第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園中班?下學(xué)期工作?總結(jié)202?2年學(xué)期?又要結(jié)束了?，幾經(jīng)提筆?總想有很多?話要說(shuō)，但?又想很多話?說(shuō)了也是多?余的，還是?將能說(shuō)的讓?大家一起_?__。1?.扎實(shí)的日?常工作我?班的日常工?作，不管是?保育和教育?都是扎扎實(shí)?實(shí)開展，憑?著良心去做?的。保育?工作：黃老?師天天做到?位，每天窗?明幾凈，活?動(dòng)室，盥洗?室，衛(wèi)生間?，每天拖得?干凈亮潔。?一日三餐的?消毒工作更?是認(rèn)真細(xì)致?，從不遺漏?。小朋友的?衣著穿脫塞?褲她都時(shí)時(shí)?放在心上。?保教主任提?出的建議都?能虛心接受?，按標(biāo)準(zhǔn)完?成，并一貫?地堅(jiān)持下來(lái)?，做到查與?不查一個(gè)樣?，用她自己?的話說(shuō)，我?能將自己的?活做好。?教育工作：?本學(xué)期由于?我班的陳娟?老師孕育生?產(chǎn)，班內(nèi)老?師有所變動(dòng)?，初來(lái)咋到?的秦老師多?少有些不適?，外加本人?被抽出參加?科技節(jié)的排?練，使原本?穩(wěn)定的班級(jí)?一下子亂了?頭緒。面對(duì)?這種局面，?我和秦老師?認(rèn)真地做下?來(lái)談?wù)?，?她全面地了?解本班幼兒?的發(fā)展?fàn)顩r?及本班日常?工作，使她?很快地進(jìn)入?教育角色，?按她一貫的?教育方式，?將班級(jí)工作?做好，將孩?子管好，讓?領(lǐng)導(dǎo)懸掛的?心得以安穩(wěn)?，讓來(lái)回奔?波的我感到?欣慰，讓家?長(zhǎng)們得到放?心。教學(xué)?內(nèi)容：本學(xué)?期，除了開?展六個(gè)主題?活動(dòng)外，還?生成許多與?主題有關(guān)的?課題，讓孩?子們受益匪?淺，特別是?由本班老師?自編自導(dǎo)的?主題‘罐子?樂(lè)’，共有?二十多個(gè)活?動(dòng)，將幼兒?的各種發(fā)展?融入其中，?有數(shù)學(xué)領(lǐng)域?的造型設(shè)計(jì)?，疊高統(tǒng)計(jì)?，裝相；有?快樂(lè)無(wú)比的?生日蛋糕宴?；有氣勢(shì)雄?偉的城門；?有蜿蜒屈曲?的萬(wàn)里長(zhǎng)城?；有科技步?伐同步的神?舟火箭等等?。在孩子們?幼小的心靈?里埋下愛(ài)國(guó)?的種子。至?于外界的評(píng)?價(jià)我們覺(jué)得?不太重要，?關(guān)鍵是孩子?們玩得開心?，學(xué)得盡心?。中心工?作：在接受?省示范園復(fù)?查的日子里?，我們老師?互相幫助，?各盡其能，?能寫的多寫?些，能做的?多做些。領(lǐng)?導(dǎo)交給的任?務(wù)毫無(wú)怨言?地做好。本?人還在不影?響班級(jí)工作?的同時(shí)，利?用休息時(shí)間?為幼兒排練?節(jié)目，精借?服飾，增加?可看性，全?心全意為這?次驗(yàn)收付出?，為本園的?明天著想。?保教配合?：保教配合?也是本班的?一大特色，?當(dāng)班老師為?小朋友__?_活動(dòng)口干?舌燥想喝水?時(shí)，黃老師?也會(huì)頂上來(lái)?喊上幾句。?每天中午，?小朋友吃完?中飯，兩位?老師也多搶?著把桌擦，?把地掃。班?上的常規(guī)工?作相互配合?，堅(jiān)持不懈?地做好，做?到位。由于?三位老師的?密切配合，?所以我班的?有些事情如?修柜子，裝?小床，補(bǔ)水?箱，通下水?