數(shù)學教師年度個人工作計劃通過優(yōu)化單元知識結構，協(xié)助學生認知和掌控科學知識，根據(jù)學生的心智特點，鼓勵學生積極參與，主動以獲取科學知識。這里給大家互動一些關于數(shù)學教師年度個人工作計劃，便利大家自學。數(shù)學教師年度個人工作計劃篇1一、情況分析我所教的兩個班共計__人，學生剛剛順利完成小學六年的自學，入讀初一。由于六年級的自學也就是在我們幾個教師的任教下順利完成的。但由于學生的數(shù)學基礎知識不堅實，計算能力極差，思路不有效率，缺少技術創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為輕微。加之又再次編班女團，使教學又減少了難度。初一學生往往對課程激增、課堂自學容量加強不適應環(huán)境，顧此失彼，精力集中，并使聽講效率上升，必須注重子洲的指導。初一學生常常死守小學算術中的思維定勢，思路窄小、僵硬，有利于后繼自學，必須注重對學生展開思法指導。二、教學目標科學知識與技能目標：重新認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌控有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學會采用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關系。重新認識基本幾何圖形，掌控基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會提取實際問題中的數(shù)學信息，發(fā)展幾何思維模式。培育學生的觀測和思維能力，尤其就是獨立自主積極探索的能力。情感與態(tài)度目標：培育學生自學數(shù)學的興趣，重新認識數(shù)學源于生活實踐，最終重回生活。三、教材分析本學期共計8個章的科學知識：第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容就是圖形的初步重新認識，從學生生活周圍熟識的立體圖形抓起，并使學生隊物體形狀的重新認識由模糊不清、感性的下降至抽象化的數(shù)學圖形通過立體圖形的進行圖了解立體圖形與平面圖形的關系，從而惹來人共同組成立體圖形和平面圖形的最為基本的圖形點、線和面的了解，進而以此為基礎了解線段、射線和直線，并展開線段的度量和比較。第二章、有理數(shù)。本部分主要存有生活中的正負數(shù)、數(shù)軸以及為以后自學搞準備工作的科學知識：相反數(shù)和絕對值。第三章、有理數(shù)的運算：本章主要自學有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容就是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點是認知有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應用領域至化解實際問題和排序中。第三章、一元一次方程：本章主要自學一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的數(shù)學分析及應用領域。本章重點內(nèi)容就是認知等式的基本性質(zhì);掌控求解一元一次方程的通常步驟;列方程化解實際問題的基本思路。本章難點是求解一元一次方程，并利用一元一次方程化解直觀的實際問題。第四章、數(shù)據(jù)的搜集與直觀的統(tǒng)計圖。這部分的主要內(nèi)容包含4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的搜集方式、數(shù)據(jù)的整理、直觀的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)變。整個內(nèi)容緊緊圍繞著真實的數(shù)據(jù)進行教學。這部分內(nèi)容在設計上就是以大量多樣的實際生活例子為載體，使學生通過獨立自主課堂教學操作方式與合作積極探索活動學會數(shù)據(jù)的搜集與則表示的直觀方法，并用以處置切合學生生活的一些問題，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)罵人的習慣。第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步重新認識。本部分的前三節(jié)與以往的科學知識就是一樣的：用字母則表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的選曲方式了，他把函數(shù)的科學知識提及了這里，很具備挑戰(zhàn)性。第六章、整式的以此類推：本章主要就是自學單項式和多項式的以此類推運算。本章重點內(nèi)容就是單項式、多項式、同類項的概念;分拆同類項及回去括號的法則及整式的以此類推運算。