習(xí)作我和___過一天第1課時(shí)交流激趣，引入話題01同學(xué)們之前看過很多神話或者童話故事，今天老師把這些故事的主人公請(qǐng)到了我們的課堂上，我們一起來看看他們都是誰(shuí)吧！哪位人物令你印象深刻呢？他具有怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家說一說自己的想法。孫悟空·我對(duì)孫悟空印象深刻猴臉雷公嘴，手持金箍（gū）棒，頭戴緊箍?jī)海粋€(gè)筋斗十萬八千里，火眼金睛炯（jiǒng）炯有神，有七十二變的本領(lǐng)，號(hào)稱“齊天大圣”。神筆馬良他有一只神筆，畫什么東西，什么東西就能變成真實(shí)的。他懲治貪官、幫助窮人，渾身充滿正能量?！の覍?duì)馬良印象深刻艾莎公主冰雪女王·我對(duì)艾莎公主印象深刻她有呼風(fēng)喚雪的神奇魔力，因?yàn)閾?dān)心自己的魔法失控，她逃進(jìn)雪山，用魔法建造了一座冰雪城堡。我和過一天審題指導(dǎo)，打開思路02審題

我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？神話/童話中人物對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)?；貞泴?duì)這些人物的印象，也可以想想自己另外了解、喜歡的人物。審題如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)？你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？本次習(xí)作的任務(wù)及具體要求，圍繞“會(huì)一起去哪里”“會(huì)做些什么”“會(huì)發(fā)生什么故事”等問題寫一篇想象作文。首先確定角色。你想和誰(shuí)過上一天？為什么？請(qǐng)和大家說一說，并簡(jiǎn)單填寫“我喜歡的人物名片”?？梢詮娜宋锷砩系奶攸c(diǎn)、與他/她有關(guān)的情節(jié)等方面去想！我喜歡的人物是

______特點(diǎn)一：特點(diǎn)二：特點(diǎn)三：情節(jié)一：情節(jié)二：情節(jié)三：我喜歡的人物名片你們會(huì)如何度過這一天？去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)遇到或經(jīng)歷什么樣的事情呢？把你想到的內(nèi)容簡(jiǎn)單記錄在“想象設(shè)計(jì)單”中，并和全班同學(xué)分享。提示想象要豐富，有具體而細(xì)致的描述。如心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描述。想象要合理，要符合原著中人物的特點(diǎn)，要以生活為基礎(chǔ)展開想象?？梢赃x擇生活中令自己印象深刻的一件事去寫，假設(shè)這個(gè)人物走進(jìn)你的生活，想象一下會(huì)發(fā)生什么事情。結(jié)合神話、童話想象故事。如，回憶與人物相關(guān)的故事情節(jié)、選擇自己印象最深或者最有趣的故事情節(jié)、把自己融入故事情節(jié)中?！は胂笤O(shè)計(jì)單去哪里我和______過一天做什么發(fā)生的故事簡(jiǎn)單記錄不斷豐富觀察下面的圖畫，讀讀泡泡框中的話，說說你從中得到了什么啟發(fā)。按照?qǐng)D中小伙伴的思路，你又有了什么新想法，把它補(bǔ)充到你的“想象設(shè)計(jì)單”中。我想跟你去龍宮看看。我想和你去打妖怪。跟我去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。去到神話/童話世界里，比如去龍宮，凌霄寶殿……神話/童話中的人物降臨現(xiàn)實(shí)生活，比如到故宮、華山……去哪里還可以去哪里呢？做什么可以是降妖除魔、拯救地球、幫助弱小的英雄行為。還可以干什么呢？可以是游覽觀光的閑適愜意。會(huì)發(fā)生哪些故事帶孫悟空去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。帶孫悟空去參觀海洋館。和小矮人一起拯救白雪公主。還可能會(huì)發(fā)生哪些故事呢？圖中坐在地上的小朋友沒有說話，如果你是他，會(huì)想些什么呢？請(qǐng)大家暢所欲言。我想和孫悟空一起穿越到古代。