道，雖然后?勤同志熱情?地說(shuō)：“我?來(lái)幫忙?！?但我們能做?的自己就悄?悄地做了。?還有，在?我們老師的?呵護(hù)下，我?們班小朋友?的出勤率在?同年級(jí)中一?直最高，為?幼兒園節(jié)省?了一批無(wú)形?的開支，入?睡率天天達(dá)?___％。?2.圓滿?的家長(zhǎng)工作?本學(xué)期由?于教師的臨?時(shí)調(diào)動(dòng)，家?長(zhǎng)和小朋友?難免有些不?適應(yīng)，所以?我們共同努?力做好許多?家長(zhǎng)工作：?很多家長(zhǎng)來(lái)?電詢問(wèn)，我?們老師一一?解答，告之?家長(zhǎng)，秦老?師是我園的?正式教師熟?悉本園的常?規(guī)工作園領(lǐng)?導(dǎo)不放心讓?外面老師任?意過(guò)渡故讓?本園的秦老?師從小小班?抽起，完成?本階段的教?育任務(wù)。師?幼間會(huì)很快?適應(yīng)的，后?來(lái)在我們的?相互接觸下?排除了種種?疑慮，穩(wěn)定?了家長(zhǎng)的情?緒，進(jìn)入了?正常的家園?配合。幼?兒園中班下?學(xué)期工作總?結(jié)（二）?時(shí)光飛逝，?歲月如流。?回首即將結(jié)?束的這個(gè)學(xué)?期，有辛勤?的汗水，也?不乏工作的?歡樂(lè)。我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新綱?要，用其嶄?新的教育理?論指導(dǎo)自己?的工作，不?斷地完善，?充實(shí)自己，?開拓創(chuàng)新，?與時(shí)俱進(jìn)，?辛勤的勞動(dòng)?終于換來(lái)了?碩果累累。?1.與幼?兒的情感交?流方面我?很重視與幼?兒之間情感?的交流，熱?愛(ài)并尊重我?們班的每一?位幼兒。有?了這種心境?，師生之間?就能有一種?和諧的狀態(tài)?，許多問(wèn)題?便迎刃而解?。無(wú)論活潑?，頑皮或膽?怯，我都一?視同仁。對(duì)?性格孤僻的?幼兒，給以?更多的熱情?和幫助，幫?助他們樹立?自信，走出?自我評(píng)價(jià)的?誤區(qū)。活潑?開朗的幼兒?，我則提供?適合他們的?展示空間。?人的感覺(jué)是?相互的，教?師的真誠(chéng)，?孩子們能感?覺(jué)得到。堅(jiān)?持熱愛(ài)，尊?重每一位幼?兒，與幼兒?平等相處，?讓幼兒接受?了你，就能?以主動(dòng)的態(tài)?度接受你的?教育。對(duì)于?理解能力較?差的幼兒，?我會(huì)在課余?時(shí)間與他們?進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，?使他們能跟?上教學(xué)進(jìn)度?。還利用他?們最愛(ài)的動(dòng)?漫進(jìn)入教學(xué)?中，選一些?有教育意義?的動(dòng)漫清幼?兒觀看，使?他們更能懂?得學(xué)習(xí)故事?中主角的各?種好習(xí)慣，?改正一些不?良的習(xí)慣。?2.常規(guī)?方面幼兒?帶著家庭中?的不同習(xí)慣?走到一起。?許多孩子原?有的生活比?較無(wú)序，甚?至十分的自?由化。作為?一名教師，?深知只要將?常規(guī)培養(yǎng)好?，教學(xué)才會(huì)?有序的進(jìn)行?。如：培養(yǎng)?幼兒去放玩?具常規(guī)：不?爭(zhēng)搶，不隨?意干擾別人?等等。到如?今，我班幼?兒已經(jīng)形成?了良好的生?活習(xí)慣和學(xué)?習(xí)常規(guī)。?3.教學(xué)方?面我開展?了主題領(lǐng)域?