第頁(yè)大自然的語(yǔ)言一年級(jí)語(yǔ)文教案大自然的語(yǔ)言一年級(jí)語(yǔ)文教案

教案示例：

大自然的語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，駕馭“語(yǔ)言、以為、說(shuō)話、發(fā)覺(jué)、已經(jīng)、古老、化石、告知、學(xué)習(xí)、人們、恒久”等詞語(yǔ)。相識(shí)“察、逗、間、如、粗、意”6個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，知道什么是大自然的語(yǔ)言。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生視察實(shí)力、思維實(shí)力和想象實(shí)力。

4、能正確、流暢地朗讀課文，培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛(ài)好。

6、讓學(xué)生充分感受大自然的豐富多彩，培育學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文。

難點(diǎn)：

理解“不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂，馬虎大意的人恒久看不見(jiàn)”的意思。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、引入課題。

我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言說(shuō)話，可你知道嗎？大自然也有語(yǔ)言。

板書(shū)課題：大自然的語(yǔ)言。

二、初讀課文。

聽(tīng)課文錄音。

留意：要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母是平舌音的“仔、訴、粗”，讀準(zhǔn)韻母是后鼻音的“永”。

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)誕生字。

2、把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

3、檢查自讀狀況。

（1）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

（2）朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

（1）自由讀，想想通過(guò)讀，你知道了什么？還有哪些不明白的地方？

（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報(bào)溝通。

①說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀，你知道了什么？

（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，可讓學(xué)生視察小蝌蚪、大魚(yú)鱗等的圖片幫助理解。）

②學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

a、為什么說(shuō)蝌蚪在水中游，就知道春天來(lái)了？（青蛙春天排卵，小蝌蚪一般出現(xiàn)在春天的河塘里。）

b、什么是“三叮蟲(chóng)”？為什么找到“三葉蟲(chóng)”化石的地方，可以推斷那里曾是汪洋一片？

（出示“三葉蟲(chóng)”化石的圖片，介紹三葉蟲(chóng)：三葉蟲(chóng)是生活在海洋里的古生物，兩億多年以前已經(jīng)滅亡。

“三葉蟲(chóng)”是生活在海洋里的古生物，如今在喜馬拉雅山上發(fā)覺(jué)它的.化石，可以推斷出喜馬拉雅山巔曾是汪洋大海。）

（4）這三節(jié)寫(xiě)了大自然中誰(shuí)的語(yǔ)言？課文中的大自然的語(yǔ)言指的是什么？

（“大自然的語(yǔ)言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它似乎用無(wú)聲的語(yǔ)言告知人們新穎 的學(xué)問(wèn)，或者使人想到事物的發(fā)生、發(fā)展、改變等。）

（5）練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第一、五節(jié)。

（1）大自然的語(yǔ)言你還了解哪些？你是怎么知道的？

（2）齊讀第一、五小節(jié)。

（3）議答：如何理解“不愛(ài)學(xué)習(xí)的人總也看不懂，馬虎大意的人總也看不見(jiàn)?！?/p>

（4）小結(jié)：大自然有無(wú)窮的奇妙，假如同學(xué)們細(xì)致視察，仔細(xì)動(dòng)腦，你就會(huì)了解大自然，酷愛(ài)大自然。

四、朗讀指導(dǎo)。

讀句子時(shí)，要留意讀出句子的節(jié)奏和語(yǔ)氣。同時(shí)應(yīng)做到邊讀邊想象，如讀到“你看那水里的蝌蚪，多么像游動(dòng)的‘逗點(diǎn)’”，就要想象出蝌蚪的樣子，蝌蚪在水中游動(dòng)的情景。

本課是詩(shī)歌，要留意讀出韻味來(lái)。每一節(jié)的二、四兩行末尾都押“an”韻。韻腳要讀清晰，有的可以拉長(zhǎng)一點(diǎn)聲音，如其次節(jié)中的“逗點(diǎn)”的“點(diǎn)”，“人間”的“間”都可以比別的字讀得長(zhǎng)些。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生詞。

語(yǔ)言、以為、說(shuō)話、發(fā)覺(jué)、已經(jīng)、古老、化石、告知、學(xué)習(xí)、人們、恒久

二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讀方格中的生字，說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？是怎么記的？

在字形上，要讓學(xué)生留意到“訴”共七筆，最終一筆是“點(diǎn)”；“永”字其次筆是“”，不是“亅”；“告”字可用謎語(yǔ)“一口咬掉牛尾巴”記憶字形。

2、小組溝通。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

就：左右結(jié)構(gòu)，右面沒(méi)有“撇”。

告：上邊的“?！弊重Q不出頭，口訣“一口咬掉牛尾巴?！?/p>

訴：左右結(jié)構(gòu)，右面“斤”上加一點(diǎn)。

4、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

本課有五個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的字。“化、語(yǔ)、訴、現(xiàn)”左窄右寬，“就”字的左右兩部分大致相等。要讓學(xué)生細(xì)致視察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊比照的習(xí)慣，這樣，就簡(jiǎn)單看到自己寫(xiě)字上的進(jìn)步，提高寫(xiě)字的愛(ài)好。

三、做找摯友的嬉戲。

布置作業(yè)：

1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、把下面搭配恰當(dāng)?shù)脑~連起來(lái)。

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