從課標的核心概念談教具學具在教學中的應用_第1頁
從課標的核心概念談教具學具在教學中的應用_第2頁
從課標的核心概念談教具學具在教學中的應用_第3頁
從課標的核心概念談教具學具在教學中的應用_第4頁
從課標的核心概念談教具學具在教學中的應用_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

從課標的核心概念談學具教具在教學中的應用

演講者：崔美美

從兩個課例引發(fā)的思考1、一分鐘能干什么2、體積和容積

怎樣讓學具教具在教學中發(fā)揮更好的作用？

一、從課標的核心概念看

——運用教具學具的必要性

教學理念—回歸教學目標—強調“四基”“四能”教學內容—調整教學方式—雙為主信息技術—整合教學過程—處理好幾個關系課堂教學—突出核心概念1、理念回歸—人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展2、教學目標四基四能：四基—掌握數(shù)學基礎知識、訓練數(shù)學基本技能、領悟數(shù)學基本思想、積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗四能—發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力3、內容調整—概率縮減4、教學方式雙為主—教師為主導，學生為主體，有效的數(shù)學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一；講授是基本的教學方法，除接受學習外，動手實踐、自主探索、合作交流也是重要的學習方式5、信息技術整合—注重信息技術與課程內容的整合6、教學過程處理好幾個關系：過程與結果的關系講授與自學的關系合情推理與演繹推理的關系生活情境和數(shù)學知識系統(tǒng)性的關系直觀形象思維和抽象思維的關系7、核心概念：數(shù)感符號意識空間觀念幾何直觀數(shù)據(jù)分析觀念運算能力推理能力模型思想應用意識創(chuàng)新意識二、從教材的編排特點看

—運用教具學具的重要性編寫體例的基本特點1、情境＋問題串為學與教的導航2、欄目的重設便于教利于學三、從學具教具的現(xiàn)狀看

—改進教學方法的緊迫性課堂教學的現(xiàn)狀學具教具課件化課本一般不看他師生互動形式化一問一答全廢話黑板板書貼字畫課堂練習卡片花表現(xiàn)特征“聽”課程——我講你聽滿堂灌“說”課程——照本宣科說過程“問”課程——一問一答少思考“看”課程——知識建構看演示“點”課程——公開教學點鼠標我們應該怎么辦？讓學具走進課堂！讓學生經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)形結合的數(shù)學學習樂趣！改革教學方法樹立新的教學觀

—數(shù)形結合是數(shù)學教學的核心重視幾何直觀—充分利用學具教具操作探究要注重媒體整合—發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化整合要探究課堂教學的新常態(tài)—掌握常規(guī)學具教具優(yōu)化教學的方法結束語1、學具教具多用一點2、媒體整合有效

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論