九年級(jí)語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)案上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)？在現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意總結(jié)閱讀規(guī)律，找出規(guī)律，并在訓(xùn)練中應(yīng)用于學(xué)生，以提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。在這里，我想和大家分享一下上學(xué)期關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文的五個(gè)教案，供大家參考。九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想根據(jù)語(yǔ)文新大綱的要求要全面貫徹全教會(huì)精神緊跟新課程改革步伐大膽研究教育教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況注重語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素質(zhì)方面應(yīng)發(fā)揮的作用，努力把學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。二，分析學(xué)生的雙基、能力、智力和非智力因素1.學(xué)生雙基數(shù)：這個(gè)班54人，男女比例根本協(xié)調(diào)。經(jīng)過(guò)徹底檢查，其10%為優(yōu)秀生，為中等生，其余為學(xué)困生。有些學(xué)生語(yǔ)言根底差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。2.情報(bào)狀態(tài)分析：學(xué)生能力開(kāi)展不平衡。記憶力和想象力強(qiáng)的學(xué)生有徐丹陽(yáng)、彭亮、胡丹等。記憶理解有困難的學(xué)生有李進(jìn)梁芳煜等他們?nèi)狈Κ?dú)立思考寫(xiě)作創(chuàng)新水平低。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該加強(qiáng)分析寫(xiě)作、閱讀和口頭表達(dá)的培養(yǎng)。3.非智力因素分析：115

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中的非智力因素有第一局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱不能腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文水平提高不快第二家庭環(huán)境和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了困難。第三，單一的語(yǔ)言教學(xué)工具和僵化的課堂教學(xué)都影響了學(xué)生。三，教材內(nèi)容分析九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)表達(dá)、講解、討論能力。全書(shū)由五個(gè)局部組成，分別是：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文知識(shí)附錄。全卷節(jié)課，每個(gè)單元根據(jù)課文反映的生活內(nèi)容由近及遠(yuǎn)排列元內(nèi)容順序?yàn)闀?huì)生活會(huì)生活、小說(shuō)世界、古代生活、古代生活。教讀17節(jié)課每節(jié)課通常需要2-3個(gè)課時(shí)課文前面有預(yù)習(xí)提示后面是練習(xí)。預(yù)習(xí)提示和問(wèn)題具有啟發(fā)性能引起學(xué)生的思考實(shí)踐可以抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)穩(wěn)固知識(shí)，拓展閱讀。自讀課文有13節(jié)課，每節(jié)課通常需要1個(gè)課時(shí)。少量的課文可以讓學(xué)生在課堂外閱讀，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。寫(xiě)作主要研究討論和七種寫(xiě)作練習(xí)其中兩種是自由寫(xiě)作練習(xí)有利于提升學(xué)生人格?？谡Z(yǔ)交際以講課為主有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力使學(xué)生成為能言善辯的人才。此外，學(xué)生獨(dú)立閱讀并學(xué)習(xí)一些中文知識(shí)短文。四、教學(xué)任務(wù)和要求215

1.深入鉆研教材深入理解新教材精神引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用母語(yǔ)提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力。本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生記錄、分析、討論的能力。2.利用語(yǔ)文課陶冶學(xué)生情操培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣開(kāi)展語(yǔ)感和思維開(kāi)闊學(xué)生視野，開(kāi)展健康康個(gè)性，逐步形成健全人格。3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性生動(dòng)活潑地開(kāi)展課外閱讀寫(xiě)作參觀訪問(wèn)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。4.認(rèn)真完本錢(qián)冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力落實(shí)到實(shí)處。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭(zhēng)取向課堂要質(zhì)量。2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)、愉快地學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力要求學(xué)生每日一練養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。6.注重課內(nèi)課外一把抓在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展一幫一的活動(dòng)促使學(xué)生共同提高。九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)方案一、班情學(xué)情分析我所任教的九一班從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢(shì)不懂變通這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案而要讓學(xué)生知道怎么去做最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)該這么去做再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重參差不齊的狀況明顯關(guān)鍵的是有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)但自覺(jué)性和定性缺乏需要老師的催促才會(huì)有所作為;還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語(yǔ)文，有時(shí)不能完成老師315

的要求因此要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫?qū)τ趥€(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的，需要重點(diǎn)教育和催促。二、教材分析近兩年我省中考試題在試題結(jié)構(gòu)命題內(nèi)容和題型題量上根本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累〞、“文言文閱讀〞、“現(xiàn)代文閱讀〞和“作文〞四大板塊(還有附加題)試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定測(cè)試目的明確從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用到綜合性學(xué)習(xí)的考查到課內(nèi)外文言文的閱讀再到課外現(xiàn)代文的閱讀最后是作文的寫(xiě)作重視考查學(xué)生的知識(shí)積累尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、根底知識(shí)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。2、文言詩(shī)文的默寫(xiě)、理解。3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。4、作文中的無(wú)話可說(shuō)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。2、作文中的無(wú)話可說(shuō)。3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：在閱讀復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意句與句段與段之間的聯(lián)系了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么〞“為什么要寫(xiě)〞這兩個(gè)問(wèn)題先觀察句子的特點(diǎn)及位置析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)指出其語(yǔ)境意所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。四、教學(xué)內(nèi)容分析(一)、積累局部?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)隨著中考命題改革的不斷深入記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶并且能夠靈活運(yùn)用一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞因此我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)415

