高考材料作文類型之

——漫畫作文審題立意（這幅漫畫諷刺贊揚了

）某些官吏貪污受賄的丑惡行徑執(zhí)法部門的雷厲風行welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience什么是漫畫？

漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。因為漫畫多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。想一想？1993年高考作文題寫作要求：（一）仔細觀察右面這幅漫畫，寫一段說明性文字，字數(shù)在300字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。

（二）根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇議論文，字數(shù)在800字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。1996年高考作文題目場景：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表了社會、家庭和學校，三個人異口同聲地說“出事了吧！”。文體自擬，自命標題，800字以上。2007年全國卷作文2010年全國卷選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。

2012年湖南卷

伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂……根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

四、教學目標1、了解漫畫作文的特點，掌握解讀漫畫的步驟、方法。2、通過練習培養(yǎng)學生審圖立意的能力。更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）五、漫畫作文如何審圖立意？六、合作探究合作探究一漫畫作文如何審圖？習慣寓意：諷刺不接受新事物的人。

小結方法1：看標題。

標題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什么，然后再把標題同漫畫的內(nèi)容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。

1、從漫畫中諷刺的節(jié)能措施的弄虛作假，延伸到生活中的各種弄虛作假、欺上瞞下的丑惡行徑；2、從漫畫中人物夸夸其談、好大喜功，擴展到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主義等官僚主義作風。小結方法2：

看畫中字

漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字。因此，我們在解漫畫題時，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的鑰匙。

事例：三鹿奶粉，“樓脆脆”，長江大堤的豆腐渣工程，被評為“魯班獎”卻不到十年便成危樓的中國體育博物館，四年耗費幾百萬而最終失敗的國奧隊，大學教授論文抄襲現(xiàn)象，層出不窮的煤礦事故……

這幅圖的寓意可理解為批評某些不學無術，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚具有真才實學，卻謙虛謹慎的人；也可理解為批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學無術之徒反倒對飽學謙恭之士頤指氣使。小結方法3：

看夸張?zhí)幝嫗榱苏f明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達的寓意所在。更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）達成共識一漫畫作文如何審圖？“三看”

1、看標題2、看畫中字3、看夸張?zhí)幒献魈骄慷嬜魑娜绾瘟⒁猓?/p>

漫畫啟示人們：不要盲目羨慕別人，珍惜自己所擁有的。

許多時候，人們往往對自己的幸福視而不見，卻對別人的幸福浮想聯(lián)翩；對自己擁有的，看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，總認為別人擁有的才珍貴。達成共識二漫畫作文如何立意？想寓意：1、由物及人2、聯(lián)系現(xiàn)實合作探究三漫畫作文如何立意？

閱讀下面圖畫材料，然后立意不信把兒子砸不成牛頓第二

立意參考：1、教育孩子要有正確的方法。2、給孩子自由發(fā)展的空間。

達成共識三漫畫作文如何立意？選角度1、在稿紙上寫出所有角度2、選擇最佳立意作文七、課堂總結漫畫作文審圖立意三步法一、看漫畫1、看標題2、看畫中字3、看夸張?zhí)幎⑾朐⒁?、由物及人2、聯(lián)系現(xiàn)實三、選角度1、在稿紙上寫出所有角度2、選擇最佳立意作文八、拓展練習1、認真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實，確立最佳立意。更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）寓意：當誠信的心靈被金錢禁錮的時候，美德就會消失。2、認真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實，確立最佳立意。

諷刺現(xiàn)實生活中沒有原則立場、缺乏是非標準的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。

寓意3、閱讀下面這幅漫畫，確立最佳立意。此漫畫大體由二部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。

畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。

漫畫諷刺了現(xiàn)實生活中對理論照抄照搬、不知變通的人。4、閱讀華君武先生的漫畫，指出漫畫蘊含的深刻含義。諷刺了那些自以為是、自命不凡的人。

這幅圖畫給了你什么聯(lián)想或啟示？請根據(jù)對圖畫的理解，選準角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

