要眇宜修，別是一家------《李清照詞二首之永遇樂》教學設計廣州市第五中學

林嵐教材分析本篇是高中語文選修1《唐詩宋詞元散曲選讀》第三單元的課文《李清照詞二首》中的一篇。是李清照后期的代表作品，這首詞體現(xiàn)了李清照的易安體的風格，音律諧和，品質(zhì)高雅；語言淺淡，意味雋永；細節(jié)豐富，感情深摯。補充資料，專題閱讀，知人論世，對李清照其人其作有相對整體深入的了解；誦讀吟詠，品味詞韻，感受詞別是一家的獨特魅力；分析寫法，抓住細節(jié)，感知情感；由點帶面，閱讀與作者作品相關(guān)的整本書，提升文學審美能力。教學對象分析高二的學生經(jīng)過必修1-5的學習，對詩詞鑒賞的知識有一定的積累，但還比較薄弱；能大致讀懂詩詞，但是對詩詞所蘊藉的含義和詩人詞人所抒發(fā)的情感，有時還把握得不夠精準，容易貼標簽、流于表層，需要老師補充相關(guān)資料，教授詩詞鑒賞的一般流程，引導其品味鑒賞，運用誦讀吟詠、知人論世、披文入情的方法，準確讀懂詩詞，細細品味出詞作的美感，真切感受到詞人的思想感情，提升文學審美能力。作為詩詞選修課，體現(xiàn)如下幾點理念：1.課外資料和課內(nèi)文本閱讀相結(jié)合，讀寫結(jié)合，有專題意識，以點帶面，引導學生閱讀與作者作品相關(guān)的整本書。2.既要提升詩詞鑒賞的做題能力更要提升文學審美能力。通過學習古典詩詞，感受祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高人文素養(yǎng)，弘揚民族先進文化優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學目標1.教學目標確定知識維度認知過程維度1．記憶2．理解3．運用4．分析5．評價6．創(chuàng)造A．事實性知識

B．概念性知識

目標1

目標2

C．程序性知識

D．反省認知知識

布盧姆兩維教學目標分類表（教學目標的合理定位）2.教學目標分解目標1：朗讀品味這首詞的意蘊。標注這首詞的朗讀要點。

多種方式朗讀這首詞。目標2：分析歸納易安體的基本特點。賞析這首詞，分析寫法，歸納易安體基本特點。3.教學目標對應活動目標活動1課前在學案上標注這首詞的朗讀要點。目標活動2聽李清照詞作的吟誦和歌曲。活動3齊讀——師生分角色讀。目標活動4課前閱讀補充資料：李清照詞作、李清照詞論及評價、李清照生平?；顒?課前為自己欣賞的這首詞的詞句寫一段賞析文字?；顒?披文入情，講解賞析這首詞。重點分析這首詞是如何運用對比、襯托（以樂景襯哀情）、細節(jié)描寫、虛實結(jié)合等修辭或表現(xiàn)手法來創(chuàng)作的，討論這首詞的境界是如何提升的，從而歸納易安體的基本特點?；顒诱f明：活動1：旨在讓學生分析這首詞的朗讀要點，預習課文?；顒?：旨在感受易安詞的韻律之美?；顒?：旨在誦讀吟詠，感受詞作韻味，特別是易安體中音律諧和，品質(zhì)高雅；語言淺淡，意味雋永的特點?；顒?：旨在知人論世體會這首詞的思想感情和全面了解李清照其人其詞?；顒?：旨在初步鑒賞這首詞，了解學生鑒賞水平的程度?；顒?：旨在披文入情鑒賞這首詞，歸納易安體的基本特點。4.

教學目標對應檢測評估1：能按格式要求劃出朗讀要點。評估2：能夠感受易安詞的韻律之美。評估3：能夠遵循“因聲求氣”的朗讀方式讀這首詞。評估4：能細細品讀出這首詞的思想感情，分析出這首詞運用的修辭手法和表現(xiàn)手法。評估5：能表達出自己欣賞的詞句是哪些，并寫出賞析性文字。評估6：能歸納出易安體的特點：音律諧和，品質(zhì)高雅；語言淺淡，意味雋永；細節(jié)豐富，感情深摯。教學手段和方法教學時數(shù)：1課時教學重點、難點：分析歸納易安體的基本特點。教學媒體：電腦教學過程