我想跟孫悟空一起去未來世界看看。思考提示去哪里為什么去這里？這個(gè)地方吸引你的原因是什么？……做什么為什么做這件事？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？怎樣和對(duì)方說的？對(duì)方又是如何回應(yīng)的？會(huì)發(fā)生哪些故事途中遇到了哪些人？說了什么話？遇到了什么困境？你們是如何應(yīng)對(duì)的？最終結(jié)果是什么？結(jié)果如何這一天的經(jīng)歷帶給你怎樣的感受？和這個(gè)人物分別時(shí)，你會(huì)和他說什么？小組合作，構(gòu)思故事在交流過程中相互追問，在追問中不斷豐富想象、細(xì)化情節(jié)。通過變換時(shí)空、增添人物、設(shè)計(jì)情節(jié)等方法，互相啟發(fā)，多角度構(gòu)思故事。分享自己修改后的故事構(gòu)思，其他同學(xué)繼續(xù)提出意見或建議。根據(jù)同學(xué)們的修改意見進(jìn)一步完善構(gòu)思。創(chuàng)寫片段03確定自己要寫的人物，選擇想象故事中最神奇的一兩個(gè)情節(jié)，嘗試先寫幾句話。根據(jù)習(xí)作自評(píng)表，進(jìn)行評(píng)議。想象豐富，有具體而細(xì)致的描述把想象表達(dá)清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆情節(jié)生動(dòng)且符合原著中人物的特點(diǎn)回顧本堂課所學(xué)，想一想寫想象故事時(shí)需要注意哪些問題。以自己所熟悉的神話或童話人物為基礎(chǔ)進(jìn)行寫作。想象要豐富且合理。有具體而細(xì)致的描述，可加入細(xì)節(jié)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描述。要符合原著中人物的特點(diǎn)，以生活為基礎(chǔ)展開想象。立意要鮮明，體現(xiàn)積極向上的主題思想；情節(jié)要生動(dòng)，情景要神奇且有趣，結(jié)尾可以升華，抒發(fā)美好情感。表達(dá)要準(zhǔn)確清晰。抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，寫清故事的來龍去脈。·寫想象故事時(shí)需要注意的問題：第2課時(shí)交流評(píng)改01把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。交流和分享的形式。審題明確習(xí)作的具體要求：①先說后寫，小組交流想法，同學(xué)間相互啟發(fā)，進(jìn)一步梳理寫作思路。②習(xí)作后要聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，還要謄寫清楚?！睢睢睢睢睢睢睢睢钋楣?jié)生動(dòng)想象豐富表達(dá)準(zhǔn)確小組內(nèi)交換默讀習(xí)作，根據(jù)本次習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)習(xí)作，并選出一篇優(yōu)秀習(xí)作。

請(qǐng)大聲朗讀下面這篇習(xí)作，說一說這篇習(xí)作中有哪些地方值得我們借鑒。我特別喜歡看《西游記》，里面展現(xiàn)的奇幻的神話世界很吸引我。神話里的人物都有各種各樣神奇的本領(lǐng)，其中我尤其羨慕龍王，因?yàn)樗粌H可以住在奇妙富麗的龍宮里，還有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。有一天晚上，我坐在書桌前，手捧著《西游記》如癡如醉地讀著，突然一陣?yán)滹L(fēng)吹過。我正納悶時(shí)，抬頭發(fā)現(xiàn)一個(gè)人站在我的房間里。我有點(diǎn)害怕，揉揉眼睛，發(fā)現(xiàn)并不是夢(mèng)，仔細(xì)一看，這人不正是《西游記》里的龍王嗎？看著他笑呵呵的樣子，我不再那么害怕，于是向他問道：“你……你是龍王嗎？為什么來到我家呀？”龍王和顏悅色地對(duì)我說：“孩子別怕，我來這里是因我和龍王過一天生動(dòng)地展示出了“我”見到神話中的人物時(shí)既害怕又驚喜的心理，表現(xiàn)了豐富的想象力。為蝦兵蟹將們告訴我,有一個(gè)小男孩有一個(gè)龍宮夢(mèng),我?guī)退麑?shí)現(xiàn)愿望來啦,哈哈哈……”“那你說的那個(gè)小男孩是我嗎？”龍王說：“當(dāng)然了，除了你還能有誰(shuí)呢？”這時(shí)，我已經(jīng)完全抑制不住激動(dòng)的心情了，沒想到我的愿望竟然還有實(shí)現(xiàn)的一天。龍王接著說：“想跟我去龍宮看一看嗎？”我想都沒想，脫口而出：“想！”

