第頁大班語言教案匯總5篇大班語言教案篇1

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的相識(shí)。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：假如……就……

3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講解并描述和模擬情境嬉戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美妙與愉悅。

二、教學(xué)打算：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學(xué)過程：

1、引題：

師：小摯友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇妙、很特殊）

為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現(xiàn)角色，想象講解并描述。

師：沒聽說過吧！瞧，動(dòng)物園剛開張，就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

（2）那他們究竟遇到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并講解并描述：假如你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：假如……就……）

3、結(jié)合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

師：小摯友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來幫忙，那么，動(dòng)物園究竟把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結(jié)合課件講解并描述故事一次

提問：

①動(dòng)物園究竟請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試相互撓癢癢。

③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又暖和又舒適，媽媽呢，就可以輕輕松松地接著逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象講解并描述

師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助，心里很感謝，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣?。◥蹘椭耍?！

師：哦，都是樂于助人的動(dòng)物寶寶，假如現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結(jié)合生活閱歷講解并描述

請(qǐng)幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

師：小動(dòng)物見到別人有困難，都能樂意用自己的本事幫忙。我們小摯友也都有一雙靈活的手，又特殊地聰慧，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂意幫忙呢？

6、情境嬉戲，引導(dǎo)幼兒參加

我，原來我們小摯友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，現(xiàn)在這兒就來了兩位須要幫助人。

①盲人過公路（隨機(jī)畫上斑馬線，老師扮演盲人）

②給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，老師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，感謝感謝，有一個(gè)位子就夠了，感謝小摯友，感謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小摯友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用歡樂的聲音回答）這么快樂，讓我們擊掌。耶！

小結(jié)：原來幫助別人時(shí)候自己也能得到歡樂。生活中我們就應(yīng)當(dāng)這樣，你幫我，我?guī)湍?，大家相互幫助，相親相愛。

7、延長：下課后接著去幫助有困難的人！

幼兒園里或許還有其他人須要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結(jié)束）

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗(yàn)合作表演的歡樂。

3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、閱歷打算

(1)幼兒能在老師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟識(shí)故事情節(jié)，駕馭角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)老師在組織活動(dòng)中依據(jù)須要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際狀況，深化推敲，鉆研教材，敏捷地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒探討各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和留意事項(xiàng)，思索哪些角色可以讓小摯友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照看其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

老師：小摯友，我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有許多角色可以有小摯友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)致想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及留意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并運(yùn)用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)建力。(例如，太陽必需要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很興奮，水被小和尚喝完以后就不興奮了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)膽怯 。

幼兒2：火有很多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老師傳遞學(xué)問的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的'發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒依據(jù)自己的視察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了熬煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴供應(yīng)的信息進(jìn)行推斷，在頭腦中快速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了歡樂，而且熬煉了英勇和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒講解并描述的愛好。在日常生活中我視察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還須要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加表演的愛好，供應(yīng)與同伴溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)實(shí)力的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延長內(nèi)容。

小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對(duì)“有肯定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。

大班語言教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語言活動(dòng)是再合適不過了?；顒?dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花綻開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的歡樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢淦婷畹钠呱?，去?shí)現(xiàn)自己的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語言。

2、體驗(yàn)幫助別人是件歡樂的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能明白幫助別人是多么歡樂的事情。

活動(dòng)打算

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動(dòng)過程

一、相識(shí)七色花，并激發(fā)幼兒的愛好。

1．提問：

瞧！今日我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

2．假如每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

1．完整觀賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請(qǐng)你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。

真正讓珍妮歡樂的是哪一朵花瓣？為什么會(huì)讓她歡樂起來呢？

老師小結(jié)：真正讓珍妮歡樂的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭藙e人。所以會(huì)歡樂

2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點(diǎn)引發(fā)探討：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整觀賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3．請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美妙愿望。

教學(xué)反思

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最終一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的歡樂。在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們?cè)趦A聽故事時(shí)很是投入，對(duì)故事中的細(xì)微環(huán)節(jié)駕馭的也很好，在講解并描述中我以第一片和其次片花瓣為講解并描述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的奇妙，學(xué)會(huì)說故事中的語句，從而為接下來的想象講解并描述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最終一片花瓣是最快樂，最有意義的，懂得幫助別人是件歡樂的事情。

在駕馭故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們綻開想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動(dòng)氛圍非?；钴S，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告知?jiǎng)e人，我發(fā)覺他們的愿望都是圍繞自己綻開的。雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人共享，但孩子的回答仍是圍繞自己綻開。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最終一片花瓣幫助了別人讓自己很快樂時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心綻開了！

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒在視察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，依據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖，用完整、連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)打算：

幼兒每人一套小圖片，老師打算大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動(dòng)過程：

1、老師：小摯友，今日周老師為小摯友請(qǐng)來一名小客人，（出示大圖片），請(qǐng)小摯友細(xì)致看一看。

2、老師帶幼兒對(duì)圖片進(jìn)行視察，并請(qǐng)幼兒視察圖片上有誰？是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都在做什么？

3、請(qǐng)小摯友和老師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請(qǐng)幼兒找一幅自己最喜愛的圖片進(jìn)行講解并描述，用好聽的詞匯。

5、幼兒自己動(dòng)手對(duì)圖片進(jìn)行排列，并用好聽的詞匯進(jìn)行講解并描述。

6、老師要求：請(qǐng)個(gè)別幼兒為小摯友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、有誰、在做什么……

7、對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽的故事講給旁邊的小摯友聽。

9、請(qǐng)幼兒用好聽的詞匯和相宜的語氣對(duì)故事進(jìn)行講解并描述。

10、老師和小摯友一起用動(dòng)作表演驚訝、顫抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評(píng)價(jià)哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。

11、激勵(lì)幼兒加入自己的動(dòng)作進(jìn)行講解并描述并留意語氣。

12、以小組的形式進(jìn)行表演性講解并描述，激發(fā)幼兒的愛好。

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈觀賞散文詩，感受散文詩中小雨滴的頑皮與歡樂。

⒉能大膽講解并描述自己的感受，并嘗試結(jié)合自己的生活閱歷想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

圖片一套下雨的聲音

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

⒈（播放下雨聲）聽，這是什么聲音？

⒉淅瀝瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵xxx懷抱，他們會(huì)到哪里呢？（幼兒想象、溝通）

⒊今日老師帶來了一首有關(guān)小雨滴的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮？（淘氣，