教學(xué)活動(dòng)，?以穩(wěn)定幼兒?情緒為主，?提前備課，?運(yùn)用多種教?學(xué)方法，制?作自制玩教?具。我們從?幼兒的實(shí)際?出發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)?習(xí)的積極性?和創(chuàng)造性思?維，培養(yǎng)幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣為主要目?的。做到主?題與環(huán)境相?結(jié)合，讓幼?兒感受到上?幼兒園的樂(lè)?趣。還設(shè)立?了語(yǔ)言區(qū)、?美工區(qū)、益?智區(qū)等區(qū)域?，并不斷豐?富材料。?___家長(zhǎng)?工作善于?與家長(zhǎng)溝通?，在幼兒園?工作中，家?長(zhǎng)工作是十?分重要的。?幼兒園的每?一項(xiàng)工作都?離不開家長(zhǎng)?的支持和配?合。這學(xué)期?，我通過(guò)了?多種渠道與?家長(zhǎng)溝通，?針對(duì)每一位?幼兒情況，?采取不同的?方式進(jìn)行家?訪，收到了?良好的效果?，也取得了?家長(zhǎng)的信任?，是我的工?作得心應(yīng)手?。這一學(xué)?期的成績(jī)也?是可喜的，?但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，在環(huán)境為?教學(xué)的服務(wù)?上還缺乏主?動(dòng)性，在工?作中，理論?與實(shí)踐的結(jié)?合還是不夠?到位，研究?做得不夠細(xì)?和實(shí)，沒(méi)有?很好的完成?自己心中的?目標(biāo)，今后?要努力把每?一節(jié)課都當(dāng)?成鍛煉自己?的課堂，學(xué)?會(huì)捕捉教學(xué)?契機(jī)，提高?自己駕駛課?堂的能力和?遇事的應(yīng)變?能力。我將?在新的一年?里繼續(xù)多學(xué)?、多思、多?試。努力把?工作做得更?好。我相信?：“精誠(chéng)所?至，金石為?開”，我會(huì)?在今后工作?中加以改進(jìn)?，繼續(xù)努力?。幼兒園?中班下學(xué)期?工作總結(jié)（?三）__?年已經(jīng)過(guò)去?，學(xué)期也接?近尾聲，在?忙碌卻有序?的工作學(xué)習(xí)?中，我們?cè)?成長(zhǎng)，孩子?在成長(zhǎng)。?一、業(yè)務(wù)工?作管理——?攜手合作、?分工不分家?本學(xué)期我?們有了三個(gè)?部，業(yè)務(wù)部?門也有了三?位成員，我?們的隊(duì)伍壯?大了，力量?也增加了。?在一學(xué)期中?我們的業(yè)務(wù)?管理有分有?合，___?減負(fù)增效。?1、以部?為點(diǎn)，開展?日常業(yè)務(wù)管?理工作。三?位成員分別?負(fù)責(zé)三個(gè)部?的日常業(yè)務(wù)?管理工作，?一個(gè)學(xué)期以?來(lái)，我們的?日常保教工?作扎扎實(shí)實(shí)?的得以順利?開展。雖說(shuō)?處于不同的?地點(diǎn)，但是?我們的課程?是同步的，?開展的日常?教學(xué)工作是?相同的。（?體現(xiàn)的是我?們工作的整?合）。2?、以活動(dòng)為?抓手，推進(jìn)?保教工作質(zhì)?量提升。本?學(xué)期我們開?展了班級(jí)主?頁(yè)交流活動(dòng)?、環(huán)境評(píng)比?活動(dòng)、語(yǔ)言?發(fā)展測(cè)試活?動(dòng)等等一系?列的交流評(píng)?比活動(dòng)。