一年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案課題：有幾只小鳥作課地點(diǎn)：一年級(jí)教室教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索7、6、5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。過程與方法：在計(jì)算過程中培養(yǎng)數(shù)感，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究計(jì)算7、6、5加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)湊十歌。2、一群小小猴，聰明又頑皮，站在樹上打又鬧，啪的一聲摔下地。9只磕破頭，5只擦破皮。你來幫忙算一算，摔下地的有幾只？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示教材第83頁(yè)主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，（7只）瞧！又飛來了幾只（6只）誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。2、師：這節(jié)課我們一起來解決一下“一共有幾只小鳥”這個(gè)問題。（板書；有幾只小鳥）3、師：一共有幾只小鳥要怎么求呢？學(xué)生匯報(bào)交流，師板書：7+6=4、師：那么7+6等于多少呢？師：你是怎么算出這個(gè)13的？學(xué)生動(dòng)手操作，探討7加幾的算法教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。7+6=13|||||||||||||/\337+6=13|||||||||||||/\34教師師提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？學(xué)生可能回答：把7和6其中一個(gè)數(shù)湊成十比較好做。5、評(píng)講：哪種方法最方便？為什么？6、教師小結(jié)。三、知識(shí)遷移，獨(dú)立探究。師：這些方法你們都會(huì)算了嗎?現(xiàn)在我們一起來檢驗(yàn)一下。1、7+4=7+5=6+9=?！驹O(shè)計(jì)意圖】能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。進(jìn)一步利用兒歌體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。2、完成教材第83頁(yè)“想一想，填一填”。（a）獨(dú)立完成，（b）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【設(shè)計(jì)意圖：教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。】四、拓展延伸。1、看圖列式計(jì)算。2、計(jì)算年齡。3、看圖提問幷計(jì)算。五、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：有幾只小鳥（7、6、5、加幾）7+6=137+6=137+4=11/\/\