附4:七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《答謝中書(shū)書(shū)》作業(yè)設(shè)計(jì)課文：—答謝中書(shū)書(shū)―布置人：賈意.時(shí)間：.45分鐘作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時(shí)間必做作業(yè)同步訓(xùn)練與積累15分鐘選做作業(yè)同步閱讀15分鐘拓展作業(yè)寫(xiě)作15分鐘作業(yè):作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成目標(biāo)必做作業(yè)同步訓(xùn)練與積累1、《答謝中書(shū)書(shū)》選自—，作者,字，號(hào)，南朝梁時(shí)人，人稱“山中宰相”。《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。2、解釋以下句中劃線字①五色交旌②四時(shí)俱備③曉霧將鼠，沉鱗競(jìng)躍④夕日欲頹⑤實(shí)是欲界之仙都⑥未復(fù)有能且其奇者3、一詞多義（1）未復(fù)有能與其奇者神情與蘇黃不屬4、背誦默寫(xiě)山川之美，古來(lái)共談。，o兩岸石壁，.青林翠竹，四時(shí)俱備,，;夕日欲頹，o實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。5、同位之間互相檢查全文的翻譯并評(píng)價(jià)檢杳人：評(píng)價(jià)：（優(yōu)良差）記錄翻譯不對(duì)的句子：1、準(zhǔn)確掌握文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)字詞句。2、準(zhǔn)確背誦默寫(xiě)課文。選做作業(yè)同步閱讀6按要求答復(fù)以下問(wèn)題1、反復(fù)誦讀，理解文章內(nèi)容。

（1）山川之美，在詩(shī)人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）“頂峰入云，清流見(jiàn)底〃以兩種視角，寫(xiě)，用筆洗練，境界清新。

（3）從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)一天中的景物變化,2、理解主旨：沉醉山水的愉悅之情，與古今之音共賞美景的得意之感2、理解主旨：沉醉山水的愉悅之情，與古今之音共賞美景的得意之感3、賞析精彩妙點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)句。己的志趣，將在山水之中流露于筆端。比擬閱讀甲文《答謝中書(shū)書(shū)》和乙文《三峽》【甲文】山川之美，古來(lái)共談。頂峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。【乙文】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非空午夜分不見(jiàn)曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕峨多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?解釋以下句子中劃線的詞（4分）⑴或王命急宣（2）雖乘奔御風(fēng)不以疾也⑶哀轉(zhuǎn)久絕（4）四時(shí)俱備.兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子

.兩文都寫(xiě)到了“猿鳴〃，請(qǐng)分別說(shuō)明“猿鳴〃各渲染了怎樣的氣氛？.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思(1)自非亭午夜分不見(jiàn)曦月(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍拓展作業(yè)寫(xiě)作11