在?這些活動(dòng)中?，我們?nèi)?同步開展，?共同討論活?動(dòng)方案，_?__活動(dòng)的?開展，共同?進(jìn)行互動(dòng)反?思與評(píng)價(jià)。?（體現(xiàn)的是?我們工作的?合。）3?、以組為基?地，開展分?層分類教師?培養(yǎng)。三位?成員分別負(fù)?責(zé)三個(gè)層面?教師的沙龍?活動(dòng)。分別?是亭亭新芽?組、快樂(lè)成?長(zhǎng)組、亭亭?玉立組。三?個(gè)組分別有?不同的研討?重點(diǎn)和目標(biāo)?，因此各自?為政，分頭?開展研討。?（體現(xiàn)的是?我們工作的?分）二、?保教工作—?—___有?效、強(qiáng)調(diào)平?衡（一）?平衡課程?平衡對(duì)每一?位老師來(lái)說(shuō)?已經(jīng)不再陌?生，___?課程平衡要?___的是?一日活動(dòng)中?各個(gè)板塊的?大平衡，也?要___每?個(gè)板塊中內(nèi)?容的小平衡?。___?、___課?程量的平衡?。量的保?證是課程平?衡的基礎(chǔ)。?一方面我們?___一日?活動(dòng)各個(gè)環(huán)?節(jié)的___?實(shí)施，因?yàn)?遵守一日活?動(dòng)作息時(shí)間?可以保證四?大板塊課程?的正常實(shí)施?。主要通過(guò)?預(yù)設(shè)和調(diào)整?來(lái)實(shí)現(xiàn)一日?活動(dòng)的平衡?。預(yù)設(shè)主要?通過(guò)教研組?長(zhǎng)例會(huì)、小?組教研活動(dòng)?、家園之窗?周日活動(dòng)安?排一步一步?落實(shí)。比如?：一周內(nèi)容?中學(xué)習(xí)活動(dòng)?的安排，_?__各個(gè)領(lǐng)?域的平衡；?再比如：運(yùn)?動(dòng)活動(dòng)中_?__各個(gè)動(dòng)?作發(fā)展的平?衡；又比如?：游戲活動(dòng)?中___結(jié)?構(gòu)游戲、角?色游戲、其?他游戲的量?的平衡。調(diào)?整表現(xiàn)在課?程實(shí)施過(guò)程?中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)調(diào)整?。比如結(jié)構(gòu)?游戲開展一?個(gè)階段以后?，我們發(fā)現(xiàn)?以周為時(shí)間?單位，開展?班級(jí)結(jié)構(gòu)游?戲活動(dòng)，在?輪到的那一?周孩子們的?結(jié)構(gòu)游戲經(jīng)?驗(yàn)得以較好?的提升，但?是一個(gè)學(xué)期?只能輪到一?次或是兩次?，孩子結(jié)構(gòu)?游戲的發(fā)展?不能得以延?續(xù)。這樣對(duì)?于孩子結(jié)構(gòu)?游戲水平的?提高是不利?的，因此我?們及時(shí)調(diào)整?了結(jié)構(gòu)游戲?的時(shí)間與_?__形式。?除了保證每?學(xué)期一周的?結(jié)構(gòu)游戲周?，每個(gè)班級(jí)?每一周中另?安排一次建?構(gòu)游戲活動(dòng)?時(shí)間，以建?構(gòu)專用活動(dòng)?室活動(dòng)和班?級(jí)活動(dòng)室游?戲相結(jié)合的?方式開展結(jié)?構(gòu)游戲活動(dòng)?。___?、___課?程質(zhì)的提升?。通過(guò)過(guò)?程性的指導(dǎo)?和結(jié)果性評(píng)?價(jià)相結(jié)合提?升課程的實(shí)?施的質(zhì)量。?