課前播放昆曲《聲聲慢》吟誦《永遇樂》《孤雁兒》《醉花陰》等。（一）導入新課。1.解說“鑒賞”的“鑒”字的篆文。吳世昌《唐宋詞概說》談詩詞鑒賞有難度的三個原因。2.在中國古代文學史上，李清照被后人譽為婉約詞派的“一代詞宗”。她的詞作風格別具特色，被譽為“易安體”。唐宋詞詞體有很多，如花間體（溫庭筠），南唐體（李煜），柳永體（柳永），東坡體（蘇軾），少游體（秦觀）、清真體（周邦彥）、易安體（李清照）、稼軒體（辛棄疾）、白石體（姜夔）、夢窗體（吳文英）等。

（二）朗讀品韻1.齊讀2.師生分角色讀詞作特點1語言淺淡（口語化）詞作特點2音律和諧

（三）細讀品情公布課前鑒賞練習統(tǒng)計。課前練習：李清照的《永遇樂》你最欣賞的是那些句子？請作簡要賞析。1.詩詞鑒賞的一般的流程：寫了什么（意象和句意）——怎樣寫的（手法和效果）——為什么寫（意境和感情）寫了什么（意象和句意）：寫景①意象（有主觀性的選擇）②組合方式（鏡頭推移方式）：上下、遠近、內(nèi)外、前后③描寫角度（調(diào)動感官）：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺④用詞（動詞、形容詞、副詞）2.賞析上闕（1）賞析：落日熔金，暮云合璧，人在何處？（意象、煉字、比喻、問句）（2）賞析：染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？（意象、煉字、問句）解說“要眇宜修”詞作特點2音律和諧，品質(zhì)高雅。（3）賞析：元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風雨？（問句）（4）分析樂景襯哀情（反襯）手法。詞作特點1語言淺淡，意味雋永。（5）齊讀全詞。3.賞析下闕。（1）分析實寫和虛寫。（實寫-虛寫-實寫）（2）賞析：中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。（昔日元宵節(jié)）（3）賞析：鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚。（昔日少女形象、細節(jié)）朗讀下闕1-6句（4）賞析：如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。（今日老婦形象、細節(jié)）（5）賞析：不如向、簾兒底下，聽人笑語。（內(nèi)心矛盾、細節(jié)）詞作特點3細節(jié)豐富，感情深摯。（6）分析對比手法。（7）后世對李清照的評價。4.歸納易安體的特點。①音律諧和，品質(zhì)高雅②語言淺淡，意味雋永。③細節(jié)豐富，感情深摯。

（四）薦讀互品1.李清照詞作金曲榜公布2.展示學生所寫推薦語?！菊n后作業(yè)】話題作文：我與易安一起品（花、月、山、水、風、雨、酒、愁、春、夏、秋、冬……），請任選一種事物填入橫線。要求：題目自擬，字數(shù)不少于1000字。推薦閱讀《宋詞三百首》【清】上彊村民編著王兆鵬主編

周汝昌等析長江文藝出版社《唐宋詞鑒賞詞典》唐圭璋繆鉞

葉嘉瑩周汝昌

宛敏灝萬云駿等撰寫

上海辭書出版社《唐宋詞簡釋》唐圭璋選釋人民文學出版社《唐宋詞十七講》葉嘉瑩著北京大學出版社《人間詞話七講》葉嘉瑩著北京大學出版社《唐宋詞舉要》彭玉平撰

商務印書館《宋詞賞析》沈祖棻著北京出版社《唐宋詞概說》吳世昌著北京出版社《李清照評傳》陳祖美著南京大學出版社央視“百家講壇”康震《李清照》【課堂小結(jié)】設計意圖感受易安詞的音律和諧之美。激發(fā)學習興趣。引用詩詞鑒賞名家對詩詞鑒賞難點的分析，幫助學生化解詩詞鑒賞的的畏難情緒。簡評李清照在古代文學史上的地位。引出概念“易安體”和“詞別是一家”。初步感知詞作。引導學生理解詞作情感，感受詞作語言淺淡（口語化）、音律和諧的特點。課前練習初步了解學生在鑒賞中出現(xiàn)的問題，從而更有針對性地分析講解詞作。了解詩詞鑒賞的一般步驟。學習如何分析寫景。品賞上闋。著重在意象的選取、意象的組合、煉字“熔”“合”“濃”“怨”、景物的特點、比喻、三個問句等方面。分析歸納出易安體的特點：音律諧和，品質(zhì)高雅。語言淺淡，意味雋永。品賞下闋，著重在詞作結(jié)構(gòu)（實寫-虛