人教版新課標(biāo)高中必修一第一單元測(cè)試卷-Ｂ。上闋一個(gè)看字，總領(lǐng)七句,描述了橘子洲頭所見到的一幅色彩絢爛的秋景圖。為下邊的抒懷襯托了背景，鋪墊了氛圍.而后,詩(shī)人激動(dòng)大方地提出了蒼莽大地誰(shuí)主沉浮的問題。?C．下闋先用攜憶兩字過(guò)渡,由描述舊地重游，轉(zhuǎn)入對(duì)想象中生活的回想。而一個(gè)憶字又惹起下文八句的鋪敘.D．最后記以下三句,同上闋同樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但其實(shí)是對(duì)誰(shuí)主沉浮的［4］[5][6]［７]妙回答,表示要像當(dāng)年中流擊水那樣,英勇地投身于風(fēng)波中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前程的大任.?答案：C?4．對(duì)《再別康橋》剖析不妥的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）?A．詩(shī)的第三節(jié)招搖二字寫出青荇為引人注意而全力向人展現(xiàn)漂亮的神情，甘愿兩字寫出詩(shī)人對(duì)康橋的永遠(yuǎn)戀情。B.詩(shī)的第一節(jié),告其他是西天的云彩,辭別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移,給人**俊逸之感。?C。選擇了云彩金柳柔波青荇青草星輝等富裕特色的意象,避開了俗世的全部，造出一種**感。?Ｄ?！对賱e康橋》全詩(shī)情因景生，景因情活,情形交融,物我一體，組成了詩(shī)的深沉境界,給讀者留下了極為深刻的印象。?答案：A5．閱讀卞之琳的《斷章》回答后邊的問題。?(1）對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)手法的運(yùn)用，剖析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．形象地表現(xiàn)相對(duì)相襯、同樣相應(yīng)的人際關(guān)系.詩(shī)人重在相對(duì)性上,借以表達(dá)對(duì)人生的一種真理思慮。B.人你明月景色作為基本義象，組成了我與你與它這一表面最簡(jiǎn)單而內(nèi)涵最豐富的形式。了空框，讓讀者去假想,景有陰晴,月有圓缺，人與你有男女進(jìn)而給讀者留下了想象的空間.C．詩(shī)中不停地變換視角，流露出一種人生的冷峻態(tài)度和真理性思慮，給人以啟示。D.詩(shī)中的橋、樓、窗、夢(mèng)是隸屬意象,組成了一個(gè)人物活動(dòng)的場(chǎng)景，供給一種背景空間的作用,因此完整能夠換成其他意象取代。答案：D（２)對(duì)這首詩(shī)含意理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(）?A.詩(shī)人對(duì)人生的理解都是裝修,此中寓有無(wú)窮的悲痛。但其實(shí)不擁有對(duì)人生否認(rèn)意味。B.第一節(jié)的詩(shī)眼是看景色，第二節(jié)的詩(shī)眼是裝修,對(duì)稱，外在和內(nèi)在兩方面揭露要旨。C．裝修一詞含有悲觀要素在內(nèi),擁有厭世主義的偏向，是無(wú)望的哲學(xué).D。由詩(shī)人選擇的景色裝修夢(mèng)等意象來(lái)看，這首詩(shī)難過(guò)的情緒是有的,無(wú)怪冼星海在譜曲時(shí)為它注明徐緩帶感慨.?答案：C6.比較一下《大堰河我的》與《沁園春**》它們?cè)谑銘焉?*有什么特色？?答案：兩篇課文**自抒懷特色的比較：（1）《沁園春**》主要運(yùn)用間接抒懷的方式，詩(shī)人借景抒懷，感情的抒發(fā)借助于光景的描述。《大堰河我的》除了運(yùn)用間接抒懷外,也運(yùn)用了直接抒懷的方式.的最后兩段,詩(shī)人直抒胸臆，直接表達(dá)激烈火熱的感情。(２）《沁園春**》主假如借景抒懷，先寫景，后抒懷,情由景而引起，又是對(duì)景的哲學(xué)思想的歸納。《大堰河我的》則主要經(jīng)過(guò)記事來(lái)抒懷，邊敘事邊抒懷。?(３）《沁園春**》經(jīng)過(guò)想象、聯(lián)想以及借助傳說(shuō)等抒懷,加強(qiáng)的浪漫氣味?！洞笱吆游业摹氛{(diào)換排比、對(duì)照、頻頻等手法抒發(fā)感情,重申了對(duì)大堰河深深的熱愛和對(duì)舊世界的惱恨不平的感情。二、課外閱讀?(一)閱讀下文，回答后邊的問題。遠(yuǎn)和近?顧城?你?一會(huì)兒看我,一會(huì)兒看云。我感覺,?你看我時(shí)很遠(yuǎn)，?你看云時(shí)很近。７。