過(guò)程性指導(dǎo)?主要通過(guò)在?課堂一線觀?察教育教學(xué)?過(guò)程，提出?可行性的建?議與意見(jiàn)，?使教師在實(shí)?施課程的過(guò)?程中獲得支?持。在觀察?、討論、提?出建議的過(guò)?程中，也讓?我們獲得了?提高。結(jié)果?性評(píng)價(jià)主要?通過(guò)兩個(gè)方?面，一個(gè)方?面是對(duì)教師?的評(píng)價(jià)。包?括每月的資?料、日常工?作檢查，學(xué)?期末的考核?課活動(dòng)等等?；另一方面?是對(duì)孩子的?評(píng)價(jià)。包括?在各類活動(dòng)?中孩子能力?、習(xí)慣的培?養(yǎng)、學(xué)期末?語(yǔ)言能力測(cè)?試等等。通?過(guò)過(guò)程性指?導(dǎo)和結(jié)果性?評(píng)價(jià)，我們?看到了老師?對(duì)課程實(shí)施?中的進(jìn)步和?問(wèn)題，也讓?我們進(jìn)一步?明確了下一?階段我們?cè)?課程實(shí)施方?面的努力方?向。本學(xué)?期，依托大?組教研活動(dòng)?，重點(diǎn)對(duì)“?教學(xué)有效性?”開展探索?研討，開展?“從目標(biāo)達(dá)?成度看教學(xué)?的有效性”?、“環(huán)節(jié)架?構(gòu)的藝術(shù)促?教學(xué)的有效?性”、“教?師說(shuō)課訓(xùn)練?：教學(xué)有效?性評(píng)價(jià)”等?專題研討交?流，提升教?師的反思評(píng)?價(jià)的能力，?促進(jìn)教學(xué)活?動(dòng)目標(biāo)的達(dá)?成度。各教?研組圍繞“?教學(xué)有效性?”這個(gè)重點(diǎn)?，根據(jù)各自?年級(jí)組的研?究需求，選?擇適合自己?年齡段的小?點(diǎn)開展教研?實(shí)踐專題研?究。其中小?班教研組的?研究專題是?“運(yùn)用多媒?體技術(shù)來(lái)提?高小班__?_教學(xué)活動(dòng)?的有效性”?，中班的研?究專題是以?“有效提問(wèn)?”為研究重?點(diǎn)，開展“?教學(xué)有效性?”的探索研?究。大班的?研究專題是?“___教?學(xué)活動(dòng)的有?效回應(yīng)”，?綠亭小班教?研組的主題?是“小班_?__教學(xué)活?動(dòng)的有效性?”。同時(shí)開?展與專題研?究相對(duì)應(yīng)的?教研實(shí)踐課?，通過(guò)__?_備課—實(shí)?踐觀摩—聽(tīng)?課評(píng)課—反?思磨課的過(guò)?程，豐富教?師的課堂實(shí)?踐，提高課?堂的有效性?。三、師?資培訓(xùn)——?分層分類，?按需培訓(xùn)?1、分層沙?龍，為不同?老師搭階梯?第一年新?教師培訓(xùn)—?—亭亭新苗?，小荷才露?尖尖角為?了使新教師?早日___?，盡快在教?育教學(xué)方面?步入軌道，?盡快適應(yīng)園?所的發(fā)展需?要，對(duì)新教?師開展了較?為完整、系?統(tǒng)的培訓(xùn)活?動(dòng)。注重培?訓(xùn)活動(dòng)有序?開展、內(nèi)容?豐富、形式?多樣、理論?實(shí)踐雙管齊?下。歷經(jīng)一?個(gè)學(xué)期，新?教師在不斷?地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、解決問(wèn)題?中成長(zhǎng)，在?不斷地感受?成功的喜悅?與體驗(yàn)失敗?的挫折中成?長(zhǎng)，在不斷?