九、布置作業(yè)

第二步：站起來——分析關系，把握漫畫角度。

看清畫面內(nèi)容的構成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達一個什么思想。

首先：捉老鼠的貓并沒有滿足于主人放在餐桌上的美味的食物，而是又通過自己的力量去捉老鼠，由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義。

其次：其他貓的態(tài)度面對那只離席而去，飛躍捉老鼠的貓采取了“自足”“驚訝”“嘲笑”的態(tài)度。由果溯因，我們探究其背后的比喻象征義。

2.從不捉鼠的貓的角度a、貪圖享受、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄?，F(xiàn)實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，生活富裕的情況下忘記了自己的使命——富二代、啃老族、不思進取、坐享其成，不也是那三只貓的化身嗎？

b、不干事的人對干事的人說三道四、指手畫腳。

c、不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。

第三步：飛出去——聯(lián)想類比，由此及彼地對接現(xiàn)實。要學會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構思成文。

1.從雖有魚吃但不忘捉老鼠的角度

①專注本職，堅守責任，不管別人的風言風語，冷嘲熱諷。

②具有清醒的頭腦，有居安思危的憂患意識，當物質(zhì)生活富足有魚吃的時候，未雨綢繆，苦練自身本領，這樣才能保證不會在災難降臨沒有魚吃的時候措手不及，孟子的“生于憂患死于安樂”，歐陽修的“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”正是這個道理。第四步：定下來——比較篩選，確立最佳立意。

第五步?？紤]如何組織文章。

漫畫啟示人們：不要盲目羨慕別人，珍惜自己所擁有的。

許多時候，人們往往對自己的幸福視而不見，卻對別人的幸福浮想聯(lián)翩；對自己擁有的，看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，總認為別人擁有的才珍貴。

一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。

二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質(zhì)，才能適應當今社會的激烈競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓，才能在人生之路上一路走好，順利抵達目的地。

三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理。在愛的牽動下飛翔風箏的哀求蔚藍的天際，鳥兒在自由自在地歌唱；微風吹拂下，花兒散發(fā)著縷縷幽香；仰望寥廓的藍天，我要展翅飛翔。積蓄了全身的力量，瞄準了向往的方向，我振動雙翼準備飛翔。怎么了，這到底是怎么了？我為何飛不起來呢？我焦慮地回望，才發(fā)現(xiàn)一根線將我死死拉住，微微的掙扎都伴隨著陣陣疼痛。不，我要飛，怎么可以把我捆綁？放開我，我要飛翔！

“那無盡的天邊有著說不完的危險，狂風會讓你失去平衡，暴雨會讓你失去方向，雷電會折斷你嬌嫩的翅膀，在我的牽動下你才不會受傷?！本€輕輕地說。

沒有你，我會迷失方向；沒有你，我會猶豫彷徨；沒有你，我如何變得堅強！但是，請不要把我拉得太緊，就讓我在你的牽動下自由飛翔！蝴蝶的翅膀輕輕地吐出絲，然后將自己緊緊捆縛，光明的天空霎時間變得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也許會漫長，束縛的感覺也許會痛苦，但是，那寂寞的等待后將是無限的燦爛。我要變成一只美麗的蝴蝶，我在期待。突然，一把剪刀觸動了我的世界，周身緊緊的束縛開始慢慢變松，黑暗中漸漸透出一絲光明！不，請不要動我，我要化作美麗的蝴蝶。

“不要驚叫，我不忍心你這樣痛苦，太緊的束縛會讓你幼小的翅膀受傷。就讓我?guī)湍闳コ@些不必要的麻煩，帶你來到光明的世界吧！”謝謝你！謝謝你們！但這是我必須經(jīng)歷的痛苦，就讓我獨自承擔吧！不經(jīng)歷風雨，如何見彩虹？請放下你的剪刀吧！這時候，我不需要你的幫助，我要靠自己！更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）孩子的淚光一輪明月在云朵中慢慢穿行，一抹清輝輕輕撒在大地上。夜深了，一個小屋的燈光亮著，一個孩子獨坐窗前，晶瑩的淚珠在他的眼里滾動。

