第三課漢武帝時(shí)代的大一統(tǒng)格局龍泉三中周雪琛一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)的過程老師學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，感受主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂；感受漢武帝的雄才大略，促進(jìn)了大一統(tǒng)格局。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析問題的能力3.知識(shí)目標(biāo)：漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施及作用。二、教學(xué)內(nèi)容分析漢武帝時(shí)代大一統(tǒng)的格局在中國(guó)歷史上具有重要的意義。漢承秦制，秦始皇開創(chuàng)了中華民族多元一體的格局和許多制度，但還沒有鞏固和完善，王朝就被推翻，因此鞏固中華民族多元一體的格局和完善秦開創(chuàng)的制度落在了漢朝的身上。在漢武帝的努力下，中國(guó)大一統(tǒng)的格局從此深入人心，成為歷史的主流，也成為今天中國(guó)人的共識(shí)。所以，本課教學(xué)知識(shí)目標(biāo)重點(diǎn)在落實(shí)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施，并理解作用。三、學(xué)情分析

本次課面對(duì)是基礎(chǔ)相對(duì)比較差的一個(gè)班的八年級(jí)學(xué)生，他們的閱讀能力比較差，理解能力、分析和概括能力不強(qiáng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師的首要任務(wù)，因此本次課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)為主。四、教法、學(xué)法選擇本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和討論法為主，教師講授為輔。讓學(xué)生自主閱讀書本內(nèi)容，找到漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施。通過討論，理解漢武帝措施的作用。教師起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

五、教學(xué)流程1、導(dǎo)課2、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)理清脈絡(luò)3、歷史重現(xiàn)領(lǐng)略雄風(fēng)4、隨堂練習(xí)鞏固提升漢武帝簡(jiǎn)介：漢武帝名劉徹，公元前141年即位，在位五十四年，開創(chuàng)了西漢王朝鼎盛時(shí)期。他首創(chuàng)皇帝年號(hào)紀(jì)年的方法，他的雄才大略使?jié)h朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，他也因此成為中國(guó)歷史上偉大的皇帝之一?；A(chǔ)預(yù)習(xí)理清脈絡(luò)【兩漢概況】1、公元前202年，

建立了漢朝，定都

，歷史上稱為

。2、漢文帝和漢景帝時(shí)期出現(xiàn)了一個(gè)比較清明的統(tǒng)治時(shí)期，史稱

。3、漢景帝死后，他的兒子

即位。到這時(shí)，經(jīng)濟(jì)繁榮國(guó)力雄厚，西漢進(jìn)入

。

4、漢武帝首創(chuàng)

，此后中國(guó)古代文獻(xiàn)就采用這種紀(jì)年方法。5、漢武帝以后，漢朝開始由盛轉(zhuǎn)衰，外戚王莽乘機(jī)奪取政權(quán)，

年，參加過推翻王莽軍事斗爭(zhēng)的西漢皇族

，即位稱帝，定都

，史稱

?；A(chǔ)預(yù)習(xí)初識(shí)武帝【初識(shí)武帝】1、政治上的舉措：①頒布“

”，王國(guó)逐漸被分成許多小侯國(guó)，再也沒有力量和中央對(duì)抗了；②為了加強(qiáng)中央對(duì)各地官員的監(jiān)督，武帝建立

，后來(lái)又設(shè)立

。2、經(jīng)濟(jì)上的舉措：由中央統(tǒng)一

，經(jīng)營(yíng)

的生產(chǎn)和銷售，極大地增加了

。3、思想文化上的舉措：①采納

的建議，“

”，儒家以外的其他各家思想都受到排斥；②在全國(guó)大力推行

，在長(zhǎng)安設(shè)立

學(xué)，在地方設(shè)立

學(xué)，

逐漸成為朝廷的正統(tǒng)思想。4、通過這一系列措施，西漢王朝在漢武帝時(shí)期出現(xiàn)了

、

、

的局面。

漢武帝：各位愛卿，先皇平定諸王作亂，然而諸侯勢(shì)力仍然很大，對(duì)朝廷極為不利，爾等有何良策？請(qǐng)結(jié)合閱讀卡內(nèi)容思考：諸王為何作亂？劉邦封王諸侯勢(shì)大景帝削藩諸王作亂走近武帝領(lǐng)略雄風(fēng)

主父偃：皇上讓諸侯王將自己的封地分給嫡長(zhǎng)子外，再分給其他子弟，建立候國(guó)，且新的侯國(guó)不再聽命原王國(guó)，而是聽命于中央，同時(shí)，陛下還要加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)察，可稱之為“推恩”。

