放飛夢想努力創(chuàng)新

青少年創(chuàng)新大賽一席談長興龍山中學嚴滿堂科學定義

對一定條件下物質變化規(guī)律的總結。特點

可重復驗證、可證偽、自身沒有矛盾。。

建立在實踐基礎上，經過實踐檢驗和嚴密邏輯論證的，有關客觀世界各種事物本質及運動規(guī)律的知識體系。

技術

是人類為滿足社會需要而創(chuàng)造和發(fā)展起來的手段、方法和技能的總和。

作為社會生產力的社會總體技術，包括工藝技巧、勞動經驗、信息知識和實體工具裝備，也就是整個社會的技術人才、技術設備和技術資料。

科學的基本任務是認識世界，有所

發(fā)現(xiàn)，從而增加人類的知識財富；

技術的基本任務是改造世界，有所

發(fā)明以創(chuàng)造人類的物質財富，豐富

人類社會物質和精神文化生活。

科學要回答“是什么”和“為什么”的問題；

技術則回答“做什么”和“怎么做”的問題?？茖W和技術成果形式不同

科學成果一般表現(xiàn)為概念、定律、論文等形式；科學產品一般不具有商業(yè)性。

技術成果一般則以工藝流程、設計圖、技術、操作方法、設備、產品等形式出現(xiàn)。技術成果可以商品化。現(xiàn)代技術具有較強的功利性和商業(yè)色彩?？茖W和技術研究目的：科學，更簡約地理解自然——發(fā)現(xiàn)，技術，給出新的解決問題方式——發(fā)明。

發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)是指揭示或查明客觀世界本來就存在的特征現(xiàn)象和規(guī)律，屬于認識世界。

發(fā)現(xiàn)不創(chuàng)造新的物品或新的方法。

發(fā)明

是指利用自然規(guī)律和技術手段創(chuàng)造前所未有的事物和方法，屬于改造世界性質。

應具有新穎、獨特，和一定社會意義和價值的技術成果。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明同屬于創(chuàng)造的范疇，是兩種不同的創(chuàng)造活動。發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的聯(lián)系

發(fā)明不同于科學發(fā)現(xiàn)，但它們存在密切的聯(lián)系。發(fā)明的事物或方法不但要前所未有，而且必須符合科學原理，而科學原理只有通過探索發(fā)現(xiàn)之后才得以為發(fā)明者所知曉并加以利用，所以發(fā)現(xiàn)是發(fā)明的重要源泉和理論依據(jù)。

技術發(fā)明是科學知識和經驗知識的物化，使理論和知識變成現(xiàn)實。

技術發(fā)展，離不開科學理論指導，很大程度成為“科學的應用”。

現(xiàn)代科學的發(fā)展同樣離不開技術，技術需要往往成為科學研究目的，而技術發(fā)展又為科學研究提供必要的技術手段。

科學與技術互相聯(lián)系、相互促進、相互制約。

一個重大的新發(fā)現(xiàn)往往會導致一系列的新發(fā)明；而一項重大的發(fā)明往往會引起一次工業(yè)革命。創(chuàng)新

創(chuàng)造新的、更新、改變。

說別人沒有說，想別人沒有想、做別人沒有做，都稱為創(chuàng)新。

不一定是全新的東西，舊的融合，加入新的元素，配以新的形式，也可以叫創(chuàng)新。

創(chuàng)新能夠改善工作、生活質量，提高工作效率，鞏固競爭地位，對社會、經濟、技術等產生根本性積極影響。

青少年在科技活動中的“小發(fā)明”均應具備發(fā)明的新穎性、創(chuàng)造性和實用性。

小發(fā)明孕育著大發(fā)明，小發(fā)明是大發(fā)明的搖籃，兩者在本質上實際是相通的。

科技制作活動主要是模仿與重復，如航模制作，電子制作，標本制作等，這類科技活動不具備創(chuàng)造性，所以既不是發(fā)現(xiàn)，也不是發(fā)明，是培養(yǎng)、訓練動手能力的好辦法。

青少年科技活動的根本目的在于提高創(chuàng)造力，只要是自己設想出來的，不是模仿別人、照搬、照抄的，都可以作為小發(fā)明課題。如果要選送參加小發(fā)明比賽，就應認真調查了解，不能重復別人已有的發(fā)明課題。選題遵循的原則科學性

