大學心理學專業(yè)期末模擬試卷綜合檢測試卷含答案一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、 成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目標,從而去適應環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有（），那么，他就懂得什么時候該適應環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境，什么時候應當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、 物質文化B、 成功智力C、 組織規(guī)律D、 制度文化【參考答案】:C2、 變態(tài)的標準取決于（），也就是說變態(tài)指的是行為和偏離了社會普遍認可的準則。這是心理學上對變態(tài)的解釋。一般來說，變態(tài)在任何一種文化中。A、 物質文化B、 精神文化C、 社會D、 制度文化【參考答案】:C3、 流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命"的學習理論是（）A、意義學習理論B、 發(fā)現(xiàn)學習理論C、 行為主義學習理論D、 建構主義學習理論【參考答案】:D4、 （）是從20世紀20年代中期，首先由瑟斯頓開始的。態(tài)度測定是一項非常復雜和困難的工作，除了要考慮態(tài)度的特征、態(tài)度的方向和態(tài)度的強度以外，還要考慮與態(tài)度相聯(lián)結的情感的強度，態(tài)度的雙向性和重要性，認知的復雜度，表現(xiàn)于行為的程度，以及與其他態(tài)度的關聯(lián)度、靈活性和意識化的程度等等。A、 態(tài)度測量B、 意識動機C、 高尚動機D、 生理性動機【參考答案】:A5、 世界上許多杰出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于自己的事業(yè)，長期堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。A、 奧爾波特B、 共同點C、 吉爾福特D、 艾森克【參考答案】:B6、 公平理論的提出者是（）A、 馬斯洛B、 赫茨伯格C、 弗魯姆D、 亞當斯【參考答案】:D7、 音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句法、語義的作用。A、 不可遏制型B、 活潑型C、 語音單位D、 抑郁型【參考答案】:C8、 下丘腦控制的內分泌系統(tǒng)有相似的（）。在下丘腦探測到個體的血壓過低時，它指導腦下的垂體釋放一個抑制尿液生成的激素，即抗利尿激素，這種激素使腎臟重新吸收液體進入身體而不是將液體排到膀胱。A、 不可遏制性B、 活潑型C、 靈活性D、 抑郁型【參考答案】:C9、 在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，以更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、 基本原理B、 變式C、 概念D、 教材結構【參考答案】:B10、 伊扎德認為，情緒是分化的，存在著具有不同體驗的獨立情緒，這些獨立的情緒都具有動機特征。他假定存在10種基本情緒，即興趣、愉快、驚奇、悲你憤怒、厭惡、輕蔑、恐懼、害羞與膽怯，它們組成了人類的（）。A、 不可遏制性B、 活潑型C、 動機系統(tǒng)D、 抑郁型【參考答案】:C11、 研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）A、 多元化態(tài)勢B、 單一化態(tài)勢C、 極端化態(tài)勢D、表象化態(tài)勢【參考答案】:A12、 教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、 理解B、 操作C、 形成表征D、 學習的遷移【參考答案】:D13、 語言在大腦兩半球的一側優(yōu)勢與（）。（割裂腦的研究），研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、 語言活動B、 意識動機C、 高尚動機D、 生理性動機【參考答案】:A14、 使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定,并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）。A、 奧爾波特B、 一般程式C、 吉爾福特D、艾森克【參考答案】:B15、 大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久OA、 20多年B、 30多年C、 50多年D、 與大學有同樣長的歷史【參考答案】:D16、 “其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）A、 復雜性B、 獨立性C、 示范性D、 長效性【參考答案】:C17、 把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）A、 機能主義心理學B、 行為主義心理學C、 精神分析心理學D、 格式塔心理學【參考答案】:C18、 下列屬于校園文化的內核與靈魂的是（）A、 校園物質文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D、 校園精神文化【參考答案】:D19、 心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒等變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）A、 簡述語意技術B、 傾聽技術C、 提問技術D、 澄清技術【參考答案】:B20、 “辛亥革命失敗的原因"、“光合作用的過程”是哪種形態(tài)的陳述性知識A、 有關事物名稱或符號的知識B、 有關簡單命題性知識或事實性知識C、 有多個命題構成的組合性知識I）、獲得性知識【參考答案】:C21、 美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產生有兩個不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、（）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果。