本章難點是認知分拆同類項和回去括號的法則。第七章、數(shù)值估計。在現(xiàn)實生活中經(jīng)常碰到數(shù)值的估計，于是基本建設了本部分的內(nèi)容，其中對數(shù)數(shù)和有效數(shù)字就是本部分的重點。第八章、一元一次方程：本章主要自學一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的數(shù)學分析及應用領域。本章重點內(nèi)容就是認知等式的基本性質(zhì);掌控求解一元一次方程的通常步驟;列方程化解實際問題的基本思路。本章難點是求解一元一次方程，并利用一元一次方程化解直觀的實際問題。四、教學措施1、深入細致鉆研嶄新課程標準，潛心鉆研教材，根據(jù)嶄新課程標準，融合學生實際情況，展開針對性的復習，精心設置課堂教學內(nèi)容和模式。上等每一堂課，閱好每一份試卷，做好每一節(jié)輔導，非政府不好每一次測驗。2、積極開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生了解數(shù)學家、數(shù)學史、數(shù)學趣題，喻教于樂，喚起學生的自學興趣，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培育數(shù)學特長生。3、積極開展分層教學實驗，并使相同的學生教給相同的科學知識，并使人人能夠教給有價值的科學知識，并使相同的人獲得相同的發(fā)展，贏得成功感，并使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。4、適度強化練，增進對基本知識和基本技能的掌控，但不一味崇尚練的數(shù)量。5、特別強調(diào)在統(tǒng)計數(shù)據(jù)活動的過程中創(chuàng)建統(tǒng)計數(shù)據(jù)觀念，改良學生的自學方式。注重統(tǒng)計數(shù)據(jù)思想;挑選真實素材展開教學;6、注重現(xiàn)代信息技術的運用，著重于利用計算器，多樣自學資源。7、著重對學生展開學法指導。讀法指導、子洲指導、思法指導、讀法指導、記法指導。數(shù)學教師年度個人工作計劃篇2一、指導思想研究新教材，介紹代萊信息，更新觀念，探究代萊教學模式，強化國民教育力度，著重團結一致協(xié)作，面向全體學生，因材施教，喚起學生的數(shù)學自學興趣，培育學生的數(shù)學素質(zhì)，全力推動教學效果的提升。二、學生基本情況代萊學期里，本人任教高三x、x班兩個文科班的數(shù)學課，這些學生大部分基礎知識脆弱，沒獨立自主自學的習慣，自造能力差，聽課注意力不分散，難走神，課后單一制順利完成作業(yè)能力差，自私思想輕微，因此整個高三的備考任務相當繁重。三、工作措施1、認真學習《考試表明》，研究低考試題，提升備考課的效率?！犊荚嚤砻鳌肪褪敲}的依據(jù)，復習的依據(jù)。低考試題就是《考試表明》的具體內(nèi)容彰顯。因此必須深入細致研究近年來的考試試題，從而增進對《考試表明》的認知，及時把握住中考新動向，認知中考對教學的導向，以利我們精確地把握住教學的輕、難點，存有針對性地選裝例題，優(yōu)化教學設計，提升我們的備考質(zhì)量。2、教學進度。按照高三數(shù)學組學年教學計劃展開，融合本班實際情況，展開第一輪高三總備考，預計在x月底x月初順利完成。協(xié)調(diào)學校舉辦的月托福，并及時展開教學思考。3、介紹學生。通過課堂展現(xiàn)、學生交流互動、批改作業(yè)、批改試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深入細致的介紹學生的情況，及時的觀測、辨認出、抓取有關學生的信息調(diào)節(jié)教法，使教師的教程度上服務于學生。對于基礎較脆弱的學生，應當多引導、多指導學法，進一步增強他們學下去的信心和勇氣。4、精心復習。精心的底上每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平時多回去聽到同科教師的課，向老教師自學經(jīng)驗和不好的教學方法，努力提高自己的任教能力。5、優(yōu)化練。提升練的有效性：科學知識的穩(wěn)固，技能的嫻熟，能力的提升都須要通過適度而有效率的練就可以同時實現(xiàn)。練習題必須優(yōu)選，題量必須適當，特別注意題目的典型性和層次性，以適應環(huán)境相同層次的學生;對練必須全批全系列改為，搞好學生的錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對于錯的較多的題目，找到錯的原因。練的小結就是高三數(shù)學教學的一個關鍵的環(huán)節(jié)，不想談的就不談，該指點的必須指點，該談的內(nèi)容一定必須談皺;對于典型問題，必須使學生展現(xiàn)傳授，充份曝露學生的思維過程，強化教學的針對性。