“我是多么渴望那一片無垠的綠茵場，那滾動的足球里裹著我的夢想。我想踢足球，想馳騁在美妙無比的球場，我想成為球王！”他的眼里閃動著光亮。

“可是，爸爸、媽媽不讓我出去玩足球，他們怕我摔跤受傷；老師禁止我們踢足球，他說那樣會影響學習。更讓人傷心的是，他們都說，政府不給孩子們開球場。”光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又變得黯淡無光。

“請讓我玩足球吧！謝謝你們的關心，謝謝你們的呵護。沒有你們，我不會健康成長，可是，我也需要自己決定自己的生活呀！愛我，請別把我摟得太緊?！币魂囷L吹過，傳送著孩子們的呼聲：感謝你們的愛，請輕輕放松你們的雙手，讓我們在愛的牽動下自由飛翔！

以下作文立意可視為切合題意：從圖畫的寓意角度：1、從“再難打也不怕”寓意：下情上達的公民意識可貴。2、從“打一通電話需幾代人完成”寓意：反映了老百姓投訴難，政府不辦實事、不體察民情，在人民需要的時候互相推脫責任或者杳無音訊的社會現(xiàn)象。（優(yōu)17人）從“愚公遇到新難題怎么辦”角度：學會與時俱進，才能獲得新的發(fā)展；愚公移山的精神不能丟，新時代也要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)。不能墨守陳規(guī)，要懂得變通，執(zhí)著于一件事未必能成功。（良25人）從愚公言行舉止的角度：

生活在這個世界上，只要有恒心，有耐心，有毅力，任何難題都可以解決。（中10人）家長把自己未完成的愿望強加給孩子身上的一種現(xiàn)象。當代社會公共服務還不健全，尤其是通信技術仍不夠完善，成為人們生活的障礙。農(nóng)民對知識的渴求。（離題7人）現(xiàn)代愚公之困當年愚公發(fā)動全家鑿石移山，如今只需與一小小電話較勁，現(xiàn)代科技發(fā)展不可謂不日新月異，與人方便。既然由這幅《愚公新難》漫畫，我們或可一窺當下時代的一些怪象。

這一電話打往何方，為何難打？試作想象，倘若有個現(xiàn)代愚公，碰上一座現(xiàn)代“大山”-——教育、醫(yī)療或住房問題，不一而足——并遭遇一些不公待遇、欲除“山”而后快，那么此刻，他也許正打電話至政府相關部門以冀解決吧。政府是與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系最密切的國家機關，但我們于現(xiàn)實生活中處處可見并深切體會的，卻常常是掌公權力者的狂妄自大，及其對民生疾苦的漠視疏忽。于上海工作的公民王帥在網(wǎng)上發(fā)帖，曲折披露家鄉(xiāng)河南靈寶政府罔顧當?shù)剞r(nóng)民利益而強行征地之事，卻遭靈寶政府跨省追捕并以誹謗罪起訴之。這種“給點教訓”的馭民思想，哪里體現(xiàn)了政府為人民服務的宗旨了？縱使在強大的輿論壓力下，靈寶市政府撤銷起訴并對王帥給與國家賠償，當初王帥披露的征地之事卻似已被遺忘，此時，農(nóng)民鄉(xiāng)親的合理訴求將如何得到回覆，合理利益將如何得到維護，他們內(nèi)心的憤懣冤屈將如何獲得紓解，而公義又將如何得到伸張？這些農(nóng)民，此刻全是現(xiàn)代愚公，而公權力的高高在上和公民利益的遙不可及，則注定了這一通電話難打的命運。

