教師用書獨具演示知識與技能1.掌握共點力的平衡條件，會用來解決有關(guān)平衡問題．2.知道超重和失重的概念，知道超重和失重產(chǎn)生的條件．3.能從動力學的角度理解自由落體運動．過程與方法1.通過運用牛頓定律解決平衡問題和超重、失重問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決物理問題的思維意識．2.通過體驗電梯內(nèi)的超、失重現(xiàn)象和觀察分析體重計上的下蹲過程中的現(xiàn)象，體會物理學的研究方法．情感態(tài)度與價值觀通過搜集航天器中的超、失重現(xiàn)象，了解我國航天科技的成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和提高對科學知識的興趣.●教學流程設(shè)計演示結(jié)束課標解讀重點難點1.理解共點力作用下物體平衡狀態(tài)的概念以及共點力作用下物體的平衡條件．2.會用共點力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題．3.通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì).1.共點力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用．(重點)2.發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)．(重點)3.共點力平衡條件的應(yīng)用．(難點)4.超重、失重、完全失重的本質(zhì)．(難點)共點力的平衡條件

保持靜止

勻速直線運動

超重和失重

大于

小于

g

沒有作用力

從動力學看自由落體

重力

加速度

為零

勻加速

對超重、失重的理解

特征狀態(tài)

加速度視重(F)與重力關(guān)系運動情況受力圖超重向上F＝m(g＋a)>mg向上加速，向下減速失重向下F＝m(g－a)<mg向下加速，向上減速完全失重a＝gF＝0自由落體運動、拋體運動、正常運行的衛(wèi)星等平衡狀態(tài)及平衡條件的應(yīng)用

綜合解題方略——動態(tài)平衡問題

1．下列事例中處于平衡狀態(tài)的是(

)A．“神舟八號”飛船勻速落到地面的過程B．汽車在水平路面上啟動或剎車的過程C．汽車停在斜坡上D．豎直上拋的物體在到達最高點的那一瞬間【解析】

汽車在啟動或剎車的過程具有加速度，所受合力不為0，豎直上拋的物體到達最高點的那一瞬間盡管速度為0，但合力不為0.【答案】

AC2．下列說法正確的是(

)A．體操運動員雙手握住單杠吊在空中不動時處于失重狀態(tài)B．蹦床運動員在空中上升和下落過程中都處于失重狀態(tài)C．舉重運動員在舉起杠鈴后不動的那段時間內(nèi)處于超重狀態(tài)D．游泳運動員仰臥在水面靜止不動時處于失重狀態(tài)【解析】

從受力上看，失重物體所受合外力向下，超重物體所受合外力向上；從加速度上看，失重物體的加速度向下，而超重物體的加速度向上．A、C、D中的各運動員所受合外力為零，加速度為零，只有B中的運動員處于失重狀態(tài)．【答案】

B【解析】

物體處于平衡狀態(tài)是指物體保持靜止(F＝0，v＝0)或勻速直線運動狀態(tài)(F合＝0，a＝0，v不變)，可判斷只有C正確．【答案】

C4．(2012·合肥一中高一檢測)在升降機中，一個人站在磅秤上，發(fā)現(xiàn)自己的體重減輕了20%，于是他作出下列判斷，其中正確的是(

)A．升降機以0.8g的加速度加速上升B．升降機以0.2g的加速度加速下降C．升降機以0.2g的加速度減速上升D．升降機以0.8g的加速度減速下降5．“蹦極”是一項非常刺激的體育運動，某人身系彈性繩自高空P點自由下落，圖4－7－5中a點是彈性繩的原長位置，c點是人能到達的最低點，b點是人靜止懸吊著時的平衡位置，人在從P點下落到最低點c的過程中(

)A．人在Pa段做自由落體運動，處于完全失重狀態(tài)B．在ab段繩的拉力小于人的重力，人處于失重狀態(tài)C．在bc段繩的拉力小于人的重力，人處于失重狀態(tài)D．在c點，人的速度為零，其加速度為零【解析】

可通過以下表格對各選項逐一進行分析選項過程透析結(jié)論A人在Pa段只受重力作用，a＝g，完全失重√B人在ab段受重力和向上的拉力，拉力小于重力，