松鼠本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕811個13等詞語?！捕痴_朗讀課文，了解松鼠的外形特征和生活習(xí)性，感受作者對松鼠的寵愛之情。〔三〕默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。〔四〕通過改寫，體會文藝性說明文的特點。二、教學(xué)預(yù)備課件、學(xué)習(xí)單。三、教學(xué)過程1.提醒課題。17〔相機板書：松鼠〕書瀉“鼠”字時，留意“白”的筆順，第一筆是撇，第四筆是橫折，下面局部四點方向全都。2.了解作者。示布封資料課本，我們一起走進(jìn)課文。1.初讀課文，明確要求。默讀課文思考松鼠是怎樣一種小動物？請“ 畫出來。課文寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？邊讀邊作批注。巡回指導(dǎo)，指名到黑板上寫出要點〔預(yù)設(shè)：外形特點、活動范圍、行為方式、搭窩、其他習(xí)性〕2.溝通自讀狀況。通過閱讀，你覺察課文是圍繞哪句話寫的？〔齊讀：松鼠是一種秀麗的小動物，乖巧、馴良，很討人寵愛〕〔”的字義〕指名朗讀，強調(diào)中心句。課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？〔溝通反響，學(xué)生板書內(nèi)容，墊〕〔三〕舉一反三，梳理信息示范第一段，分條列舉信息。指導(dǎo)“合并同類信息”的方法，梳理歸納信息。②圈出課文介紹了松鼠外形的哪些方面，完成學(xué)習(xí)單思維導(dǎo)圖?！病场残沱悺匙髡邚哪膸讉€方面寫松鼠外形的秀麗呢？同學(xué)們?nèi)Τ隽瞬簧僭~語，可學(xué)習(xí)單中只有三個格子，你是怎么填的呢？“合并同類信息”〔出示課件：小妙招——合并同類信息〕些信息？〔預(yù)設(shè)：直豎著身子坐，用前爪進(jìn)食〕〔出示課件：小妙招二盡量使用課文語言〕遷移運用到其他段落。三、四、五自然段中的一段，邊讀邊把獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫5〔出示學(xué)習(xí)單其次題〕小組合作，探究學(xué)習(xí)。匯報溝通，教師點撥。梳理補充，完善信息。1.小結(jié)匯報狀況。體說明，使我們清楚地了解事物〔相機板書：抓住事物鮮亮的特點〕〔學(xué)生自由朗讀第一段，思考作者是如何抓住事物鮮亮特點的〕哪里感受到了它的討人寵愛？它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體強健，四肢輕快〔相機點撥：作者依次從上到下寫出了松鼠的嬌巧得意，討人寵愛。你還從哪里看出它的得意？〕玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的秀麗尾巴，顯得格外秀麗。它們的尾巴老是翹起來，始終翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼〔相機點撥：松鼠的尾巴有什么特點，帽纓是什么樣的？感受打比方的好處形象生動〕它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴〔學(xué)生表演小松鼠進(jìn)食，相機點撥：小松鼠坐在那里像設(shè)：滑稽好玩、活潑得意等〕“常?！蹦懿荒苋サ?，為什么？文藝性說明文不僅要形象生動，〔板書：用詞準(zhǔn)確〕〔出示學(xué)習(xí)單第三題〕白鷺，體態(tài)纖瘦，乳白色。眼睛黃色。嘴黑色。腳部黑色，趾呈白鷺，體態(tài)纖瘦，乳白色。眼睛黃色。嘴黑色。腳部黑色，趾呈形似雙辮。冬天，蓑羽常全部脫落。請學(xué)著課文的表達(dá)，試著將上面的內(nèi)容改寫成一段說明性文字。形似雙辮。冬天，蓑羽常全部脫落。請學(xué)著課文的表達(dá)，試著將上面的內(nèi)容改寫成一段說明性文字。