這一電話需打多久、打多少次？公共知識分子梁文道曾說，希望他過去或當下所寫的時評在變遷后，能夠失去當初的批判意義和警示功效。而如今，翻翻幾年前的媒體評論，許多文章去依然使用于當下社會。弊端依然存在，問題面目依舊，任你時評、輿論、民怨風吹雨打，我自巋然不動，安穩(wěn)如山……黑心煤照樣挖，公款出國盡情去，該貪的錢絕不猶豫拿，再加上之前所說“教育、醫(yī)療、住房”新三座大山，這其中哪樣不是媒體天天口誅筆伐，日日不遺余力揭露鞭撻的？哪樣是頑抗已久卻不得根治的痼疾？日光之下，并無新事。料到這一趟電話的漫長，愚公憑著可媲美上訪戶的毅力，帶著族人踏上這一看不見盡頭的“打電話征途”！唯愿愚公福澤綿長，子孫后代抱存堅定，能等到社會進步至徹底移開壓迫他們的大山的一天。

當年愚公面對一座真實大山，只要鍥而不舍，總可以通過物理方法將之移走。今者愚公面對的是制度缺陷和人為設障所形成的、看不清道不明卻無處不在的龐然大物，即使有現(xiàn)代科技手段“打電話”的輔助，要將之移走，其中艱難比起當年恐怕還要有過之而無不及吧！民意通達、訴求有門且需放下官本位愚公移山，因其自強不息、勤奮頑強的精神而成為歷代佳話。然而，愚公遇上新難——訴求無門。“再難打也不怕，反正我死了還有兒子，兒子死了還有我孫子……”的愚公精神多少反映了當下老百姓向政府訴求無門的無奈與自嘲。

為何當下的群眾在以人為本的公民社會中依然存在訴求無門呢？依我看來，官本位的思想依然牢固是如此怪現(xiàn)象的起因。

中國封建社會綿綿數(shù)千年，官員高高在上，是尊嚴與神圣的集合；民眾身處草野，是粗鄙與卑賤的展示。這種軍貴民輕的封建等級思想曾根深蒂固地統(tǒng)治了國人兩千年。如今的“官本位”思想便呈現(xiàn)歷史思想的殘余，在一定程度上影響著當代民主化的進程。

再者，當下的政府雖以“為人民服務”為宗旨，然而尚且存在不少以“權錢為首，人民次之”為宗旨的官員。因此民意難以通達，訴求無門也便難以避免。

但，通達的民意、民眾訴求有門是社會祥和安定、繁榮強盛的基礎。想那暴政無良、視民眾如草芥的秦始皇，想那荒淫奢侈、輕視民意的隋煬帝，不都落得個秦之亡、隋之殤的悲慘結局么？

民眾的意愿是微小的，細密的，但一旦眾多民意交織在一起，它的力量便是驚人的。古人有言：“水可載舟，亦可覆舟”便是這個道理。當民眾的訴求無門，怨憤積累得過多過重時，社會暴動便應運而生。更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）

然而不難發(fā)現(xiàn)，如今的百姓也一如愚公遭遇新難——訴求無門。不是被有關部門人員直接拒絕，就是被推托拖延，民意難以到達上訪機構，部門的決策也難以解決民生問題。于是如此惡性循環(huán)，便出現(xiàn)了我們廠可以看到的農(nóng)工訴求無門后聚眾政府門前靜坐游行，以討薪水的場面。官本位的思想讓官員與人民由親密變得疏遠，讓政府遠離了民間，成為高懸的空中樓閣，失去民眾的支持與信任。

所以要想愚公正確發(fā)揮他的自強不息精神而不是以亡聊以自慰，要想民意通達、億萬“愚公”訴求有門，政府及官員必須放下“官本位”的錯誤思想，真正做到以人為本、為人民服務，人民群眾的利益訴求和政府、社會所追求的和諧社會才能得到最大限度的“雙贏”！

但愿日后“愚公們”打電話時不必再拖家?guī)Э诹耍?/p>

“可貴”的愚公精神

古有愚公，不惜窮世代之力移走太行王屋，天憐其志，為他移走；如今仍有如此“愚公”，為的，卻是移走不公正與腐敗，他們在求索，他們在抗爭，但何時才有那上古天神達成他們的心愿？

