一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)9加幾（進(jìn)位加）教材分析：有幾瓶牛奶是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一節(jié)課，是小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材共有三次活動(dòng)，活動(dòng)一：是對(duì)生活情境的觀察思考提出數(shù)學(xué)問題，列出加法算式；活動(dòng)二：通過用擺小棒來探索“9+5”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法；活動(dòng)三：通過“圈一圈.算一算”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教材利用學(xué)生非常熟悉的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同，因此會(huì)產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性學(xué)情分析。在日常生活中，有的小朋友已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn)，并通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加、減法，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)中豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過獨(dú)立思考、互相交流算法、體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。學(xué)情分析：我班小朋友都聰明活潑、調(diào)皮可愛由于年齡小每個(gè)人的思想品德都不成熟，處于形成的初步階段，有很強(qiáng)的可塑性，對(duì)于學(xué)習(xí)目的還不明確、教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有很大的關(guān)系，因此我在他們學(xué)習(xí)每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都盡可能采用直觀，生動(dòng)簡(jiǎn)便地方法，讓他們盡快掌握好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1·知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)具體問題情境的探索，讓小朋友學(xué)會(huì)“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2·能力目標(biāo)：通過觀察，操作在與同學(xué)合作交流的過程中初步感知計(jì)算方法的多樣性、并理解“湊十法”。3·情感和態(tài)度目標(biāo)：通過探索、讓小朋友初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并用于生活、具有初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用：“湊十法”計(jì)算9加幾。理解“9加幾”的方法進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。掌握“9加幾”的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教具：多媒體課件。學(xué)具：20根小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)、游戲?qū)?、小朋友：咱們來做拍手游戲好不好？生：好。師組成10：我拍9、你拍幾？我拍4、你拍幾？我拍5、你拍幾？我拍2、你拍幾？我拍3、你拍幾？設(shè)計(jì)意圖：通過拍手游戲，使學(xué)生熟練地想出組成10的兩個(gè)加數(shù)。二．課件出示”有幾瓶牛奶”的情境圖：<1>、引導(dǎo)學(xué)生觀察：想從情境圖中，你能得到哪些信息？指名編故事：（左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶）。<2>根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生：①兩邊一共有幾瓶牛奶？②左邊的牛奶比右邊的牛奶多幾瓶？③右邊的牛奶比左邊的牛奶少幾瓶？）<3>師：同學(xué)們都很棒，能提出那么多的數(shù)學(xué)問題。今堂課，我們先解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問題。板書：一共有幾瓶牛奶？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，思考，真正理解情境中條件和問題的關(guān)系。2.．列式計(jì)算、（1）怎樣求一共有幾瓶牛奶？（生：把左邊的9瓶牛奶和右邊的5瓶牛奶合起來。）（2）怎樣寫算式？（生：9+5=14）。（3）您是怎樣想出來的？學(xué)生用小棒代替牛奶擺一擺，說一說。方法一：從9開始接著數(shù)10·11·12·13·14.。方法二：想，把5分成4和1，先算9+1=10，再算10+4=14.。方法三：想把9分成4和5，先算5+5=10，再算10+4=14.(4)在計(jì)數(shù)器上拔一拔，算一算。得出：10個(gè)一是一個(gè)十。（5）還有別的方法嗎？你最喜歡哪一種方法？設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)的發(fā)散思維，懂得一個(gè)問題可以用多種方法解決。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三實(shí)踐應(yīng)用。課本第79頁(yè)。用“湊十法”圈一圈，算一算。課件分別出示二幅情境圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀察并用自己的話說說從圖中找到的信息，并根據(jù)信息提出問題。比一比，看誰(shuí)說得好。完成算式。課本第80頁(yè)“練一練”第1題。用“湊十法”圈一圈，算一算。師列出算式，指名讀算式。根據(jù)算式，用小棒擺一擺，說一說你是怎樣想的？課本第80頁(yè)“練一練”第2.,,3題。課件分別出示第2...3題。引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）同桌合作學(xué)習(xí)，討論，并說說自己計(jì)算方法，完成算式。課本第80頁(yè)“練一練”第5題。課件分別出示2幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。指道學(xué)生用自己的話說說圖意。完成算式。設(shè)計(jì)意圖：有選擇性地用“湊十法”訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。知道用“湊十法”計(jì)算能使計(jì)算簡(jiǎn)便。四課堂總結(jié)。誰(shuí)的眼睛最亮。觀察一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法跟以前學(xué)的加法有什么不通？（生：以前學(xué)習(xí)的加法兩個(gè)數(shù)相加的和不滿十;今天學(xué)習(xí)的加法，兩個(gè)數(shù)相加的和比十大。）得出：兩個(gè)數(shù)相加的和比10大，就需要進(jìn)位，像這樣的加法我們叫它進(jìn)位加法。是我們今天學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。板書設(shè)計(jì)：有幾瓶牛奶9加幾（進(jìn)位加）9+5=14(瓶）方法一：從9開始接著數(shù)10·11·12·13·14.方法二：想把5分成4和1.方法三：想把9分成5和4.9+1=105+5=1010+4=1410+4=14