多搞練，著重綜合。挑選出“題型大、方法賴草、運用活、全面覆蓋闊”的題目訓練學生的應變能力。6、著重自學方法、數(shù)學方法的指導。我們在備考中要強化數(shù)學思想方法的備考：例如轉(zhuǎn)變與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與資源整合的思想、數(shù)形融合的思想、特定與通常的思想、或然與必然的思想等。以及分體式方法、換元法、未定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都必須有意識地根據(jù)學生自學實際不予備考及全面落實。針對學生的具體情況，展開備考的學法指導，并使學生培養(yǎng)較好的自學習慣，提升備考的效率。例如：建議學生創(chuàng)建錯題本，尤其就是托福后錯題，使學生培養(yǎng)思考的習慣;培養(yǎng)學生擅于融合圖形直觀思維的習慣;培養(yǎng)學生定義規(guī)范，按照答疑題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。7、特別注意心理調(diào)節(jié)和應試技巧的訓練。應試的技巧和心理的訓練必須三高三的第一節(jié)課已經(jīng)開始，必須橫跨于整個高三的備考課，較好的心理素質(zhì)就是中考順利的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在授課時尤其就是考試中主要鍛煉身體學生的心理素質(zhì)，我們教育學生必須以平常心去看待每一次考試。數(shù)學教師年度個人工作計劃篇3一、本班學生情況分析我負責管理的五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象輕微。自學的主動性遠遠不夠。當然，班上也存有很多積極向上的學生，也存有很多思維活躍、擅于思索的學生。針對班級的實際情況，在下學期的數(shù)學教學應當重點實行以下措施：1、協(xié)助后進生踐行自學數(shù)學的信心，強化課后輔導，對其作業(yè)降低要求。2、深入調(diào)查學生的作業(yè)建議，改良作業(yè)的布置及檢查方式，減少趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。3、加強培育、訓練學生較好的學習態(tài)度和習慣，把自學習慣的優(yōu)劣與期末數(shù)學成績的評價結合。4、多引導和表彰學生，多積極開展一些數(shù)學競賽活動，喚起學生自學數(shù)學的積極性和主動性。秉持課堂“數(shù)學之星”的評選活動，嚴格要求的同時引導學生上入。二、教學內(nèi)容圖形的轉(zhuǎn)換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的乘法和加法，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，數(shù)學廣角和綜合應用領域等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材精心安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的乘法和加法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面自學整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包含因數(shù)和倍數(shù)的意義，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級下冊分數(shù)的初步重新認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的乘法、加法，融合約分后教學公因數(shù)，融合通在分后教學最輕公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材精心安排了圖形的轉(zhuǎn)換、長方體和正方體兩個單元。在尚無科學知識和經(jīng)驗的基礎上，通過多樣的現(xiàn)實的數(shù)學活動，使學生贏得探究自學的、經(jīng)歷，重新認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;積極探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，積極探索某些實物體積的測量方法，推動學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面，本冊教材使學生自學有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的科學知識。