于是，龍王拉住我的手，我感覺自己頓時(shí)失去了重力，嚇得趕緊閉上了眼睛。再睜開眼睛時(shí)，我已經(jīng)在天上飛翔，云朵從我的身邊飄過，然后迅速地向后退去，風(fēng)吹在身上感覺十分愜意，星星離我好近，仿佛一伸手就能摘下一顆。飛行了一會(huì)兒，我們來到了海面上空，龍王拉著我就要向海里跳，我連忙大喊：“我“我”在龍王的幫助下體驗(yàn)到了在空中飛行的奇妙感覺。不會(huì)游泳！”龍王說道：“放心，我已經(jīng)在你的身上放了避水珠，你現(xiàn)在和所有的水族生物一樣能夠適應(yīng)水里的環(huán)境?！钡幢闳绱?，我還是非常害怕，在進(jìn)入海洋的一瞬間，我的心提到了嗓子眼里。到達(dá)海底后，我試著呼吸了一下，竟然和在陸地上是一樣的，看來我的擔(dān)心是多余的。海底有很多我之前沒見過的奇形怪狀的生物，我就像劉姥姥進(jìn)了大觀園，看什么都新鮮。正當(dāng)我左顧右盼之際，龍王說：“到了?！蔽姨а垡豢矗垖m果然氣派，大門兩側(cè)有大叢大叢五彩繽紛的珊瑚，還有巨大的蚌，大門上鑲嵌著大大小小璀璨的珍珠。進(jìn)到龍宮后，龍王吩咐說：“這是我遠(yuǎn)道而來的小客人，你們要好好招待?！庇谑敲利惖凝埮畟儼迅鞣N我沒吃過的美食輪番龍宮里各種新奇的景象令“我”大開眼界。端了上來，每道菜吃起來都無比鮮美，我吃得肚皮都快撐破了。

飯后，龍王帶著我到龍宮各處參觀，我看見了房間里面海石做成的桌子，珊瑚制成的凳子，海帶做成的屏風(fēng)，還有身體晶瑩透明、隨波逐流的水母，五顏六色的?？?，噴云吐霧的烏賊，名貴的海參，古老的海龜……這一切都讓我大開眼界。我想，海洋里的生活是多么精彩??！

到了告別的時(shí)候，龍王親切地對(duì)我說：“我可以滿足你一個(gè)愿望，就當(dāng)作送你的禮物?！蔽野言缇拖牒玫拇鸢父嬖V他：“我想看你呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，不過我有個(gè)條件，把雨降到干旱的中國(guó)大西北去?！饼埻跽f：“沒問題?！庇谑牵覀冇忠黄痫w到西北上空。龍王開始施展法術(shù)，不一會(huì)兒就烏云密布，電閃雷鳴，隨后就嘩啦啦地下起了雨。我開心地拍起手來，一想到這場(chǎng)大雨還有我的一份功勞，心里頓時(shí)樂開了花。

回到家以后正好天亮，雖然一夜沒睡，但經(jīng)歷了這次奇遇，我絲毫沒有困意，依舊心潮起伏。我想我可能就是世界上最幸運(yùn)的小孩了吧。龍王讓“我”享受了一次呼風(fēng)喚雨的感覺，同時(shí)讓雨水滋潤(rùn)了干旱的西北地區(qū)，滿足了“我”長(zhǎng)久以來的愿望。

《我和龍王過一天》這個(gè)故事想象豐富，表達(dá)清楚，充滿了神奇色彩，既精彩又有趣，值得借鑒。接下來，我們?cè)賮砜纯戳硪黄?xí)作，大家說說這篇文章的不足之處是什么，怎樣修改會(huì)更好一點(diǎn)。如果問我最喜歡的動(dòng)畫片是什么，非《冰雪奇緣》莫屬。因?yàn)槲冶话刂票┑纳衿婺Хㄉ钌钗?，同時(shí)也被艾莎和安娜姐妹二人的深厚感情深深感動(dòng)著。真希望自己能走進(jìn)她們的世界，和她們一起游戲、玩耍。有一天，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)這并不是自己的房子，仔細(xì)一想，這應(yīng)該是艾莎的房間。我發(fā)現(xiàn)艾莎正坐在墻角難過地哭泣。我過去拍拍她的肩膀，她抬起頭看著我說：“你是誰(shuí)？你不要碰我，我的魔法會(huì)傷了你的?！蔽夜钠鹩職鈱?duì)她說：“艾莎，我真的很羨慕你，你既會(huì)魔法，還是一位公主?！薄皶?huì)魔法又怎樣，是公主又怎樣，到現(xiàn)在人們還是認(rèn)為我是個(gè)怪物……”艾莎說道。她我和艾莎過一天判斷這是艾莎的房間的過程寫得不夠具體，沒有點(diǎn)出艾莎的房間的特點(diǎn)。沒有聯(lián)系艾莎的特點(diǎn)講清楚她傷心的原因。的聲音有些哽咽。

“艾莎，你看你多善良?。?，摘下手套，我們握握手，我相信你不會(huì)傷害我的！”我主動(dòng)將手伸向艾莎。

艾莎慢慢地把手伸向我?！澳憧?，沒事吧?！蔽椅罩氖终f。艾莎幾乎不敢相信自己的眼睛，激動(dòng)地說：“謝謝你！”

