《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1.通過初步分類，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。2.在看一看、說一說、想一想、猜一猜，數(shù)一數(shù)等活動中，掌握每種形狀的不同，用自己的語言描述各種圖形的特點，并會辨認(rèn)。3.培養(yǎng)動手操作、觀察事物和空間想象的能力及語言表達(dá)能力，初步建立空間觀念。通過小組活動，培養(yǎng)合作、交流、探究的意識。[教學(xué)重點]探究每種圖形的特點，能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。[教學(xué)難點]找到每種圖形的特點并用語言描述。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件；實物。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，經(jīng)過一個階段的努力，數(shù)字寶寶已經(jīng)和我們成為最好的朋友，今天有一些形狀不同的立體圖形寶寶，爭先恐后地過來找同學(xué)們。老師將袋子里的立體圖形放在桌子上面，請同學(xué)們按照形狀把它們分一分。出示課題：認(rèn)識立體圖形二、我和圖形交朋友要想真正認(rèn)識這些物體，光知道它們的名稱可不行，還需要我們深入地探究這些圖形的特點，這需要我們仔細(xì)看，動腦想，認(rèn)真說。咱們比一比誰發(fā)現(xiàn)的特點多，誰說得好。1.初步認(rèn)識長方體?，F(xiàn)在，我們一起來找一找長方體的特點吧！請看你手中的長方體，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各抒己見。長長方方的；它的每個面都是平平的，有6個面；它的角比較扎手，它的面不一樣大......你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了長方體的這么多的特點。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想，長方體長什么樣子？用手比劃一下。請同學(xué)們睜開眼睛，老師這兒有4幅圖，你能找出哪一張是長方體的圖形嗎？想一想，生活中哪些物體的形狀是長方體的？學(xué)生各抒己見，鞋盒，教室里的櫥柜，桌子腿，課本......2.初步認(rèn)識正方體。師：在同學(xué)們的發(fā)言中老師知道大家都是善于觀察和思考的孩子。讓我們接著找一找正方體的特點吧。請同學(xué)們拿起一個正方體形狀的物體，仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？它四四方方的；它的每個面都是平平的，它的角也有點扎手......請同學(xué)們閉上眼睛想想正方體的樣子，邊想邊用小手比劃一下。請同學(xué)們睜開眼睛。你能找出正方體的圖形嗎？（貼正方體的圖形）師引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中有哪些物體的形狀是正方體？藥盒子，魔方，打麻將時用的色子，......當(dāng)學(xué)生舉例，如鐘表（有兩個面是正方形），老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解正方體的特點，從而做出正確的判斷，鐘表的形狀屬于長方體。3.初步認(rèn)識圓柱。我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的特點，圓柱與它們有什么不同呢？讓我們?nèi)フ艺覉A柱的特點好嗎？請同學(xué)們拿起一個圓柱形狀的物體，舉起來讓大家看一看。摸一摸，滾一滾，圓柱有什么特點？它立起來像個柱子一樣；它兩頭都是圓形的；放倒推一推，就會滾動......師：通過觀察，我們知道了圓柱的樣子。請你閉上眼睛想一想，圓柱長什么樣??？邊想邊用手比劃。請睜開眼睛，你能找出圓柱是哪幅圖形嗎？（貼圓柱圖）師引導(dǎo)學(xué)生找一找，生活中的哪些物體的形狀的圓柱？易拉罐，電池，柱子......師出示橢圓形彩筆盒和大碗面的盒子，讓學(xué)生判斷，是否圓柱，并說明原因，進(jìn)一步理解圓柱的特點。4.初步認(rèn)識球。我們經(jīng)常玩，比較熟悉。請你摸一摸，滾一滾，看看球有什么特點呢？球圓圓的，它的面是彎彎的，它不老實到處滾動。請你閉上眼睛想一想球的樣子，用小手比劃出來。請睜開眼睛把球的圖形貼在相應(yīng)的位置。師引導(dǎo)學(xué)生找一找，生活中的哪些物體的形狀是球？足球，籃球，乒乓球......師：同學(xué)們真了不起，通過觀察，我們了解了這4種圖形的特點。現(xiàn)在讓我們回顧一下吧！師生對照板書，共同回顧四種立體圖形的特點?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過摸、滾發(fā)現(xiàn)每種圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動探究新知和合作學(xué)習(xí)的意識。三、開心闖關(guān)，鞏固新知1.猜謎語（見幻燈片）老師說完，學(xué)生猜出謎底，并舉起相應(yīng)的立體圖形。同桌互相看看，對方舉起來的圖形是否正確。

2、快速找朋友師幻燈片出示生活中的物體，學(xué)生仔細(xì)觀察，對應(yīng)哪位立體圖形好朋友？你來猜猜看。師幻燈片只出示立體圖形的一小部分，讓學(xué)生根據(jù)這部分圖形的特點，快速猜出圖形?！驹O(shè)計意圖】通過設(shè)計的練習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，以加深對各種圖形特征的認(rèn)識。四、我是小小設(shè)計師師出示幾幅世界名建筑的圖片，讓孩子體會圖形組合之美，并激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，利用所學(xué)的知識，可以設(shè)計出更有美感的更加震撼的建筑。并出示豪邁小學(xué)一年級孩子們用立體圖形拼搭的作品。相信我們的小小設(shè)計師，一定會拼搭出更加精彩的作品。學(xué)生分組拼搭。教師微信傳送孩子的作品于電腦桌面，師生共同欣賞?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生欣賞特色的建筑圖片，讓孩子體驗到，各種立體圖形不是孤立存在的，不同的拼搭，會有不同的美。從而激發(fā)孩子拼搭立體圖形的愿望，當(dāng)小小設(shè)計師的自豪感。因為學(xué)生年齡較小，所以老師要求學(xué)生帶著要求去合作拼搭，特別關(guān)注學(xué)生的合作意識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生在操作中再次感知立體圖形形狀的不同。課堂小結(jié)