在自學數(shù)字平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都就是充分反映一組數(shù)據(jù)分散趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)做為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可信，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)做為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較高，但受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)做為一組數(shù)據(jù)的代表，也受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動很大時，適合挑選眾數(shù)或中位數(shù)去則表示這組與數(shù)據(jù)的分散趨勢。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面融合分數(shù)的乘法和加法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的科學知識化解生活中的直觀問題。數(shù)學教師年度個人工作計劃篇4一、教材分析本冊教材的內(nèi)容分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計數(shù)據(jù)與概率、綜合應用領域四大塊共六個單元：圓、百分數(shù)的應用領域、圖形的轉(zhuǎn)換、比的重新認識、統(tǒng)計數(shù)據(jù)和觀測物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)出彰顯以學生的數(shù)學活動居多線;刪繁就簡，注重基本的數(shù)學思想方法;挑選出密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，注重培育學生應用領域數(shù)學知識解決問題的能力;進一步強化數(shù)學知識的綜合應用領域，擴散數(shù)學思想方法;教材內(nèi)容的呈現(xiàn)出方式靈活多樣，著重喚起學生自學數(shù)學的積極主動情感。二、教學目標1、重新認識同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的促進作用，可以用圓規(guī)畫圓。2、在活動中積極探索并掌控圓的周長和面積的計算方法并能夠恰當應用領域，體會“化曲為的直”的思想，發(fā)展空間觀念。3、在位移和轉(zhuǎn)動的基礎上制作繁雜圖形，能夠有條理的抒發(fā)圖形轉(zhuǎn)換過程，能夠靈活運用位移、轉(zhuǎn)動和對稱軸在方格紙上設計圖案。4、能夠恰當辨識從相同方向(負面、左面、上面)觀測至的立體圖形(5個大正方體)的形狀，并圖畫出來草圖，能夠根據(jù)從負面、左面、上面觀測至的平面圖形還原成立體圖形(5個大正方體)的女團。5、重新認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，介紹復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點，能夠記住直觀的復式統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效率的則表示數(shù)據(jù)。6、能夠綜合應用領域所學的科學知識化解某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，發(fā)展數(shù)學自學的興趣和自信心。三、重點難點1、重新認識同一圓的半徑和直徑及其關系，可以用圓規(guī)畫圓。2、積極探索并掌控圓的周長和面積的計算方法并能夠恰當應用領域，體會“化曲為的直”的思想，發(fā)展空間觀念。3、制作繁雜圖形，能夠靈活運用位移、轉(zhuǎn)動和對稱軸在方格紙上設計圖案。4、能夠恰當辨識從相同方向(負面、左面、上面)觀測至的立體圖形(5個大正方體)的形狀，并圖畫出來草圖，能夠根據(jù)從負面、左面、上面觀測至的平面圖形還原成立體圖形(5個大正方體)的女團。5、能夠根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效率的則表示數(shù)據(jù)。6、能夠綜合應用領域所學的科學知識化解某一生活領域的實際問題。四、教學設想1、創(chuàng)設生動的情境，從中辨認出問題。2、在教學活動中獨立自主積極探索、互動解決問題。3、著重自學過程和解決問題策略多樣化。4、綜合應用領域所學的科學知識化解實際問題。