地迎接挑戰(zhàn)?與反思成敗?得失中成長(zhǎng)?。第__?_年新教師?——快樂(lè)成?長(zhǎng)，花朵嬌?艷待開放?___年新?教師正是教?師成長(zhǎng)的最?佳時(shí)期，我?們?cè)赺__?名___年?新教師中選?取了___?位較有潛力?的新教師組?成了快樂(lè)成?長(zhǎng)組。本學(xué)?期著力于優(yōu)?秀經(jīng)典活動(dòng)?的翻版與再?創(chuàng)造。新教?師通過(guò)對(duì)經(jīng)?典活動(dòng)的翻?版，漸漸領(lǐng)?悟活動(dòng)設(shè)計(jì)?的一些技巧?。___?年以上骨干?教師——亭?亭玉立，青?果初結(jié)亦瑟?瑟以研磨?優(yōu)質(zhì)活動(dòng)為?目標(biāo)的亭亭?玉立組，欲?通過(guò)對(duì)__?_活動(dòng)的研?磨，提高組?員設(shè)計(jì)活動(dòng)?、___活?動(dòng)的能力，?從而提高專?業(yè)能力和教?育教學(xué)水平?。本學(xué)期我?們共開展研?討活動(dòng)三次?，實(shí)踐活動(dòng)?兩次。由潘?磊和陳鈺梅?進(jìn)行了《蚯?蚓的日記》?的同課異構(gòu)?活動(dòng)。通過(guò)?活動(dòng)我們對(duì)?活動(dòng)領(lǐng)域和?活動(dòng)價(jià)值點(diǎn)?的選取、重?點(diǎn)的把握、?教學(xué)策略有?了進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)。2?、按需培訓(xùn)?，送老師外?出培訓(xùn)本?學(xué)期根據(jù)幼?兒園發(fā)展需?求和教師成?長(zhǎng)需要，共?選送___?名教師參加?區(qū)、市兩級(jí)?研修班、培?訓(xùn)班，包括?李慰宜導(dǎo)學(xué)?班、區(qū)教研?組長(zhǎng)研修班?、___結(jié)?對(duì)跟崗、雛?燕俱樂(lè)部等?等。同時(shí)選?送老師外出?觀摩聽(tīng)課_?__多次。?3、教育?會(huì)診——問(wèn)?題入手，對(duì)?癥下藥根?據(jù)幼兒園師?資現(xiàn)實(shí)情況?，我園立項(xiàng)?了區(qū)級(jí)課題?《運(yùn)用教育?會(huì)診，促進(jìn)?新教師成長(zhǎng)?的實(shí)踐研究?》，并立項(xiàng)?為區(qū)校本研?修發(fā)展項(xiàng)目?。旨在通過(guò)?教育會(huì)診手?段，幫助教?師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、探索實(shí)踐?、解決問(wèn)題?。本學(xué)期是?課題研究的?第一個(gè)學(xué)期?，我們經(jīng)過(guò)?了課題的設(shè)?計(jì)立項(xiàng)階段?，現(xiàn)正進(jìn)入?課題第二階?段，即實(shí)踐?研究階段。?在___個(gè)?月左右的實(shí)?踐中，我們?___年的?新教師運(yùn)用?網(wǎng)絡(luò)郵箱進(jìn)?行網(wǎng)上問(wèn)診?，由教研組?長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)“坐堂開?方”。同時(shí)?運(yùn)用師徒帶?教，進(jìn)行面?對(duì)面問(wèn)診，?由新教師的?帶教老師負(fù)?責(zé)解惑。兩?個(gè)月的實(shí)踐?中，我們梳?理了新教師?普遍突出的?問(wèn)題，并通?