、“刺史制度”、“貨幣官鑄”、“鹽鐵官營(yíng)”、“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”，在全國(guó)大力推行儒學(xué)教育分別在政治、經(jīng)濟(jì)、思想上加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)大一統(tǒng)格局；過(guò)程與方法：1，學(xué)生通過(guò)閱讀把握知識(shí)；2，學(xué)生通過(guò)自我提問(wèn)和互幫互答初步實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；3，學(xué)生通過(guò)建構(gòu)知識(shí)框架初步學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法；4，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練——名片制作的方式掌握知識(shí)歸納的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)漢武帝時(shí)期的措施所鞏固的大一統(tǒng)格局使?jié)h朝走向全盛，感受?chē)?guó)家一統(tǒng)對(duì)于民族發(fā)展的重要性，樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的價(jià)值觀，樹(shù)立創(chuàng)新改革的觀念。二、學(xué)情分析從學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了秦滅漢興的歷史軌跡，了解了千古一帝秦始皇，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)秦皇漢武，這對(duì)本課漢武帝大一統(tǒng)時(shí)代的展開(kāi)，對(duì)如何評(píng)價(jià)漢武帝有積極作用；但對(duì)漢武帝鞏固大一統(tǒng)格局的具體三大措施——推恩令、經(jīng)濟(jì)改革和“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”，僅對(duì)思想上的措施有一定了解，可通過(guò)閱讀卡漢初分封和七國(guó)之亂為起點(diǎn)，將三點(diǎn)串和解決。從學(xué)生心理來(lái)看，學(xué)生易記憶自己感興趣的事物、故事性、畫(huà)面性強(qiáng)烈的知識(shí)點(diǎn)，本課若只限于知識(shí)的梳理流于形式，則學(xué)生易乏，乏則事倍功半，因此，本課既要注重知識(shí)點(diǎn)的建構(gòu)，又要注意在建構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)中植入畫(huà)面和故事。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“推恩令”、“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”兩大鞏固大一統(tǒng)局面的措施。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)漢武帝的功過(guò)。四、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入由本單元標(biāo)題“統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展”聯(lián)秦入漢。西漢建立后歷經(jīng)漢初三帝，尤其是文帝景帝的“文景之治”后，漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期，這個(gè)時(shí)期集中表現(xiàn)為漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局?；顒?dòng)2【講授】初步了解郡國(guó)并行制【教師提問(wèn)】閱讀“閱讀卡”，回顧前課內(nèi)容，思考周、秦、漢初所實(shí)行的地方制度是什么？【教師講解】漢初的郡國(guó)并行制淳于越：無(wú)輔弼，何以救哉？（原因）比較：秦——中央集權(quán)——收漢初——黃老之學(xué)——放七國(guó)之亂（結(jié)果）活動(dòng)3【活動(dòng)】制作漢武帝主頁(yè)——印象篇描述武帝朝鼎盛時(shí)期的表現(xiàn)【活動(dòng)探究】印象篇姓名、職業(yè)、王朝……評(píng)價(jià)：PS首創(chuàng)：補(bǔ)充“京師之錢(qián)累百巨萬(wàn)，貫朽而不可校；太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露基于外，至腐敗不可食?！被顒?dòng)4【講授】創(chuàng)設(shè)情境，理解“推恩令具體操作原理”?！窘處熝菔尽靠?guó)并行制（兩套系統(tǒng)并行）國(guó)分王侯兩級(jí)，王國(guó)與侯國(guó)的區(qū)別。收——推恩令——眾建諸侯而少其力（主父偃——漢武帝第一個(gè)小伙伴）大王國(guó)被分割成小侯國(guó)。補(bǔ)充：侯國(guó)最后的命運(yùn)?；顒?dòng)5【活動(dòng)】了解刺史制度和司隸校尉的設(shè)立【活動(dòng)探究】刺史制度和司隸校尉的設(shè)立【教師小結(jié)】政治放——收政治上加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)大一統(tǒng)格局?；顒?dòng)6【講授】簡(jiǎn)單回顧貨幣的發(fā)展歷程【教師講解】從放（漢初）到收（漢武帝）——從私營(yíng)到國(guó)營(yíng)漢武帝的第二個(gè)小伙伴——桑弘羊（貨幣官鑄、鹽鐵官營(yíng)）【教師演示】貨幣官鑄秦半兩、漢五銖（小篆）、隋五銖、開(kāi)元通寶活動(dòng)7【講授】簡(jiǎn)單介紹鹽鐵官營(yíng)的歷史【教師提問(wèn)】《史記貨殖列傳》漢初西漢福布斯排行榜，前四位均是鋼鐵大王。鹽鐵官營(yíng)對(duì)西漢政府有何作用？補(bǔ)充：鹽鐵官營(yíng)的初祖——春秋時(shí)期齊桓公、管仲。（官山海）【教師小結(jié)】經(jīng)濟(jì)放——收在經(jīng)濟(jì)上加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)大一統(tǒng)格局?；顒?dòng)8【活動(dòng)】從“無(wú)為而治”到“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”?！净顒?dòng)探究】少年武帝之煩惱漢初思想上的“放”體現(xiàn)為“黃老之學(xué)”，提倡無(wú)為而治，與漢武帝的有為“收”相沖。漢武帝的第三個(gè)小伙伴——董仲舒小伙伴篇姓名：學(xué)派：思想：諸不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，務(wù)使并進(jìn)。（《天人三策》）【教師提問(wèn)】（1）漢武帝為什么采取董仲舒的建議？（2）漢武帝如何推行儒學(xué)教育？（3）漢武帝推行儒學(xué)形成什么結(jié)果？【教師小結(jié)】作為篇分別從政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面論述西漢王朝在漢武帝時(shí)期出現(xiàn)的權(quán)利集中、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化趨于一統(tǒng)的局面（國(guó)家大一統(tǒng)）活動(dòng)9【練習(xí)】簡(jiǎn)單了解漢王朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)?！净顒?dòng)探究】繪制年代尺活動(dòng)10【講授】總結(jié)