〔五〕課堂小結(jié)通過對白鷺形象、準(zhǔn)確、清楚、有條理地描寫，我們對文藝性說再連續(xù)爭論。附板書：松鼠抓住事物鮮亮的特點形象生動用詞準(zhǔn)確① ② ③ ④ ⑤ 松鼠本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕通過已有的識字方法生疏“馴13隨文識字和摘抄等方法正確讀寫“乖巧〔二〕通過朗讀課文，提煉并梳理信息，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，把握課文主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的寵愛之情?！踩惩ㄟ^比照，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象的描寫，體會文藝性說明文的語言風(fēng)格，激發(fā)寵愛自然、疼惜小動物的情感。二、教學(xué)預(yù)備課件、松鼠插圖。三、教學(xué)過程1.回憶方法，導(dǎo)入課。回憶方法。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了說明文單元的第一篇課文法來介紹，這樣寫有什么好處。導(dǎo)入課，板書課題。指導(dǎo)“鼠”的筆順，在課題下方練寫一個。2.自讀課文，整體感知。自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語圈出來和同桌爭論解決?！渤鍪驹~語〕馴良玲瓏強健樹杈苔蘚榛子乘涼搭窩梳理光滑狹窄牽強①逐行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。④依據(jù)預(yù)習(xí)，說說詞語排列的規(guī)律。談印象，溝通主要內(nèi)容?！残沱?、乖巧、馴良，討人寵愛〕主要內(nèi)容〕生育和換毛等內(nèi)容。〔二〕細(xì)讀文本，梳理信息細(xì)讀課文，提取并梳理信息。致的介紹，布封的《松鼠》告知我們關(guān)于松鼠的哪些具體信息呢？“舉一”——梳理有關(guān)松鼠外形的信息?！步處熾S機指導(dǎo)〕預(yù)設(shè)一：批注+列表式。預(yù)設(shè)二：列提綱式。預(yù)設(shè)三：思維導(dǎo)圖式。預(yù)設(shè)四：插圖+注解式?！胺慈薄崂黻P(guān)于松鼠的其他信息。寫下來。小組合作，爭論修改。分條梳理信息之后，進(jìn)展小組溝通，探討怎樣進(jìn)展提煉和梳理?！泊颂幷宫F(xiàn)一種方式〕②補充完善信息。回憶全文，聚焦總起句。聚焦總起句。里，你認(rèn)為是哪句話？〔〕圈出三個特點，并查找對應(yīng)的自然段。①找出文章中相應(yīng)的段落，厘清文章的構(gòu)造層次。②爭論。這句話中的“秀麗調(diào)換？為什么？③小結(jié)。課文是依據(jù)第一段“秀麗寫的，先說明松鼠的秀麗的外形，再說明其習(xí)性。這樣由表及里，符合人們生疏事物的規(guī)律。概括全文主要內(nèi)容。①看著自己梳理的信息，說說課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文主要介紹了松鼠的外形、生活規(guī)律、行為特點、搭窩狀況以及生育、換毛等生活習(xí)性。補充說明?！踩潮容^語言，體會不同比照《太陽》特點介紹，體會兩者不同。陽》的語言有何不同。同桌合作完成表格。表達(dá)方法不同 語言風(fēng)格不同《太陽》《松鼠》全班溝通，體會不同。表達(dá)方法不同 語言風(fēng)格不同

方、作比較等說明方法。動形象地說明事物。

語言精練、平實。語言生動、活潑。思辨。兩篇課文的介紹方法能不能換，為什么？〔不做定論，等全文學(xué)完了再探討〕再次比較。同一事物的介紹，不同的語言風(fēng)格，也會有不同的效果。在《中國大百科全書》中也有關(guān)于松鼠的介紹，請你找到課后思考題中相應(yīng)的文字。松鼠亦稱“灰鼠松鼠亦稱“灰鼠20~2816~24〔其次版〕全書》中的語言完全不同，布封的語言——〔生動