（2017—2018年上學(xué)期）教師：吳幸芳科目：科學(xué)年級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)本次共計(jì)課時(shí)：課時(shí)

IVw-Jr…mJ目附注：一、模板說明1、本模板分“教案封面”和“教案目錄”兩項(xiàng)。（打印時(shí)分開兩張打印，像書本的版面一樣）2、“教案目錄”：頁碼可以自己在教案上添加，如果不會(huì)添加，可以在打印出來后手寫頁碼。:、教案要求1、按教學(xué)進(jìn)度提前一兩個(gè)星期備課即可，不要一次就把整期教案上交。2、教案格式：封面一目錄一本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)課標(biāo)解讀一教案3、教案的編輯按照老師們所參考的教案書籍編排進(jìn)行，要主次分明、層次清楚。課題和各大項(xiàng)內(nèi)容（如：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、第一課時(shí)等）的字體、字號(hào)要加大加粗；課題和第幾課時(shí)要居中。3、教案頁面設(shè)置：頁邊距上下為2厘米，左右為3厘米；行距設(shè)定為固定值22。（課題用三號(hào)宋體加粗；正文用小四或五號(hào)宋體）4、每一課須有板書設(shè)計(jì)。5、每一課的教學(xué)反思記得留空的位置手寫。f之?心雅慧?行萬秀第三單元：地球表面及其變化二次備課第課時(shí)：雨水對(duì)土地的侵蝕教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二單元：光二次備課第1課時(shí)：光和影教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光第二單元：光第二單元：光二次備課第課時(shí)：光是怎樣傳播的二次備課二次備課第二單元：光第2課時(shí)：陽光下的影子教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時(shí)間過程與方法：1、推測陽光下物體影子怎樣變化2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)。3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理。教學(xué)重點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教師演示：日晷的圖片、PPT課件。分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測儀、指南針。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？2）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的?教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：1、光是直線傳播的。過程與方法：1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑。2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。3、通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的。4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力。2、知道推測要有依據(jù)。3、在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。教學(xué)重點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)。2、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑。教具準(zhǔn)備：教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和ppt課件.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管.教學(xué)過程：1、引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的2、光是怎樣照到物體上的1）讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致3、驗(yàn)證光的傳播路線1）學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28—29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）第二單元：光第二單元：光二次備課第課時(shí)：光與熱第二單元：光第二單元：光二次備課第4課時(shí)：光的反射教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。2、反射光也是直線傳播的。3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。過程與方法：1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2、制作簡易潛望鏡。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的。2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。2、制作簡易潛望鏡。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：教師演示：有關(guān)反射的圖片、PPT課件、潛望鏡模型。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入1）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？2、照亮目標(biāo)1）書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）3、運(yùn)用光的反射1）汽車反光鏡（凸鏡）2）醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫出光的路線圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面4、做一個(gè)潛望鏡科學(xué)概念：科學(xué)概念：1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。2、太陽給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源。3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。過程與方法：1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測。2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的。2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。教具準(zhǔn)備：教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)ppt課件。分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說說自己的看法3）師補(bǔ)充：光源的兩大類，熱光源與冷光源2、光的強(qiáng)弱與溫度1）讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光二次備課強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度二次備課二次備課第二單元：光第6課時(shí)：怎樣得到更多的光和熱教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：1、太陽是地球最大的光源和熱源。2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊。3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。過程與方法：1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)。2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的。3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：教師演示：人類利用太陽能的PPT課件。分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求2）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)第二單元：光第二單元：光二次備課第課時(shí)：做個(gè)太陽能熱水器教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)概念：1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)。3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。過程與方法：1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案。3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)。4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)太陽能熱水器。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：教師演示：PPT課