習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移〞。(二)文言文局部課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞那么常常考查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)對(duì)句子的考查那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文根本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章它們往往也是文言文中最典型的知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。(三)、現(xiàn)代文閱讀局部。要把握“考點(diǎn)〞，掌握答題技。做此類(lèi)題，先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)指出其語(yǔ)境意此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句或是一些運(yùn)用比喻反問(wèn)等修辭手法的句子所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。(四)、作文局部話題〞作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人〞的角度開(kāi)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，繼續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)活潑語(yǔ)感豐富化底蘊(yùn)深厚語(yǔ)文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)對(duì)三年來(lái)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀技能和寫(xiě)作水平。三、具體工作及措施(一)提高自身業(yè)務(wù)能力515

新的教育形勢(shì)需要教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化知識(shí)需要教師有足夠豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)能力因此本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識(shí)地加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余有目的地學(xué)習(xí)新課改理論以用于教學(xué)實(shí)踐平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運(yùn)用有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上加大備課力度結(jié)合復(fù)習(xí)材料認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的接受能力也較差但是大局部同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力還是很高的并且有很大的積極性因此我常鼓勵(lì)學(xué)生如有疑問(wèn)要及時(shí)問(wèn)教師，鼓勵(lì)學(xué)生多到教室問(wèn)題，以求及時(shí)解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法本學(xué)期將有目標(biāo)有目的地加大對(duì)局部學(xué)生的課后輔導(dǎo)尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。認(rèn)真做好作業(yè)批改和反應(yīng)工作后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)并且及時(shí)批改認(rèn)真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)并及時(shí)反應(yīng)杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)更是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉?biāo)麄兏械綗o(wú)話可說(shuō)無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫(xiě)出自已的真情實(shí)感。615

平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造寫(xiě)作的氣氛和寫(xiě)作的靈感使他們真正地愛(ài)上作文能寫(xiě)出真正的內(nèi)容課后加大作文批改力度分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)在反應(yīng)時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之〞，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力。(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作在所教的班級(jí)學(xué)生中有幾名學(xué)生其它科成績(jī)較好但他們最不理想的卻恰好是語(yǔ)文為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)本學(xué)期決定加大力度好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：(1)、穩(wěn)固根底知識(shí)，把七至九年級(jí)的語(yǔ)文根底知識(shí)進(jìn)行有方案的穩(wěn)固。加大字詞的理解掌握。(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有局部學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識(shí)面太窄平時(shí)做題理解能力上不去本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析鼓勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。(4)、提高作文水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭(zhēng)三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改并盡量找相同題目相同體裁的例文讓其比擬揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。四、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。在所做材料中有很多做為德育教育的好素材因此教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情從散文詩(shī)中捕捉作家們的情感律動(dòng)去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)所以，通過(guò)選文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。五、有意識(shí)地提高自身業(yè)務(wù)能力。教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力精心備課認(rèn)真上課根據(jù)學(xué)生開(kāi)展特點(diǎn)采取行之有效的措施平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀擴(kuò)大積累,拓寬知識(shí)面在閱讀名著時(shí)，有意識(shí)地做讀書(shū)筆記不斷提高自己的閱讀能力課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)有715

意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力從總體方法到解題技巧系統(tǒng)指導(dǎo)反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績(jī)及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、學(xué)生情況分析根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講記筆記發(fā)言提問(wèn))還不是很理想總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)急躁、被動(dòng)，懶于記筆記、無(wú)視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差111班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴〞較大，而112班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)局部?jī)?nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō)和議論性文章為主，仍以專(zhuān)題、文體為內(nèi)容安排以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)并另有文言文單元中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌小說(shuō)古代白話小說(shuō)三個(gè)單元詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題小說(shuō)單元以少年生活為主題古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)并承接以前的教材安排編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元讓學(xué)生感悟人生第二單元第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包815

