八年級語文上冊《蘇州園林》主備審核班級姓名第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2．分析本文所運用的說明方法并理解其作用。3．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。4．感受蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)重難點：目標(biāo)3、4一、預(yù)習(xí)體驗1.中國四大名園是：北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州拙政園、蘇州留園。2.蘇州四大名園按時間順序排列是滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。有條件的可下載紀(jì)錄片《世界遺產(chǎn)在中國——蘇州園林》，播放給學(xué)生看。3．作者鏈接葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱4．給下列加點的字注音軒榭（）池沼（）丘壑（）模樣（）重巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）鏤空（）斟酌()庸俗（）薔薇（）5．解釋下列詞語標(biāo)本：斟酌：因地制宜：自出心裁：重巒疊嶂：別具匠心：6．你的疑問或發(fā)現(xiàn)。二、合作探究1、蘇州園林的地位、總特征是什么？四個“講究”的前后順序能否調(diào)換？為什么？地位：“標(biāo)本”總特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫四個“講究”的前后順序的次序不能調(diào)換，不僅后文的分說與前的四個“講究”的次序一一對應(yīng)，而且還是它們按照由主到次的說明順序來說明的。2、本文運用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用。1．作比較：①在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。②在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。③在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2．舉例子例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3．摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。小結(jié)：多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡明而又形象生動的要求。3、語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用——（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（改為“欣賞”可以嗎？）（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