蘇教版版三年級(jí)上冊(cè)《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)（有教學(xué)反思）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版版三年級(jí)上冊(cè)《間隔排列》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)合作探究，讓學(xué)生找出間隔排列的物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。.學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作,自主探索與交流合作中，通過(guò)觀察、分析，逐步積累感性知識(shí)，感悟其中的規(guī)律，再用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行思考、綜合和歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。.能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)生活是數(shù)學(xué)的源泉。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過(guò)程，找到“兩種物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的物體多1,中間的物體比兩端的物體少1”這一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。教學(xué)具準(zhǔn)備：若干操作圖形、練習(xí)紙、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、聯(lián)系生活，感知間隔排列出示教師圖、骨肉相連、紅花綠花圖。這是我們熟悉的教室，桌子和椅子是怎么排列的？骨和肉呢？紅花和藍(lán)花？三幅圖放在一起看，有沒(méi)有什么共同的特點(diǎn)？（兩種物體、一個(gè)隔著一個(gè)）小結(jié)：數(shù)學(xué)上把兩種物體一個(gè)隔著一個(gè)排列，叫做間隔排列。二、善于提問(wèn)，操作探究.你能按照一一間隔排列擺一擺嗎？（學(xué)生用學(xué)具擺出一一間隔排列）老師選其中3幅作品判斷。.兔子樂(lè)園探究規(guī)律（1）你能找到一一間隔排列嗎？為什么他們是間隔排列？（夾子與手帕、兔子與蘑菇、籬笆與木樁）（2）我們要研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（兩種物體間數(shù)量有什么關(guān)系？）（在書上完成表格填寫數(shù)據(jù)）三組數(shù)據(jù)放在一起比一比？你發(fā)現(xiàn)了什么？（相差1）（3）原來(lái)他們之間相差1,到這，你有什么疑問(wèn)？（為什么相差1）可以在圖上畫一畫、找一找，或者和同學(xué)老師交流。（學(xué)生匯報(bào)）強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)思想。（一只兔子對(duì)應(yīng)一個(gè)蘑菇，最后兔子多出來(lái)1個(gè)，一直這樣圈下去會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？）用同樣的方法研究夾子與手帕、木樁與籬笆。說(shuō)說(shuō)為什么夾子會(huì)多出來(lái)1個(gè)，木樁為什么會(huì)比籬笆多L小結(jié)：三幅圖對(duì)比，這樣圈一圈、分一分，每次怎樣？（每次都有1個(gè)多出來(lái)，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)后面沒(méi)有東西。）.運(yùn)用規(guī)律如果小兔20只，蘑菇有（）個(gè)。（引導(dǎo)：怎么知道的？）如果蘑菇有20個(gè)，小兔有（）只。（引導(dǎo)：為什么？）.間隔排列數(shù)量相同（在兔子蘑菇圖上添一個(gè)蘑菇。）還是間隔排列嗎？這時(shí)候兔子和蘑菇的數(shù)量怎么樣？你怎么知道的？小結(jié)：間隔排列有兩種情況，一種是相差1,另一種是數(shù)量相同。它們?cè)谂帕猩嫌袇^(qū)別嗎？（兩端物體相同、兩端物體不同）看看你剛才擺的間隔排列屬于哪一種？老師把一開始黑板上的3種分類幫助學(xué)生理解。三、拓展練習(xí)，促進(jìn)提高出示：把□和。一個(gè)隔著一個(gè)排成一行，口有10個(gè)，。會(huì)有幾個(gè)？最少幾個(gè)？最多呢？四、總結(jié).我們今天研究了什么規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？.（出示彩旗圖）仔細(xì)觀察，彩旗的排列有規(guī)律嗎？這是四年級(jí)的內(nèi)容，有興趣可以先研究研究。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)思想引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)《一一間隔排列》教學(xué)反思數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中，經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過(guò)概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí)；基本數(shù)學(xué)思想則是體現(xiàn)或應(yīng)該體現(xiàn)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中的具有奠基性、總結(jié)性和最廣泛的數(shù)學(xué)思想，它們含有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的