請(qǐng)指出你我云三個(gè)意象**自的象征意義。答案：容納了對(duì)生活反省的豐富內(nèi)涵,你我即是生活在客觀現(xiàn)實(shí)中的成員,云則象征了漂亮純樸的大自然。?8．這首詩(shī)(藝術(shù)風(fēng)格，表現(xiàn)手法等）有何特色？?答案:擁有模糊詩(shī)的一般特色,用象征和隱喻手法，揭露了詩(shī)人的內(nèi)心感情、意象表達(dá).?9．聯(lián)系國(guó)內(nèi)存知音，天涯若比鄰兩句古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)《遠(yuǎn)和近》讀后的領(lǐng)會(huì)和感悟.?答案：這類人遠(yuǎn)天涯近的辨證思悟，波折地反應(yīng)了那個(gè)特定年月人與人之間的隔膜、警戒,模糊地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人際關(guān)系的神往.你看云時(shí)很近意境即為天涯若比鄰的境界。?10.你看我時(shí)很遠(yuǎn)，你看云時(shí)很近。多么存心思的詩(shī)句，你能寫出一首這樣的小詩(shī)嗎?(一兩句即可）?答案:略(二)閱讀下文．回答后邊的問題。民歌余光中傳說(shuō)北方有一首民歌只需黃河的肺活量能歌唱從到黃河?風(fēng)也聽見沙也聽見假如黃河凍成了冰河?還有長(zhǎng)江最最母性的界音魚也聽見?龍也聽見?假如長(zhǎng)江凍成了冰河?還有我,還有我的紅海在吼叫夢(mèng)也聽見?醒也聽見有一天我的血也結(jié)冰?還有你的血他的血在合唱從Ａ型到O型?哭也聽見笑也聽見１1。下邊的賞析不適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（)A．題為民歌是由于素材取于民間,形式模擬《詩(shī)經(jīng)》中的國(guó)風(fēng)；詩(shī)人希望老百姓百姓能理解他的心聲,代代傳唱這首詩(shī)。B．雖是新詩(shī),卻借鑒了古典格律詩(shī)的創(chuàng)作手法,構(gòu)造工穩(wěn)、精良;用語(yǔ)平常，讀來(lái)上口，有濃烈的民歌神韻.?C．傳說(shuō)北方有一首民歌/只需黃河的肺活量能歌唱，這開篇詩(shī)句時(shí)空曠達(dá)，擁有踴躍的象征意義，充滿民族驕傲感.D．詩(shī)中光景不停變換，詩(shī)情越來(lái)越深沉，當(dāng)結(jié)尾出現(xiàn)還有你的血他的血在合唱／從A型到O型這樣撼人魂魄的詩(shī)句時(shí)，家國(guó)之思、民族之愛獲得了高尚的升華。?答案：A12。初中時(shí),你必定讀過(guò)余光中先生的那首《鄉(xiāng)愁》，收集一兩首余光中先生以鄉(xiāng)愁為主題的寫在下邊。?答案：如余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》（三）閱讀下文,回答后邊的問題.（甲）老馬?臧克家總得叫大車裝個(gè)夠,它橫豎不說(shuō)一句話，背上的壓力往肉里，它把頭深重地垂下！

??這刻不知道下刻的命，它有淚只往內(nèi)心咽，?眼里飄來(lái)一道鞭影，?它抬開端望望前面。?(乙）?病牛?宋代李綱?耕犁千畝實(shí)千箱,?力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷?但得眾生皆得飽，?不辭贏病臥殘陽(yáng)。對(duì)(甲）詩(shī)的理解,有以下多種表述,不妥的兩項(xiàng)是（）A。塑造了一個(gè)不堪重?fù)?dān)的老馬的凄慘形象?Ｂ.能夠理解為舊被而不覺醒的農(nóng)民的象征C．是一個(gè)沒有脊梁、甘作、甘受奴役的勞動(dòng)者形象?D．象征全部在重壓下掙扎的人E.是一個(gè)隨遇而安、忍氣吞聲、全部只認(rèn)命的人的形象答案：ＣE14．（甲）詩(shī)用詞正確真，動(dòng)詞的運(yùn)用尤其出色傳神。一個(gè)字和一個(gè)咽字，生動(dòng)有力地表現(xiàn)出_＿_(dá)__＿_(dá)_＿＿_(dá)_＿_(dá)____＿_(dá)＿_(dá).?答案：老馬負(fù)重受壓的慘狀和受的深重1５．(甲）詩(shī)中總得叫大車裝個(gè)夠，/它橫豎不說(shuō)一句話和它有淚只往內(nèi)心咽等句子從側(cè)面表現(xiàn)出了主人的______＿_(dá)、__＿＿_(dá)___,同時(shí)寫出老馬_______、__＿＿_(dá)___的性格。?答案：冷峻殘忍，倔強(qiáng)堅(jiān)毅?6。（乙）詩(shī)中①實(shí)千箱,②誰(shuí)復(fù)傷，③贏病**是什么意思？?答案:①收獲的糧食裝滿好多谷倉(cāng)②有誰(shuí)來(lái)同情同情我③體弱多病?7.病牛