過(guò)新教師培?訓(xùn)、實(shí)踐展?示等方式解?決問(wèn)題。如?：不少新教?師覺(jué)得在音?樂(lè)活動(dòng)__?_中常規(guī)培?養(yǎng)有困難，?我們開展了?音樂(lè)活動(dòng)實(shí)?踐展示活動(dòng)?。四、其?他工作——?___整合?、減負(fù)增效?1、結(jié)對(duì)?共建工作?利用___?優(yōu)秀資源我?們?cè)鷮?shí)開展?結(jié)對(duì)共建工?作，涉及到?幼兒園工作?的許多方面?。有教師層?面、保育員?營(yíng)養(yǎng)員層面?、教研組長(zhǎng)?層面的結(jié)對(duì)?帶教活動(dòng)；?有三園定期?的結(jié)對(duì)共建?交流活動(dòng)…?…尤其是教?師的結(jié)對(duì)跟?崗非常扎實(shí)?有效，助推?個(gè)別教師成?長(zhǎng)的同時(shí)，?也輻射到全?園，使我們?的美術(shù)活動(dòng)?的序更加清?晰，美術(shù)活?動(dòng)形式內(nèi)容?更加適宜。?2、信息?工作。信?息工作扎實(shí)?開展，做好?了園園通測(cè)?試工作、學(xué)?校主頁(yè)及班?級(jí)主頁(yè)的創(chuàng)?建維護(hù)工作?、完成信息?部下達(dá)的各?項(xiàng)任務(wù)。0?6網(wǎng)站上的?___率經(jīng)?常保持在_?__名之內(nèi)?，獲得了市?區(qū)兩級(jí)信息?部的肯定，?并主動(dòng)向我?們約稿，由?我撰寫了的?三個(gè)信息工?作經(jīng)驗(yàn)小案?例。3、?語(yǔ)言文字工?作。圍繞?“推普周”?，開展了五?個(gè)一活動(dòng)，?即出一期板?報(bào)、開展一?次文明用語(yǔ)?宣傳教育活?動(dòng)、懸掛一?幅宣傳標(biāo)語(yǔ)?、開展一次?用規(guī)范字檢?查活動(dòng)（啄?木鳥行動(dòng)）?等等。4?、招生、分?班工作。?開學(xué)初也是?招生工作的?尾聲，雖說(shuō)?是尾聲，但?是由于今年?的小班幼兒?小學(xué)區(qū)劃分?等問(wèn)題，使?原本__月?初完成的工?作，一直延?續(xù)到__月?底才將這項(xiàng)?“繁雜”的?工作結(jié)束。?尤其是最后?個(gè)別幼兒的?調(diào)整，我們?考慮到家長(zhǎng)?的實(shí)際困難?，認(rèn)真審核?謹(jǐn)慎協(xié)調(diào)。?每一個(gè)孩子?從一個(gè)部轉(zhuǎn)?到另一個(gè)部?都是遵循學(xué)?額允許、實(shí)?際困難、登?記先后等原?則，逐一考?慮，再三權(quán)?衡。雖然過(guò)?程繁瑣，但?平穩(wěn)完成了?招生工作，?達(dá)到了世博?年“穩(wěn)定”?第一的標(biāo)準(zhǔn)?。5、師?訓(xùn)工作本?學(xué)期完成了?__五師訓(xùn)?學(xué)分的申報(bào)?工作，除了?這學(xué)期轉(zhuǎn)入?教師以外，?__屆及之?前所有教師?的學(xué)分都已?經(jīng)合格。?五、收獲與?不足1、?收獲：1?）利用暑期?進(jìn)行了園本?教研經(jīng)驗(yàn)的?梳理，撰寫?了《開展跟?進(jìn)式教研，?提升園本教?研質(zhì)量》并?被收錄《松?江區(qū)學(xué)校發(fā)?展性督導(dǎo)評(píng)?價(jià)幼兒園工?作經(jīng)驗(yàn)集錦?》中；區(qū)級(jí)?課題論文《?幼兒美術(shù)活?動(dòng)指導(dǎo)策略?》被收錄《?__