發(fā)明要遵循自然規(guī)律，利用一定的科學理論或原理。不能憑空想象，更不能犯有科學性的錯誤。

先進性

克服技術、工藝、方法上某些難點，有所創(chuàng)新、省時、省力、省材料，引進先進工具或方法；

結構、部件和材料經調整、組合、添換、省略、更新等，產生比較穩(wěn)定、牢固、安全、靈巧、有效等優(yōu)勢；

功能、用途增多，使用方便，易于調控等。

先進性是相對的，對小發(fā)明來說，只要在技術上、結構上和功能上有一點優(yōu)勢，就應看作具有先進性。實用性

具有使用價值，給人帶來方便，解決日常生活、學習、工作和勞動生產中的某些實際問題，產生經濟效益和社會效益。

小發(fā)明是身邊科學，應從家庭、學校生活和周圍環(huán)境中去找尋課題，才能符合實際需要而具有實用性。新穎性（創(chuàng)新性）

前所未有的新東西；從原理、結構、技術、材料、工藝等方面考慮改進或突破實現(xiàn)創(chuàng)新。

可在別人發(fā)明基礎上另辟蹊徑，運用創(chuàng)造性思維和方法，從另一個角度思考新路子。安全性

安全性是最起碼的需求。不利于健康，有一定危險性，或有礙于精神文明，都不符合安全性原則。經濟性

物美價廉，以最低費用取得最佳效果?？沙掷m(xù)發(fā)展

要考慮生態(tài)、環(huán)境、資源的長遠利益，體現(xiàn)環(huán)保節(jié)能的思想。技術規(guī)范性

遵循統(tǒng)一標準，達到互通互配的目的。

新穎性、先進性、實用性和科學性，互相聯(lián)系、相輔相成。

沒有科學性，就沒有發(fā)明，即使發(fā)明了也沒有使用價值，就沒有發(fā)明必要。

沒有新穎性不成為創(chuàng)造發(fā)明；

沒有先進性，不能促進科學技術進步，就沒有實際意義；

沒有實用性，不會被人們承認，起不到提高經濟效益和社會效益的作用。

按照以上要求選題、構思、設計、制作。才有可能搞出比較好的發(fā)明來。選題觀察聯(lián)想說明測試制作繪圖設計任何一個小發(fā)明的創(chuàng)作都有一個循序漸進的程序修改完善觀察

觀察是發(fā)明入門的向導。要注重觀察，善于觀察周圍的事物，提高自己的觀察能力。

巴斯德說：“在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦?！?/p>

如何提高觀察能力觀察要有目的

要弄清楚被觀察事物的特性、特點和原理。發(fā)現(xiàn)事物最本質的特征，有可能進一步發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而提出怎么辦。觀察要仔細

要觀察事物的方方面面，善于發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象的某些微小變化，不放棄任何一點值得探求的線索，這樣才會發(fā)現(xiàn)原來認為很熟悉的事物的一些新特征，才能發(fā)現(xiàn)問題，產生新的構思。觀察要深入

觀察不僅要用“放大鏡”，還要用“顯微鏡”看問題，要從外部深入到內部，發(fā)現(xiàn)常見事物的內部特征，事物的本質，才能啟發(fā)靈感，產生創(chuàng)造發(fā)明的新課題。觀察時要有比較

通過深入觀察，比較兩種事物之間的不同特征和它們之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的不同點和相同點。通過比較、想象，構思出新的事物或新的方法。提出行得通、辦得到的課題。聯(lián)想

從一事物想到另一事物的過程。聯(lián)想能力就是舊觀念同現(xiàn)實結合，進而產生新觀念的能力。聯(lián)想使人容易捕捉發(fā)明課題，容易形成新的構思。聯(lián)想可以使大家接收到更多信息的啟示，激發(fā)靈感，加速小發(fā)明的進程?；▍埠圆室柏i與防毒面具提出問題

養(yǎng)成善于觀察、提出問題的習慣。如果對平時司空見慣了的東西，不以為然，熟視無睹，就不會有發(fā)明創(chuàng)造。要用陌生的眼光看待每一樣東西，多問幾個為什么。選題思路和方法適應需要需要是小發(fā)明的主要目標，經仔細觀察，充分調查，抓住生活、學習、勞動中的某一需要，作為小發(fā)明的目標，然后下功夫進行研究，從而獲得小發(fā)明。下擺充氣雨衣列舉缺點

從自己身邊的事物中發(fā)現(xiàn)那些不滿意、不方便、不習慣、不順手的地方，就能找到發(fā)明創(chuàng)造的選題。著手研究和解決，就有可能獲得小發(fā)明。

分析借鑒

把已知的原理、熟悉的部件轉移到要解決的事物上。

充氣地球儀武漢市王帆同學發(fā)明的梭狀繡花針獲第四屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎聯(lián)想—移植組合將不同功能組合編碼桿秤第五屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎廣收信息

要認真學好功課，積極參加各種活動，使自己見多識廣。在頭腦里儲存的有用東西越多，搞發(fā)明時，選擇有用東西的機會越多，成功的希望也就越大。設計

針對事物優(yōu)缺點，提出問題，進行聯(lián)想。對可行的想象、創(chuàng)造性幻想和空想進行篩選，淘汰不切合實際或暫時達不到的想法，確定基本可行的課題，進行初步設計。在各種設計中，會出現(xiàn)簡單問題復雜化和復雜問題簡單化，既有創(chuàng)造性、先進性的，也有沒有創(chuàng)造性、過時的；既有使用價值，也有沒使用價值。需再次篩選，確定可行的設計方案。繪圖

