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文檔簡(jiǎn)介
第1:《牧之國(guó)》學(xué)設(shè)計(jì)這篇《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文是我們精心挑選的,但愿對(duì)你有參考作用。一、談話導(dǎo)入1、板書課題??戳苏n題,你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎?(荷蘭)2、荷蘭,她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢,大家了解荷蘭了嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。二、整體感知1、指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。3、小組合作,概括出課文的主要內(nèi)容。板書:碧綠草原、黑白花牛成群駿馬,膘肥體壯綿羊豬群,悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息三、誦讀體驗(yàn),進(jìn)行實(shí)踐1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。2、小組交流:學(xué)生讀自己喜歡的語段,用自己的話說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。3、以解說員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
(大家相互評(píng)議)四、拓展遷移,發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。___________________________________________________________荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。___________________________________________________________我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。___________________________________________________________第2:《牧之國(guó)》學(xué)設(shè)計(jì)給你一篇《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作范例,你可以參考它的格式與寫法,進(jìn)行適當(dāng)修改?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5、實(shí)物投影儀?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎(請(qǐng)2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
二、讀文1、邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?3、默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫出你不理解的地方:如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?三、交流1、小組交流。2、全班交流。3、指名板書。四、品味1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。2、試著有感情地朗讀全文。五、積累抄寫你最喜歡的詞句,并試著背一背。六、運(yùn)用1、認(rèn)讀本課生字新詞。2、用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。3、找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。第3:《牧之國(guó)》學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。【教學(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)情?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、2、教師課前查閱相關(guān)圖片,文字資料并自制課件。(登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料【教學(xué)用時(shí)】1課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】一、激情入課,整體感知大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。同學(xué)們,這就是有著水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)美譽(yù)的荷蘭,這里的田園景色到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)打開書,在閱讀中去感受。(學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了什麼印象)二、誦讀體驗(yàn),品位語言1、默讀課文,邊讀邊思考,作者為什麼四次講到這就是真正的荷蘭把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。2、小組交流,全班交流,結(jié)合課外資料的補(bǔ)充,共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。三、積累語言,拓展遷移1、把你的感受讀給大家聽:
(語句,段落,全文均可)讀后互評(píng)。2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如此,你還對(duì)荷蘭有那些了解?合課前所查資料,展開想象說一段話。出示:荷蘭是之國(guó)四、總結(jié)全文,布置作業(yè)正向同學(xué)們所說,荷蘭無愧于水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)的美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光,寧靜,悠閑的情趣和意境深深打動(dòng)著我們,那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。出示作業(yè):1、有感情地朗讀課文,摘錄自己喜歡的內(nèi)容。2、繼續(xù)查閱資料,了解荷蘭及其它國(guó)家的風(fēng)光,把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。第4:《牧之國(guó)》學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本文是一篇略讀課文,從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。課文用形象生動(dòng)、極為傳神的語言為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形,看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能訓(xùn)練,讓學(xué)生打好扎實(shí)的`語文基礎(chǔ)。本課語言優(yōu)美,但“形”比較散,教學(xué)時(shí),將著重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句,通過朗讀,感受風(fēng)光之美,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的寫作方法來表達(dá)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),應(yīng)用余映潮板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)思路,將教學(xué)設(shè)計(jì)成四大板塊:整體感知、細(xì)讀品味、誦讀實(shí)踐、拓展遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑲、嵌、駿、膘、垠、爵、悠、畜”8生字。
2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。3.體會(huì)作者生動(dòng)的語言,摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)抓住生動(dòng)傳神的語句,了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),感受其獨(dú)特的風(fēng)光之美。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)荷蘭的文字、圖片資料。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)課(3分鐘)在咱們的地球上,有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度,她就是――荷蘭。荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(請(qǐng)~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!二、授課板塊一:整體感知(6分鐘)1、自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象。2、小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說自己對(duì)荷蘭的初步印象。3、全班簡(jiǎn)單交流。板塊二:細(xì)讀品味(14分鐘)1、默讀課文,思考:①牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭給你留下了怎樣的印象,你是從文中哪些地方感受到的?