什么是推恩令？發(fā)揮了什么作用？武帝推恩與景帝削藩，你認(rèn)為哪個(gè)更高明？為什么？建立刺史制度設(shè)立司隸校尉武帝推恩解除危機(jī)景帝削藩諸王作亂走近武帝領(lǐng)略雄風(fēng)

漢武帝：眾愛卿，朕還有一事請(qǐng)教，近來(lái)很多書生不解朕意，對(duì)朝廷大事妄加評(píng)論，混淆視聽，愛卿可有良策？

董仲舒：微臣認(rèn)為，皇上乃真龍?zhí)熳?，皇?quán)神圣不可侵犯，只有把人們的思想統(tǒng)一起來(lái)，才能保證皇上的權(quán)威和政令的推行，凡是與孔子思想不相符的都加以禁絕，為此應(yīng)在全國(guó)實(shí)行“罷黜百家”，并推行儒學(xué)教育

。漢武帝會(huì)采納董仲舒的建議嗎？為什么？為了推行儒學(xué)思想，漢武帝又采取了哪些措施？走近武帝領(lǐng)略雄風(fēng)漢鍾官鑄錢遺址出土的五銖錢秦始皇都統(tǒng)一了貨幣，漢武帝為何還要統(tǒng)一鑄造五銖錢呢？走近武帝領(lǐng)略雄風(fēng)隨堂練習(xí)鞏固提升加油，朕相信你一定能行的！重用衛(wèi)霍，遠(yuǎn)誅匈奴，強(qiáng)國(guó)御辱安邊境。派遣張騫，出使西域，綿延不絕絲綢路?；A(chǔ)預(yù)習(xí)理清脈絡(luò)【兩漢概況】1、公元前202年，

建立了漢朝，定都

，歷史上稱為

。2、漢文帝和漢景帝時(shí)期出現(xiàn)了一個(gè)比較清明的統(tǒng)治時(shí)期，史稱

。3、漢景帝死后，他的兒子

即位。到這時(shí)，經(jīng)濟(jì)繁榮國(guó)力雄厚，西漢進(jìn)入

。

4、漢武帝首創(chuàng)

，此后中國(guó)古代文獻(xiàn)就采用這種紀(jì)年方法。5、漢武帝以后，漢朝開始由盛轉(zhuǎn)衰，外戚王莽乘機(jī)奪取政權(quán)，

年，參加過推翻王莽軍事斗爭(zhēng)的西漢皇族

，即位稱帝，定都

，史稱

?；A(chǔ)預(yù)習(xí)理清脈絡(luò)【初識(shí)漢武】1、政治上的舉措：①頒布“

”，王國(guó)逐漸被分成許多小侯國(guó)，再也沒有力量和中央對(duì)抗了；②為了加強(qiáng)中央對(duì)各地官員的監(jiān)督，武帝建立

，后來(lái)又設(shè)立

。2、經(jīng)濟(jì)上的舉措：由中央統(tǒng)一

，經(jīng)營(yíng)

的生產(chǎn)和銷售，極大地增加了

。3、思想文化上的舉措：①采納

的建議，“

”，儒家以外的其他各家思想都受到排斥；②在全國(guó)大力推行

，在長(zhǎng)安設(shè)立

學(xué)，在地方設(shè)立

學(xué)，

逐漸成為朝廷的正統(tǒng)思想。4、通過這一系列措施，西漢王朝在漢武帝時(shí)期出現(xiàn)了

、

、

的局面。中央諸侯諸侯中央諸侯諸侯

推恩令漢武帝于公元前127年（元朔二年）采納中大夫主父偃的建議，頒布“推恩令”。規(guī)定諸侯王除由嫡長(zhǎng)子繼承王位外，其他諸子都在王國(guó)范圍內(nèi)分到封地，作為侯國(guó)。從此，“大國(guó)不過十余城，小侯不過數(shù)十里”。封國(guó)越分越小，勢(shì)力大為削弱?！巴贫髁睢钡那擅钪幵谀睦铮?/p>

比較漢景帝平定吳楚七國(guó)之亂的局勢(shì)和“推恩令”頒布后的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看，哪一種策略能不費(fèi)一兵，不損寸土，就削平封國(guó)的勢(shì)力？

削奪眾諸侯，推恩一妙計(jì)。不費(fèi)多少力，再現(xiàn)大一統(tǒng)。十年磨一劍，三載不窺園

但是王國(guó)問題仍未徹底解決

漢武帝不費(fèi)財(cái)力、兵力，以和平的手段，削弱了諸侯國(guó)勢(shì)力，使之無(wú)力對(duì)抗中央，而且大多數(shù)得到封地的諸侯子弟不僅不會(huì)反抗