艾莎公主終于學(xué)會(huì)了控制自己的魔法。我和艾莎過一天故事情節(jié)過于簡(jiǎn)單，結(jié)局略顯倉(cāng)促，而且前面并沒有介紹艾莎學(xué)習(xí)控制魔法的過程。如果能把這些內(nèi)容補(bǔ)充上，效果會(huì)更好些?！ば薷慕ㄗh我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)這并不是自己的房間。咦？這是哪里？這時(shí)，我看到一個(gè)嬌小的身影蜷縮在房間的角落里。那背影像極了艾莎公主。我小心翼翼地走過去，伸出手拍了一下她的肩膀，不確定地叫了聲：“艾莎公主？”對(duì)方動(dòng)了一下，隨后緩緩地抬起頭來，竟然真的是艾莎公主！原來，我現(xiàn)在在她的房間。我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)這并不是自己的房間，仔細(xì)一想，這應(yīng)該是艾莎的房間。將來到艾莎的房間的場(chǎng)景寫具體，增添故事的神秘感；或者寫清楚艾莎的房間的特點(diǎn)，從而讓讀者更有畫面感?！ば薷慕ㄗh她疑惑地看著我：“你是誰(shuí)？別碰我，我的魔法會(huì)傷了你的?！边@時(shí)，我想起了艾莎公主的經(jīng)歷：她和妹妹一起玩堆雪人，不小心用魔法傷害了妹妹。國(guó)王怕她再傷害別人，就將她關(guān)了起來。她現(xiàn)在一定很傷心，一定很希望有人能幫她。于是，我鼓起勇氣對(duì)她說……她抬起頭看著我說：“你是誰(shuí)？你不要碰我，我的魔法會(huì)傷了你的。”我鼓起勇氣對(duì)她說……聯(lián)系艾莎的特點(diǎn)講清楚艾莎傷心哭泣的原因?！ば薷慕ㄗh建議增加：“我”幫助艾莎一起尋找控制魔法竅門的過程和練習(xí)控制魔法的過程。比如遇到了哪些困難，如何克服的，“我”在陪練過程中有沒有受到魔法的傷害，艾莎的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度……“艾莎，你看你多善良??！來，摘下手套，我們握握手，我相信你不會(huì)傷害我的！”我主動(dòng)將手伸向艾莎。

艾莎慢慢地把手伸向我?！澳憧矗瑳]事吧?！蔽椅罩氖终f。艾莎幾乎不相信自己的眼睛，激動(dòng)地說：“謝謝你！”詳寫我?guī)桶骶毩?xí)控制魔法的過程?！ば薷慕ㄗh艾莎公主終于不再傷心哭泣，她也學(xué)會(huì)了控制自己的魔法。國(guó)王親自打開房門，迎接艾莎出來。看著艾莎和安娜姐妹倆又像以前一樣親密無間，我的心里別提有多高興了！艾莎公主終于學(xué)會(huì)了控制自己的魔法。進(jìn)一步升華結(jié)局，表達(dá)美好情感。習(xí)作修改時(shí)間把自己修改好的片段讀給大家聽，聽聽大家的意見和建議，并根據(jù)大家的點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。工整謄寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣02謄寫要求謄寫時(shí)書面整潔，字詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順。題目居中書寫；每個(gè)自然段段首空兩格；字要寫在田字格中間，做到正確、端正。標(biāo)點(diǎn)注意占格，省略號(hào)、破折號(hào)占兩格，冒號(hào)和引號(hào)共占一格。在班級(jí)展示墻展示謄寫后的習(xí)作，同學(xué)之間相互欣賞點(diǎn)評(píng)，批注修改意見，養(yǎng)成反復(fù)修改、不斷完善習(xí)作、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。周五晚飯后，我看了一部特別好看的動(dòng)畫片——《神筆馬良》。后來在媽媽不斷地催促下，我才非常不情愿地去寫作業(yè)。

可是作業(yè)好難啊，我有好幾道題都不會(huì)做。正當(dāng)我冥思苦想的時(shí)候，我突然聽到有人對(duì)我說：“你好！”我回頭一看，一個(gè)小男孩正歪著腦袋微笑著看我。只見他頭戴一頂草帽，身穿一件古代衣服，手里還拿著一支大大的毛筆。

“咦？！你不是馬良嗎？”我驚喜地問。·優(yōu)秀例文我和神筆馬良過一天“你認(rèn)識(shí)我？”他高興地說。

“當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，太好了，你來得正是時(shí)候，快用你神奇的畫筆幫我寫作業(yè)吧！”

“那可不行！我的畫筆是幫助窮