A、 物質文化B、 精神文化C、 生理狀態(tài)D、 制度文化【參考答案】:C22、 心理動力學模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制，認為變態(tài)心理不符合一般疾病的概念，而是意識與無意識之間的沖突，即內驅力和欲望引起的內在沖突，以致產生固戀及倒退行為等，這均可引起情緒障礙甚至導致（）。A、 物質文化B、 精神文化C、 心理變態(tài)D、 制度文化【參考答案】:C23、 “社會道德庾應測驗”量表制定者是（）A、 萊斯特B、 吉布斯C、 柯爾伯格D、 皮亞杰【參考答案】:B24、 弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）A、 保健因素與激勵因素B、 主觀因素與客觀因素C、 認知因素與情感因素I）、目標效價與期望值【參考答案】:D25、 心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒等變化，并表達對來訪者關注和理解的技術是（）A、 簡述語意技術B、 傾聽技術C、 提問技術D、 澄清技術【參考答案】:B26、 大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久OA、 20多年C、 50多年B、 30多年D、 與大學有同樣長的歷史【參考答案】:D27、 研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）A、 多元化態(tài)勢B、 單一化態(tài)勢C、 極端化態(tài)勢D、 表象化態(tài)勢【參考答案】:A28、 只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組合起來，成為有意義的語言單位，再把為數眾多的語言獨立單位按照各種方式組合成（），用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。A、 不可遏制型B、 活潑型C、 語言語句D、 抑郁型【參考答案】:C29、 （）理論認為，學習是通過由感官覺察、注意、辨別、轉換、記憶等內在的心理活動以獲取和應用知識的過程。A、 意義學習B、 行為主義學習C、 建構主義學習I）、信息加工學習【參考答案】:D30、 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）。A、 氣質B、 性格C、 能力D、 智力【參考答案】:C31、 以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、 精神分析理論B、 行為學習理論C、 人本主義理論D、 認知理論【參考答案】:C32、 外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以窓得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現(xiàn)（）A、 投射作用B、 否定作用C、 升華作用D、 補償作用【參考答案】:D33、 行為傾向成分是主體對態(tài)度對象向外顯示的準備狀態(tài)和持續(xù)狀態(tài)。這三種成分各有自己的特點，認知成分是態(tài)度的基礎，其他兩種成分是對態(tài)度對象的了解、判斷基礎上發(fā)展起來的；情感性成分對態(tài)度起著調節(jié)和支持作用；行為傾向成分則制約著行為的（）。A、 不可遏制性B、 活潑型C、 方向性D、 抑郁型【參考答案】:C34、 在心理抗拒理論的基礎上發(fā)展出心理免疫理論，認為要想促使態(tài)度向有利方向轉化，事先讓被試者參與有關的活動是必要的，被試者積極參與實驗者進行的一系列活動，有助于被試者的（）A、 不可遏制性B、 活潑型C、 態(tài)度轉變D、 抑郁型【參考答案】:C35、 認知成分是主體對態(tài)度對象的認識和評價，是人對于對象的思想、信念及其知識的總和。情感性成分是主體對態(tài)度對象的情緒的或（）。A、 情感性體驗B、 意識動機C、 高尚動機D、 生理性動機【參考答案】:A36、 大學生正處于認知發(fā)展的（）A、 平穩(wěn)期B、 高原期C、 高峰期D、 下降期【參考答案】:C37、 廣義的文化指的是（）A、 表層文化和深層文化B、 歷史文化和現(xiàn)實文化C、 物質文化和精神文化D、 物質制度文化和精神制度文化【參考答案】:C38、 大學校園精神文化的核心是（）A、 政治觀點B、 思想意識C、 理想信念D、 價值觀【參考答案】:D39、 校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內在的文化特色,它主要反映的文化形態(tài)是（）A、 校園物質文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化I）、校園精神文化【參考答案】:A40、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組成其癥狀，根據特別的癥狀組合即可做出疾病診斷。克雷佩林根據大量臨床觀察經驗，按照醫(yī)學模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建立了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、 生理過程B、 精神疾病C、 自然過程D、 物理過程【參考答案】:B二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分）1、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）A、 初期的退縮階段B、 中期的退縮階段C、 快速的退縮階段D、 深度退縮階段【參考答案】:AD2、 大學生社會知覺的途徑主要有（）A、 對他人外部特征的觀察B、 對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、 通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺D、 通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】:ABCD3、 大學生社會知覺有有哪些特征（）A、 選擇性B、 顯著性C、 投射性I）、兩極性【參考答案】:ARCD4、 人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、 情緒B、 需要C、 意志D、 動機【參考答案】:BD5、 一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、 生成性因素B、 組織性因素C、 專業(yè)性因素D、 大學生個體性因素【參考答案】:BCD6、 現(xiàn)代認知心理學根據不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類？