5、鼓勵學生思考小結，鞭策評價。6、在自學過程中創(chuàng)建自信心，打造出一流。數(shù)學教師年度個人工作計劃篇5指導思想：本學期，我校的教學工作將以中心校工作計劃、市局教育教學精神為指導，根據(jù)我校實際情況，立足課堂，強化教學常規(guī)管理和教研工作，狠抓常態(tài)課堂，推動教師專業(yè)發(fā)展，進一步規(guī)范教育教學犯罪行為，推動學生自學習慣的養(yǎng)成教育，搞好質(zhì)量監(jiān)督工作。通過非政府教師教學研討活動，鼓勵教師積極參與有效率課堂積極探索，全面提高教學質(zhì)量。主要工作：一、強化師資隊伍建設，推動教師專業(yè)蛻變1、深入開展教師自學工程活動。通過教師讀書自學交流活動，使教師在自學中蛻變。任課教師穩(wěn)步念一本適宜自己教育教學的理論書籍，并必須深入細致編寫讀書筆記、讀書心得體會。同時根據(jù)中心校的建議，積極開展讀書心得體會交流會。學校將在學期末非政府讀書筆記產(chǎn)品展銷，并非政府舉行讀書心得體會交流會，使得教師將提高自己的業(yè)務理論水平做為工作的首要任務。2、深入開展校本教研活動。本學期，根據(jù)本校教師隊伍的實際問題，創(chuàng)建語數(shù)教研組，重點狠抓語數(shù)課堂教學的有效性，把教研的“關注點”放到行動研究并化解課堂教學的實際問題上，并使教師逐步培養(yǎng)自學與思考的好習慣。積極主動非政府教師出席校本培訓，自學課標、把握住標準，鉆研教材、用不好資源。非政府教師出席市級舉行的各學科新課程研訓及專題研修等活動，以不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。3、積極主動非政府教師出席中心校、市各學科的業(yè)務培訓及課堂教學競賽、教學設計及教學案例等比賽活動，并使教師在出席培訓或參賽的過程中有所斬獲，獲得提升。二、狠抓教學常規(guī)管理，提升教育教學質(zhì)量教學工作就是學校工作的核心內(nèi)容，提高教學質(zhì)量就是學校的第一要務。常規(guī)管理就是教學管理的核心，就是提升教育質(zhì)量的關鍵確保。主要搞好以下幾方面工作。1、嚴格執(zhí)行課程計劃。秉持依法效力，按照國家或省級教育行政部門施行的課程計劃、課程標準，開齊課程，DV8課時。積極主動狠抓必修課“地方課程與學校課程”和“綜合課堂教學活動課程”的開辦與實行工作。結合實際用不好省編通用型地方課程和《海西家園》地方專題課程，更好地推動學生綜合素質(zhì)的提升。2、合理安排學生作息時間。嚴格控制學生在讀活動時間和活動量(包含教學、上課、課外活動時間)，不得利用課余、晚上和節(jié)假日精心安排學生集體上課或上時新課，二要減低學生太重的課業(yè)負擔。小學一二年級不取課外作業(yè)，其他年級每日課外作業(yè)量不少于1小時。3、優(yōu)選不好作業(yè)。教師必須對作業(yè)量展開合理掌控，必須對作業(yè)布置展開獨立自主甄選和適度權衡，作業(yè)布置形式必須“談科學、重實效、嚴要求”，作業(yè)量必須相對較低，防止大量抄錄或重復性作業(yè)，多布置思索、練型作業(yè)。4、秉持教學“六深入細致”深入細致計劃：開學深入細致制訂各學科教學進度計劃、教學計劃，各學科教學常規(guī)檢查建議，評估的具體措施。保證常規(guī)落到實處。深入細致復習：深入細致撰寫教案，并存有教導后思考，每位教師必須提早一周復習?？茖W教師暈車藥實驗并需帶實驗記述。學校將共同組成檢查組定期或不定期展開檢查。深入細致聽課：深入細致搞好課前準備工作，按時聽課，按教學計劃順利完成教學任務，不拖堂，不距堂，不坐著聽課(身體不好除外)，不搞與本課堂教學毫無關系的事，嚴禁私自調(diào)課，瞞不過踢手機。特別注意板書工整，注重運用遠程教育資源和現(xiàn)代化教學手段。深入細致評閱：根據(jù)教學要求深入細致布置作業(yè)、作業(yè)總量和難度必須適度，防止大量機械重復的作業(yè)，二要減低學生太重課業(yè)負擔;作業(yè)必須及時評閱，評閱符號必須規(guī)范，書寫端正。作業(yè)更正應當及時評閱或當面指導。學校將共同組成檢查組定期或不定期展開檢查至少兩次。深入細致輔導：對基礎高自學存有困難的學生，必須熱情冷靜地個別輔導。必須關心和愛惜學生，維護學生的自尊心，提升學生的自信心。深入細致考核：深入細致搞好學習成績的檢查和測評，深入細致非政府實行教學質(zhì)量過程考核，期中、期末檢測后，必須及時展開質(zhì)量分析和試卷評講，深入細致核對成績記述表中、學生素質(zhì)報告單和學籍卡。5、強化教學質(zhì)量監(jiān)控。一就是設立以校長為副組長的巡課和隨堂聽講工作領導小組，推行巡課和房門聽講制度。介紹教師課堂教學質(zhì)量。二就是通過檢查復習、作業(yè)評閱、課前準備工作、課后測試等方式，介紹教學實效，并從中總結經(jīng)驗和找尋問題;三就是強化學科教學