許多人知道被“雙規(guī)”下馬的鄭筱萸，但沒有多少人認識他背后的一個“愚公”，高純。高純多年以來砸鍋賣鐵，上訪北京，耗盡畢生積蓄，曾被威脅，強制下崗，原因只有一個：告發(fā)鄭筱萸。這位“現(xiàn)代愚公”甚至在絕望之際寄希望于下一代，為的是關系國民健康的藥物監(jiān)管。

北京六里屯（垃圾廠）是全國眾多垃圾處理廠的一個，但它周圍的居民卻有著不平凡的經(jīng)歷與抗爭，自垃圾場焚燒在六里屯實行以來，周邊居民總是被惡臭熏醒，被迫戴上防毒面具居家生活，于是他們上訪，他們投訴。從老一輩的老人放棄搬出，或是將投訴的擔子交到兒女手中，到如今中青一代堅持抗爭，“六里屯精神”已形成新“愚公精神”的代表?！坝薰眰兊穆返拇_走得異常艱難，但正是有了像高純一般堅持打電話上訪的人，才能除去社會的毒瘤，當高純撥打著曾經(jīng)的五百多個電話時，正是社會良心的閃光。所以說，愚公精神是可貴的，值得大力弘揚。

但我不欣賞這種“弘揚”。誠然，看到更多的上訪讓人欣喜于民族道德良心與堅韌精神的傳承，但更折射出社會越來越多的不公平與弊端。甚至有如孫東東一般“負責任”的說法，99%的上訪專業(yè)戶都有精神障礙?！坝薰瘛钡拈W光固然可喜，但難道我們希望看到這些與社會不公正勢力的抗爭要“代代相傳”？不，我們不能?？粗淮摹坝薰卑盐赐瓿傻娜蝿战唤o下一代，讓人無法不辛酸。相比起一個充滿著“愚公”精神但丑惡的社會，我更希望看到一個和平安樂的大同社會，盡管沒有了愚公。

過去我們提倡“愚公精神”，因為它代表著堅持；而今，我更希望看到愚公停留在古代的神話故事里，而不是每天見諸于報端，被像孫東東一樣的“智叟”們橫加指責，甚至要寄望下一代為自己走完這段布滿暗涌的路途，希望“愚公精神”隨著民主與法制的發(fā)展“以稀為貴”。樹觀點——聯(lián)系社會現(xiàn)實、熱點問題學校教育德育加強德育天使的哭泣雪域高原綻放并蒂蓮——胡忠、謝曉君夫婦用孝心為養(yǎng)母撐起一片天——孟佩杰長江大學審題立意方法歸納1、述畫面——變漫畫作文為材料作文3、樹觀點——聯(lián)系社會現(xiàn)實、熱點問題2、解寓意——對社會現(xiàn)象的諷刺批判或表揚四、審題立意訓練看漫畫，運用所講方法，確定立意更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）立意：不要被社會生活中“名人效應”所迷惑；商家應該以誠待客。武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！

立意：莫要“嫉賢妒能”，要唯才是用。2007年全國卷回顧高考:立意：堅守自己的責任，莫要貪圖享受閱讀華君武先生的漫畫，指出漫畫蘊含的深刻含義。諷刺了那些自以為是、自命不凡的人。這幅圖畫給了你什么聯(lián)想或啟示？請根據(jù)對圖畫的理解，選準角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。課下作業(yè)評述型漫畫作文寫作

評述型作文就是邊敘述邊評論的一種議論文。行文過程中要緊緊圍繞漫畫或材料反映的社會（生活）問題或現(xiàn)象析原因，指危害，挖根源，樹立正確觀點，論證其合理性必要性，以達到糾正錯誤認識，明曉正確做法之目的。三、作文材料

閱讀下面圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于８００字的文章。不信把兒子砸不成牛頓第二四、作文要求