（）A、 陳述性知識B、 動作性知識C、 形象性知識D、 程序性知識【參考答案】:AD7、 大學生心理健康教育的原則有（）A、 全體與個別兼顧的原則B、 科學性原則C、 主體性原則D、 發(fā)展性原則【參考答案】:ABCD8、 皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展？（）A、調整過程B、 同化過程C、 庚饋過程D、 順應過程【參考答案】:BD9、 校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、 校園物質文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化I）、校園精神文化【參考答案】:ABCD10、 校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、 校園物質文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D、 校園精神文化【參考答案】:ABCD11、 吉爾福特認為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、 形象思維B、 聚合思維C、 邏輯思維D、 發(fā)散思維【參考答案】:BD12、 大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、 貼近現(xiàn)實B、 貼近生活C、 貼近課堂D、 貼近大學生【參考答案】:ABD13、 大學教師的職業(yè)特征包括（）A、 教師勞動的示范性B、 教師勞動的創(chuàng)造性C、 教師勞動的復雜性I）、教師勞動的長效性【參考答案】：ABCD14、 在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、 認知過程B、 意志過程C、 個性傾向性D、 個性心理特征【參考答案】:AB15、 為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂，教學方法可以采用（）A、 問題式教學B、 案例式教學C、 問答式教學I）、沙龍式教學【參考答案】:AD16、 一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、 生成性因素B、 組織性因素C、 專業(yè)性因素D、 大學生個體性因素【參考答案】:BCD17、 學習大學心理學的意義有（）A、 有助于提高教學質量B、 有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質和發(fā)展個性C、 有助于維護師生心理健康I）、有助于提高學校管理效能【參考答案】:ABCD18、 對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、 曉之以理B、 動之以情C、 導之以行D、 持之以恒【參考答案】:ABCD19、 大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、 啟發(fā)誘導法B、 學思并重法C、 省察克治法D、 積善成德法【參考答案】:BCD20、 品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、 整體性B、 主體性C、 穩(wěn)定性D、 社會性【參考答案】:AC三、判斷題（每題1分，20題，共20分）1、 智力開發(fā)是指培養(yǎng)人的智力以提高勞動者素質的活動。基本內容是提高人的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。主要途徑是通過教育。智力開發(fā)離不開必要的智力投資?！緟⒖即鸢浮?對2、 人類創(chuàng)造了語言之后又創(chuàng)造了文字。文字是語言的視覺形式。文字突破了口語所受空間和時間的限制，能夠發(fā)揮更大的作用?！緟⒖即鸢浮?對3、 人際交往的基本原則：人際交往總是以雙方的成本價值為基礎,實現(xiàn)等價交換?！緟⒖即鸢浮?對4、 社會環(huán)境因素是指個體在社會生活中遭受的人為因素的限制而引起的挫折，例如受到甘會政治、經濟、道德及人情、習俗、習慣、偏見等因素的限制。如果沒有較好的社會適應能力，就容易產生失落感和挫折感?！緟⒖即鸢浮?對5、 人際交往促進社會化進程人際交往是社會發(fā)展的必然產物，也是社會發(fā)展的基本前提。沒有人際交往過程中所形成的各種各樣的網絡關系以及人們所擔當的各種各樣的社會角色，社會就不成其為社會,發(fā)展也無從談起?！緟⒖即鸢浮?對6、 我國社會學家孫本文也把社會學定義為研究社會行為的科學。德國社會學家韋伯認為，社會學研究的主要任務就是理解人的社會行為?！緟⒖即鸢浮?對7、 人際交往是實現(xiàn)人生價值的橋梁人生的意義在于奉獻，人際交往是我們奉獻的橋梁。良好的人際交往，能讓我們掌握更多社會的信息，知道人民的生活和需要，保持和人民大眾的血肉聯(lián)系，才能更好地為人民服務?！緟⒖即鸢浮?對8、 在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質的基礎上，需要釆取科學、理智的方式戰(zhàn)勝挫折。【參考答案】:對9、 其實，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關鍵。專家認為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周圍環(huán)境也起著至關重要的作用，而關愛加教育才是便寶寶得到髙智商的關鍵所在?！緟⒖即鸢浮?對10、 人格具有穩(wěn)定性。個體在行為中偶然表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征并不能表征他的人格。俗話說，“江山易改，稟性難移”，這里的“秉性”就是指人格?！緟⒖即鸢浮?對11、 人際關系的具體表現(xiàn)形式即人際交往?！緟⒖即鸢浮?對12、 學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?對13、 冷漠心理：有些人對各種事情只要與己無關，就冷漠看待，不聞不問，或者錯誤地認為言語尖刻、態(tài)度孤傲，就是“人格”，致使別人不敢接近自己，從而失去一些朋友?！緟⒖即鸢浮?對14、 兩個動機促使個體在行為上追求兩個