②作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?③畫出你喜歡的語句,并寫寫你喜歡的原因。2、小組內(nèi)交流自己的看法。3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來談,感受語言的優(yōu)美,尤其是擬人手法的運(yùn)用。預(yù)設(shè):①荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。這是一個(gè)總起句,句子緊扣課題,開門見山,點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后,強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)──“牧場(chǎng)之國(guó)”,因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng),所以這句話總領(lǐng)全文,下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無憂無慮的家畜家禽。②牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么?!皩Wⅰ敝笇P淖⒁?,這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄,不時(shí)地琢磨著生活中的各種問題,回味著草原的無邊美景,由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和,外界對(duì)牛沒有一點(diǎn)干擾。③極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這一句是對(duì)前面具體地描寫了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總括,句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。④遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。沒有牧人的吆喝,沒有食物的紛爭(zhēng),沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無邊草原尊貴的主人,作者面對(duì)駿馬無憂無慮、自由自在的生活,目睹它們?cè)诓菰蠠o拘無束的自在和任意馳騁的英姿,感嘆這草場(chǎng)與駿馬和諧。⑤狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無聲無息,只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安然與寧靜的境界,作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭”。夜晚的寧靜也是荷蘭的一大特點(diǎn)。板塊三:誦讀實(shí)踐(9分鐘)
1、用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。2、小組實(shí)踐:以導(dǎo)游的角色,抓住文中自己最喜歡的內(nèi)容,再發(fā)揮自己的想象,向游人介紹“牧場(chǎng)之國(guó)”。3、小組推薦代表班級(jí)交流,其他小組評(píng)議。板塊四:拓展遷移(6分鐘)根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料,展開想象,把下面的話寫具體。1、荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。___________________________________________________________2、荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。___________________________________________________________3、我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。___________________________________________________________三、結(jié)課(2分鐘)荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因?yàn)楹商m人民由衷的熱愛和保護(hù),他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào),使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。課后,我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情,更立體地了解這個(gè)美麗的國(guó)度。板書設(shè)計(jì)22*牧場(chǎng)之國(guó)真正的荷蘭!教學(xué)反思本課的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。以學(xué)生合作交流為主,教師作為組織者和引導(dǎo)者,只是適時(shí)地點(diǎn)撥。同時(shí),注重對(duì)學(xué)生說話和寫作能力的培養(yǎng)。第5:《牧之國(guó)》學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】
《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,課文運(yùn)用擬人、比喻等生動(dòng)形象的描寫方法,四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”,以表達(dá)喜愛之情。【學(xué)情分析】本文語言生動(dòng),形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇文章的意圖,一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人,與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境,二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn),體會(huì)課文優(yōu)美的語言?!窘滩姆治觥亢商m一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世,本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘儲(chǔ)蓄,白日里,牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國(guó),好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜,奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,擠奶的人更是“默默無語”,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解課文中的生字和新詞。2、理解課文內(nèi)容,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。能力目標(biāo):1、揣摩文中優(yōu)美的語言,體會(huì)其表達(dá)效果。2、體會(huì)文章的主要內(nèi)容。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):1、感受牧場(chǎng)之國(guó)的寧靜、和諧之美。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛,體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn):明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。【教法學(xué)法】教法:小組討論法學(xué)法:合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】查閱荷蘭有關(guān)圖片和數(shù)據(jù),制作課件?!窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度,他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉,有的氣候宜人使人流連,有的歷史悠久引人入勝,有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們,這節(jié)課老師帶大家去一個(gè)被稱為水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)的國(guó)家――荷蘭。荷蘭的牧場(chǎng)遼闊無垠所以人們又稱他為牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。(板書課題)二、初步閱讀,整體感知1、過渡:現(xiàn)在就讓我們跟隨視頻聽讀課文,看看牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象?播放課文朗讀,引導(dǎo)學(xué)生分享感知印象。
遼闊的原野,動(dòng)物們的天堂。在文中作者反復(fù)用了一句話來表達(dá)了自己由衷的贊嘆。指名匯報(bào)。學(xué)生感情朗讀:這就是真正的荷蘭。(板書)三、自讀自悟,交流討論。1、過渡:真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)也整理在了課前的閱讀提示中。我們?nèi)プx讀課文,出示幻燈片,明確讀書要求。2、學(xué)生自主讀文,老師巡視指導(dǎo)3、檢查字詞同學(xué)們讀了課文,一定認(rèn)識(shí)了許多的詞語朋友,看老師把它們也請(qǐng)來了,快跟它們打聲招呼吧。(課件出示詞語)學(xué)生自由讀。師:誰愿意把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)呀?(指名領(lǐng)讀)隨時(shí)正音4、小組合作:請(qǐng)把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句段勾畫出來,給你的同伴讀讀。運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法,多讀幾遍,細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。想想作者為什么四次提到:“這就是真正的荷蘭”?把你的體會(huì)和組員交流交流。5、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受,相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。師:誰愿意把自己的讀書感受與我們分享?暫時(shí)沒發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽,想一想:別人的感受和你完全一樣嗎?你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。A、牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。a、仿佛正在思考什么,可能在思考什么呢?(發(fā)揮想象力)。b、一生讀,思考:這句話用了什么手法?c、誰愿意來讀讀這句話,用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?d、遼闊無垠的草地上,牛兒有各種不同的姿態(tài),牛犢老牛(比喻)f、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺(引讀)。如絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛,多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷的發(fā)出贊嘆:這就是真正的荷蘭!B、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。
a、沒有這些駿馬,原野還會(huì)這樣生機(jī)勃勃嗎?駿馬給了你什么感受?b、解釋“公爵”。c、誰能用朗讀表現(xiàn)這種王者氣概。d、現(xiàn)在你們就是草原上奔騰的駿馬,讓我們面對(duì)這遼闊無垠的大草原,讀出我們的豪邁和氣魄。e、原來,這就是真正的荷蘭!C、黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。a、給贊許換個(gè)近義詞b、想象它們可能會(huì)贊許什么呢?碧綠的草地是豬群的天下,還是誰的天堂?體會(huì)綿羊的悠然自得和小雞的安閑舒適。c、動(dòng)物們?cè)谶@兒生活的非常舒適,你們能用聲音和表情表現(xiàn)出他們的安閑舒適嗎?d、哦,原來這就是真正的荷蘭!D、白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊,駿馬,小雞,山羊是那里的主人,牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó),當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,夜晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?a、默讀課文第5段,圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(寂靜)b、從哪里看出荷蘭的寂靜?C、傍晚,荷蘭寂靜無聲,動(dòng)物們都安睡了,誰愿意來讀讀這幾句,把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家:最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地
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