選好角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。五、審題分析第一步：概括述畫面內(nèi)容

一個小孩子正在樹下讀書，他的父親爬到了大樹上，他的母親把滿滿一筐蘋果遞到他父親的手下邊，父親把一粒一粒蘋果砸向兒子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）第二步：找出圖畫的寓意

望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。第三步：思考問題

1、這則圖畫反映了社會上的什么問題（現(xiàn)象）？

教育孩子的問題。2、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）有無不妥之處？

這是一種不顧孩子實際強加式的教育，方法十分謬誤。3、這則圖畫反映的社會問題（現(xiàn)象）持續(xù)下去有什么結果？

從小方面講，害了孩子；從大方面講，害了國家和民族。4、正確的做法應該是什么？要按孩子成長規(guī)律教育孩子要學會尊重，學會引導，學會鼓勵，學會理解要讓孩子有自己的夢想，允許孩子有個性特長

第四步：確定立意1、從父母角度：教育孩子要有正確的方法。2、從孩子角度：給我們自由發(fā)展的空間。六、評述型材料作文

——議論文之快速構思法

1、引述材料：個性化的概述，不能照抄材料。2、分析材料：抓住關鍵點，提出文章的中心論點。最好點一下題目。3、批駁錯誤觀點的論點或者論據(jù)或者論證：找出錯誤根源，挖掉錯誤之根，錯誤認識就成了無源之水。

4、論證正確做法：名言論證和舉例論證。舉例三類（1）中國古代近代典型事例（2）外國典型事例（3）中國當代典型事例。注意：三類例證應從不同角度或側面對中心論點進行論證，不能從一個角度論證，那樣只會給人堆砌材料的感覺。舉例論證時不能描寫敘述，要用概述的方法，概述中要有分析評論，不能只有材料而無論證語言。5、反面論述：分析錯誤造成的危害，促人警醒。6、總結全文：明確正反經(jīng)驗教訓，強調(diào)突出中心論點，點題目。7、發(fā)出倡議，提出號召：學習正確的，發(fā)揚優(yōu)良的，拋棄不當?shù)模恼e誤的

七、例文展示題目：人才不是砸出來的

有這樣一幅漫畫：為父者，不辭辛苦爬大樹；為母者，不怕勞累高舉籃筐，籃筐內(nèi)是滿滿的大大的蘋果。二人配合默契，狠砸在樹下讀書的兒子。父親一邊砸兒子，一邊還念念有詞：“不信把兒子砸不成牛頓第二?！保?、引述材料）

相信看過此畫的人一定會忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了氣。笑過之后呢？笑過之后，便不得不深思了。細想想：這對父母啊，為了孩子成材，用心可謂良苦！但培養(yǎng)孩子，只有良苦的用心就夠了嗎？不夠，遠遠的不夠！望子成龍要根據(jù)孩子的情況，一味強求只會害了孩子。人才不是砸出來的，人才的培養(yǎng)關鍵是科學的方法?。。ㄓ^點）（2、分析材料，提出觀點。點題）

牛頓確實是因為蘋果砸到了頭上，忽然大悟，進而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。表面看，似乎就是一個蘋果砸出了萬有引力定律，其實不然，牛頓發(fā)現(xiàn)偉大的定律是和他具備的豐富知識、仔仔以求的探索精神密不可分的。試想，在人類農(nóng)耕的幾千年歷史中，會有多少人被樹上掉下的蘋果砸中，但是，為什么卻只出了一個牛頓呢？顯然，牛頓不是砸出來的。蘋果只是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的一個誘因。用蘋果砸孩子之類的教育方法，只是抓住了名人成材的表面現(xiàn)象做文章，結果只會適得其反。（3、駁斥錯誤論據(jù)）更多資源請加入

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②14648143（①群若滿員可加②不必重復加）

兩千多年前的孟母是聰明的。面對年幼的孟珂，目睹無知效仿，她不是束縛，不是管制，更不是逼迫。她深知環(huán)境育人的道理，采用的是疏導引導的方法。她接連搬了三次家，終以學宮為鄰，而孟珂