括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元社會(huì)生活的小說(shuō)單元生命主題的散文單元戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級(jí)下半年完成。三、工作重點(diǎn)1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)〞相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效。3、注重語(yǔ)文根底知識(shí)的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上重視文言文的閱讀與拓展。四、具體措施(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單〞的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案〞要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)要突出教師“導(dǎo)學(xué)〞和學(xué)生“自學(xué)〞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格按“導(dǎo)學(xué)預(yù)案〞中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)不得拖延時(shí)間“問(wèn)題訓(xùn)練單〞要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)防止顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過(guò)程要表達(dá)學(xué)生的主體性出重點(diǎn)和難點(diǎn)活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣掌握解題的技巧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)文字表達(dá)。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷〞爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類(lèi)文章學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文〞。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫(xiě)小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。915

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作做好試卷分析找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教〞與學(xué)生“學(xué)〞兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。(二)注重語(yǔ)文根底知識(shí)的積累應(yīng)用和根本技能的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的根本技能全面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和信心要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫(xiě)方法辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí)熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫(xiě)字的內(nèi)容之一;具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;讀文言詩(shī)文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡(jiǎn)單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文、說(shuō)明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣要使用讀書(shū)“六字訣〞閱讀課文，養(yǎng)成圈畫(huà)詞句、疑難問(wèn)題的習(xí)慣;上課要專(zhuān)心傾聽(tīng)他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩(shī)文的書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成正確端正清晰寫(xiě)字的習(xí)慣;要有耐心讀書(shū)的習(xí)慣閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺(jué)誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí);要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專(zhuān)心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動(dòng)作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)。要熟練掌握教材內(nèi)容參加校本培訓(xùn)并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容要參加學(xué)校教研組組織的各種形式的教研活動(dòng)要主動(dòng)聽(tīng)取同科教1015

師的課多聽(tīng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的課課后多與同事探討交流以提高自己的教育教學(xué)能力。九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)認(rèn)真研究中考方向中考思路把握中考命脈，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案積極實(shí)施新課程改革開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)提升教育教學(xué)的質(zhì)量確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。二、教材分析：九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中所占的分量不是太大考篇目根本沒(méi)有，只有課后的附錄一首《無(wú)題》屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以《談生命為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)第三單元那么以《孔乙己《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單元雖然不作為必考篇目但是也要重視起來(lái)因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累，要讓學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀〞“寫(xiě)口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)〞“課外古詩(shī)詞背誦〞“名著導(dǎo)讀〞“附錄〞及課文后面的“補(bǔ)白〞。全冊(cè)共篇課文其中教讀課文11篇自課文11篇共分為五個(gè)單元每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元然情思〞歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象，解讀詩(shī)歌主題感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。第二單元“生命人生〞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與熱愛(ài)，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。第三單元“人物畫(huà)廊〞教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深入體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作1115

者構(gòu)思的精妙之處;小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第四單元：“古代名人〞。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。第五單元古代生活〞學(xué)習(xí)本單元要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。課外古詩(shī)詞背誦：共首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考。三、根本思路在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容〞的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫(xiě)作〞的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的學(xué)會(huì)寫(xiě)作會(huì)寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀圍繞寫(xiě)作搞閱讀錘煉語(yǔ)言培養(yǎng)思維等附屬目標(biāo)〞的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步〞課堂，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。四、具體措施：(一)更新教育觀念本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期但是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考〞二字做文章，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下及時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容(預(yù)計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)在九下課本未到之前可以先復(fù)習(xí)六上六下七上的局部?jī)?nèi)容，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文目標(biāo)問(wèn)題化語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化真搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。(二)采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。1215

1.掌握字詞足教材采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際，字詞根本放在課外，讓學(xué)生借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。2.錘煉語(yǔ)言結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。3.積累素材閱讀與寫(xiě)作結(jié)起來(lái)方堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析堅(jiān)持自由背誦比賽同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比方今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫(xiě)作素材老師可以不時(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插局部?jī)?nèi)容以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài))哲理故事名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考談出自己的收獲以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。4.學(xué)會(huì)寫(xiě)作語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線讓作文教學(xué)占有的課堂空間采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合等多種途徑運(yùn)用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織技巧運(yùn)用作文修改等綜合能力的目標(biāo)同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。5.教師堅(jiān)持每周做一套中考題對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語(yǔ)段老師一定要先做，先理解，先梳理知識(shí)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。6.教師可堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。(三)認(rèn)真搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作要以考綱作為復(fù)習(xí)指南采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，千萬(wàn)不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。1315

(1)對(duì)于每一冊(cè)課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫(xiě)，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書(shū)把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有方案地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等穩(wěn)固，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失。(2)對(duì)于現(xiàn)代文局部可以采用分類(lèi)復(fù)習(xí)的方法重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)名句精彩語(yǔ)段的積累寫(xiě)法的理解與運(yùn)用等要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的。(4)名著閱讀積累這是一個(gè)難點(diǎn)學(xué)生往往失分較多原因一是讀書(shū)太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)可以指導(dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)分門(mén)別類(lèi)加以歸納，形成一個(gè)知識(shí)圖表，把書(shū)名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫(xiě)作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理