對于中小學生，可行性設計方案往往只是想象的粗淺輪廓。無論多么簡單，都必須繪出加工圖紙。這是制作小發(fā)明前的必要步驟。有利于訓練繪圖能力，培養(yǎng)科學的嚴謹細致的工作作風。有了加工圖紙，準備好原材料和各種制作工具，按圖紙進行制作。制作中，如果發(fā)現(xiàn)圖紙有問題，可修改圖紙或者重繪。在制作中遇到各種意想不到的困難，需請輔導老師和家長協(xié)助排除。動手實踐

增強自己的動手實踐能力，才可能把自己頭腦中的設想變成現(xiàn)實。重視基本工具和基本技能的操作和訓練。當作品制成后，請家長、老師和同學對它“吹毛求疵”，以便進一步改進，使作品更完善，更符合實際需要。制作

按設計進行制作，實現(xiàn)設想，完成作品。有了加工圖紙，準備好原材料和各種制作工具，按圖紙進行制作。制作中，如果發(fā)現(xiàn)圖紙有問題，可以修改圖紙或者重繪。在制作中遇到各種意想不到的困難，需請輔導老師和家長協(xié)助排除。實驗

小發(fā)明作品制作后，要進行實驗。在實驗中證實或修訂設計方案。要不斷改進，需要多次的觀察、聯(lián)想、反復設計、繪圖，進行再制作，再實驗。發(fā)明雖小，創(chuàng)作艱難。哪怕是一件極其簡單的小發(fā)明作品，它的創(chuàng)作都不是一想而就，一作而成的。沒有細心觀察，善于聯(lián)想，決不會有閃光的發(fā)現(xiàn)；沒有繪圖制作，反復實驗改進，決不會有成功的作品。說明

發(fā)明作品完成后，公開時，要寫出說明書，以便推廣使用。說明書的內容，一般包含功能、結構、器材、制作、操作、原理等幾個方面。有些發(fā)明作品，一看示意圖就明白，可寫得簡單一些，不需要面面俱到。

從事科學技術研究是為認識世界、適應世界、為人類福祉服務；是在探索中尋求快樂，在失敗中尋求成功的人生一大樂事。創(chuàng)新大賽的要求“三自”原則自己選題：作者本人發(fā)現(xiàn)、提出、選擇。自己設計研究：創(chuàng)造性貢獻必須是作者本人構思、完成。主要論點的論據(jù)必須是作者通過觀察、考察、實驗親自獲得。自己制作撰寫：作者本人必須參與作品制作。論文必須是作者本人撰寫。

堅持“三自”原則不排斥與他人合作和有經驗者的幫助。不能抄襲?！叭浴痹瓌t包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性。

青少年創(chuàng)新活動以學生為主體

活動，內容，形式，組織由青少年自理。

青少年是活動的主人?？萍驾o導員要正確輔導、指導，注意年齡特征，愛好特長，啟發(fā)他們的興趣和主動精神。培養(yǎng)創(chuàng)造精神與能力

不注重效益和經濟價值，比賽只是一種方式，不是目的。不應只注意有多少項目得獎，更不應使青少年追求個人名利，弄虛作假，從而偏離了活動的正確方向。理論同實踐相結合

根據(jù)實踐需要學習有關理論，用有關理論指導和幫助青少年解決實踐中遇到的問題，從而使青少年認識到理論與實踐相結合的重要性。創(chuàng)新性選題新穎、獨特，創(chuàng)新點突出，有研究價值，實用性強；實施方案科學，方法先進，過程完整，體現(xiàn)創(chuàng)新思維；申報資料豐富、齊全，研究和分析數(shù)據(jù)充分，有說服力。

創(chuàng)新程度：項目的發(fā)明或技術在申報日以前沒有同樣的成果公布發(fā)表過，沒有公開使用過，課題及論文的選題有創(chuàng)意；

先進程度：發(fā)明或創(chuàng)新技術同以前有的技術相比，有顯著的進步；

技術水平與難易程度指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平。完整性研究達到一定階段，有終期研究結果或階段研究成果；有足夠的研究工作量（調查、實驗、制作、求證等）；所有選手參與并熟悉項目內容，體現(xiàn)團隊合作精神。真實性

符合選手年齡段的思維方式、知識結構和實施項目能力；選題、實施和結論主要由學生提出和完成，符合“三自”；能夠準確表述項目內容及原理，掌握知識全面，真實可信。展示問辯展板內容齊全，設計新穎別致，動手制作工作量大，個性化強；展示資料齊全，展示方式多樣，作品功能齊全，