帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)HＹＰERLINK"jａvａscｒipt：;＂

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HYPERLINK＂：8０／ｅｌｎ3_aｓp/hｔml/ｕseｒPoｒｔal２/sｉxSｔeｐIｎdｅx.do?mｅthoｄ=ｅntｅrCｏuｒsｅ＆cｏuｒsｅIｄ=J06&sｔeｐ=2&actｉｖe=2&gooｎＳtudy=goonStuｄy"學(xué)習(xí)課程ＨＹPERＬＩNK":８0/eｌn3_ａｓp／htｍl/userPortal2/sｉxSｔepIｎdex．do?meｔhoｄ=ｇｅtCouｒsｅExamResult&cｏurseName=%E5%B8%A６%E4%ＢA％BＡ%E5%Ｂ8％A6％E５%BF%83%E7%９Ａ%８４%Ｅ9%A２％８6%E5%AF%BＣ％E８%89%BA%E6％9C％ＡF＆ｃoｕrｓeId=J0６&courseＰeriod=6&scorｅ＝６&aｃtive=3"查看考試結(jié)果

ＨYPERＬＩNK＂:8０/ｅln3_aｓｐ／ｈtml/userPｏrtal2/sixSｔepIndex.ｄo？mｅtｈod＝enｔeｒCｏurse&courseＩd=Ｊ０６&couｒseNaｍe＝%E5%B8%A6%Ｅ4%BA%BA%E5%Ｂ8％Ａ6%E5%ＢＦ%８３%E7%9A％84%E9%A2%8６%E5%AF％BC%E8%89%ＢA%Ｅ6%9C％AF&steｐ=4＆ｃourｓeＰeｒｉoｄ=6&scorｅ=6&actiｖe＝4＂３６0度改善計(jì)劃３６0度改善評(píng)估改善實(shí)行報(bào)告考試得分100課程考試已完畢，現(xiàn)在進(jìn)入下一步制訂改善計(jì)劃!本次考試你獲得6.0學(xué)分！單選題對(duì)的1.下列說法對(duì)的的是：

Ａ

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在人性面前“慈不掌兵”,在紀(jì)律面前“愛兵如子”

B

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在紀(jì)律面前“慈不掌兵”,在人性面前“愛兵如子”

Ｃ

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)在人情面前“慈不掌兵”,在紀(jì)律面前“愛兵如子”

Ｄ

以上說法都不對(duì)對(duì)的2.“人”的內(nèi)容的特點(diǎn)不涉及:

A

凡與人有關(guān)的事情往往變動(dòng)的速度很大

B

凡與人有關(guān)的事情往往變動(dòng)的幅度很大

C

凡與人有關(guān)的事情往往具有相稱的不擬定性

D

凡與人有關(guān)的事情往往具有相稱的擬定性對(duì)的3.公司作為追求利益最大化的組織,其領(lǐng)導(dǎo)者在經(jīng)營(yíng)過程中圍繞“人”與“事”做決策時(shí),總是:

Ａ

試圖針對(duì)前者形成有條理的管理系統(tǒng),從而最大限度地防范不可控因素及參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)

B

試圖針對(duì)后者形成有條理的管理系統(tǒng),從而最低限度地防范不可控因素及參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)

Ｃ

試圖針對(duì)后者形成有條理的管理系統(tǒng)，從而最大限度地防范不可控因素及參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)

D

試圖針對(duì)前者形成有條理的管理系統(tǒng)，從而最低限度地防范不可控因素及參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)的4．所有的人由成長(zhǎng)到成熟都必須經(jīng)歷三個(gè)階段,即必須依次達(dá)成的三個(gè)境界是：

A

“依賴——互賴——獨(dú)立”

B

“依賴——獨(dú)立——互賴”

C

“獨(dú)立——依賴——互賴”

D

“互賴——獨(dú)立——依賴”對(duì)的5.互賴的前提是：

A

共同的目的

Ｂ

互相的信任

C

互相的利益

Ｄ

相等的付出對(duì)的６.在把握自我的選擇權(quán)時(shí)需要有一個(gè)前提，即：

A

絕對(duì)無條件服從

B

努力察覺到問題的真相

C

照章程辦事

D

努力回避問題的真相對(duì)的７.“嚴(yán)慈力涉于小事”,是指：

A

領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力應(yīng)當(dāng)在組織外部的轟轟烈烈的大事上予以體現(xiàn)

B

領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力應(yīng)當(dāng)在組織的轟轟烈烈的大事上予以體現(xiàn)

Ｃ

領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力不應(yīng)當(dāng)在組織的一點(diǎn)一滴的小事上予以體現(xiàn)

D

領(lǐng)導(dǎo)人的硬權(quán)力應(yīng)當(dāng)在組織的一點(diǎn)一滴的小事上予以體現(xiàn)對(duì)的8.無論是在社會(huì)生活中,還是在組織管理中,作為領(lǐng)航地位的領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)碰到很多問題，所有問題的兩個(gè)方面是：

A

“人”與“財(cái)”

B

“權(quán)”與“利”

C

“人”與“事”

D

“財(cái)”與“物”對(duì)的9.一個(gè)好的管理系統(tǒng)是：

A

80％靠系統(tǒng)來做事，而只有2０%靠人來做事

B

９4%靠系統(tǒng)來做事，而只有6%靠人來做事

C

70%靠系統(tǒng)來做事，而只有30%靠人來做事

D

90%靠系統(tǒng)來做事，而只有１０%靠人來做事對(duì)的10.相應(yīng)于內(nèi)部被領(lǐng)導(dǎo)者的變化，組織和公司領(lǐng)導(dǎo)者所迎接的挑戰(zhàn)不涉及：

A

整合困難

B

使人信服

C

連續(xù)變革

D

專業(yè)水平對(duì)的11．下面屬于公司或者組織的領(lǐng)導(dǎo)者所處的外部環(huán)境的特性是:

A

價(jià)值多元

B

關(guān)系復(fù)雜

C

危機(jī)重重

Ｄ

以上答案都不對(duì)對(duì)的12.對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者或者每個(gè)個(gè)人而言,強(qiáng)調(diào)并努力實(shí)踐“操之在我”的理念以及受害者、責(zé)任者的概念,其目的：

A

在于讓周遭的別人理解和做到這些

Ｂ

在于自身觀念的轉(zhuǎn)變

Ｃ

在于別人觀念的轉(zhuǎn)變

D

以上都不對(duì)對(duì)的13.“領(lǐng)導(dǎo)人的政治素質(zhì)”是指領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織內(nèi)部人際關(guān)系潛規(guī)則的把握和掌控能力。具體而言,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)把握的要點(diǎn)不涉及：

A

一切以下屬利益為重

B

不要與下屬議論上級(jí)

Ｃ

不要盲目對(duì)流言蜚語(yǔ)表態(tài)

Ｄ

把握人際關(guān)系的敏感度,對(duì)不同場(chǎng)合、面向不同人所做出的言論要審慎把握對(duì)的1４.“激勵(lì)理論”可以簡(jiǎn)樸地概括為：

A

行為引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定需要

B

動(dòng)機(jī)引起需要,動(dòng)機(jī)決定行為

C

需要引起動(dòng)機(jī),行為決定動(dòng)機(jī)

D

需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為對(duì)的１５．晉升和增長(zhǎng)員工的責(zé)任所體現(xiàn)的激勵(lì)作用是比較明顯的,以下具體的方式不對(duì)的的是:

Ａ

讓某個(gè)成員主持團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目（無論大小)

B

提供應(yīng)某人成為老師的機(jī)會(huì)

Ｃ

給