18、童年的水墨畫部編版三年級下第一課時新知導入自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；mò

rǎn

gān

téng

suì

bō

墨染竿騰碎撥làng

hú

shuǎng

mó

gū浪葫爽蘑菇識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字歡騰染紅染色墨汁水墨畫竿頭竹竿

我來組詞識字解詞墨染竿破碎碎片騰碎撥撥開撥款蘑菇西葫蘆葫蘆波浪浪花爽快清爽

我來組詞識字解詞浪葫爽蘑菇香菇蘑菇墨識字解詞古文識字黑泥，比喻用松煙灰制成的黑色顏料。染碎用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。巖石經過多次爆破最后形成的小石塊。識字解詞認讀生字

mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng

墨染碎浪濺爽忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。指完整的東西破壞成零片或零塊。液體受沖激向四處飛射識字解詞借助語境理解詞語走近作者張繼樓，男，籍貫江蘇宜興，中共黨員，漢族，大專學歷，文學創(chuàng)作一級。重慶市作家協(xié)會退休干部，中國作家協(xié)會、中國曲藝家協(xié)會、中國民間文藝家協(xié)會會員。曾任四川省作協(xié)理事，重慶市作家協(xié)會秘書長、副主席，重慶市作家協(xié)會榮譽副主席，獲國務院特殊津貼。重慶市第八屆人大代表。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、帶著問題讀課文：《童年的水墨畫》的主要內容是什么？朗讀課文整體感知內容討論交流：《童年的水墨畫》的主要內容是什么？《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，這首兒童詩通過“（）”、“（）”、“（）”三個小標題，展現了（），靜、動交織，構成了一幅幅令人向往的（）畫面。溪邊江上林中兒童俏皮的生活場景純真童年生字書寫（1）小組長帶領全組討論，識記生字（2）分享你們的識字方法墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇生字書寫方法一：找一找左右結構：上下結構：獨體字結構：騰碎撥浪墨染竿葫蘑菇爽生字書寫方法二：換一換“碎”換掉“石”加上“艸”，是“萃”?！昂睋Q掉“艸”加上“氵”，是“湖”。生字書寫書寫指導：四點底要把上面托住，下面的“土”不要寫太大。墨mò組詞：水墨畫墨汁造句：這幅水墨畫頗具揚州八怪的繪畫風格。生字書寫書寫指導：上下結構，上下均等，注意下面的“木”寫得稍扁，并把上半部分托住。染rǎn組詞：染色感染造句：小說中的英雄形象，感染了一代又一代的讀者。生字書寫書寫指導：上小下大，注意下半部分的兩橫中上短下長。竿gān組詞：竹竿釣竿造句：小梅用竹竿從棗樹上打下來很多甜棗，分給朋友們品嘗。生字書寫書寫指導：左右結構，左窄右寬，注意右半部分的結構要勻稱。騰téng組詞：歡騰騰飛造句：中華人民共和國成立的那一天，普天同慶，全國一片歡騰。生字書寫書寫指導：最后一筆出頭，但不要寫到從字上。碎suì組詞：破碎碎片造句：戰(zhàn)爭讓大好河山變得支離破碎。生字書寫書寫指導：左右結構，左窄右寬，右半部分為“發(fā)”。撥bō組詞：撥開撥弄造句：他小心謹慎地撥弄著那條小蛇。生字書寫書寫指導：左右結構，左窄右寬，最后一筆為捺，不要寫成點。浪làng組詞：浪花波浪造句：洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。生字書寫書寫指導：上下結構，上小下大，上面的“艸”要把下面的“胡”蓋住。葫hú組詞：葫蘆造句：這個工作很單純，你只要依樣畫葫蘆就行了。生字書寫書寫指導：注意筆順，各部分之間寫緊湊，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。爽shuǎng組詞：清爽爽快造句：忽然，一陣涼風吹來，全身感到格外清爽。生字書寫書寫指導：上小下大，注意下半部分的“磨”各部分寫緊湊，不要少筆畫。蘑mó組詞：蘑菇造句：樹林里蘑菇多極了，俯拾即是。生字書寫書寫指導：上小下大，注意下半部分的“姑”各部分寫緊湊，不要少筆。菇gū組詞：蘑菇香菇造句：隨著一聲隆隆巨響，半空中升騰起一團蘑菇狀的陰云。生字書寫要求：看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。課堂練習一、根據拼音寫詞語。shuǐmòhuàrǎnlǜdiàogānpòsuì（）（）（）（）shuǐhúlúlànghuāsōngzhēnmógū（）（）（）（）二、連一連。一雙雙雨珠一聲斗笠一串串小手一陣歡叫一朵朵斗笠一身水花一個個山花一頂清爽染綠水葫蘆釣竿水墨畫破碎浪花松針蘑菇

《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，這首兒童詩通過“溪邊”、“江上”、“林中”三個小標題，展現了兒童俏皮的生活場景，靜、動交織，構成了一幅幅令人向往的純真童年畫面。課堂總結板書設計18、童年的水墨畫墨染竿碎浪葫爽針蘑菇溪邊江上林中1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2、繼續(xù)預習課文。作業(yè)布置18、童年的水墨畫部編版三年級下第二課時復習導入垂柳梳妝染綠釣竿蜻蜓碎了蹦跳翅膀浪花葫蘆松針蘑菇斗笠抖落水墨畫清清爽爽明明亮亮新知講解

這三首小詩都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。溪邊江上林中新知講解學習《溪邊》自由讀《溪邊》，邊讀邊思考：

為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？新知講解溪邊垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學習《溪邊》新知講解溪水像綠玉帶一樣平靜，說明溪水很綠。學習《溪邊》垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。比喻溪水比作鏡子。山溪比作綠玉帶。新知講解學習《溪邊》溪水給人影染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。“染”字把溪水當成人來寫，就把溪水寫活了。平時我們的人影都是黑色的，為什么這里溪水給人影染綠了呢？這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！色彩美新知講解從“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！睂W習《溪邊》交流：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？

點撥：聯系上文讀一讀，也許某個詞語或者某個句子會給你靈感！新知講解寫景色突出了“平靜”，從而體會到兒童釣魚的專注，也更能體現兒童釣上魚后的歡樂。學習《溪邊》小兒垂釣【唐】胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。借助古詩思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？一靜一動、動靜結合新知講解學習《江上》自由讀《江上》，邊讀邊思考：《江上》是寫什么呢？《江上》與《溪邊》有什么不同點呢？新知講解把兒童比作剛下水的鴨群。學習《江上》

江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。兒童戲水比喻是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。以“水葫蘆”借代人，形容孩子水性好。水葫蘆

出水時只見水花和銀牙，可見孩子騰出水面時濺起的水花之高，表現了孩子們戲水的歡快?！皟膳陪y牙”寫出了孩子的頑皮、可愛。借代新知講解

如果說《溪邊》是一幅動靜結合的畫作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了，讀過之后，你仿佛能看到怎樣的畫面呢？學習《江上》《江上》與《溪邊》有什么不同點呢？《江上》沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。新知講解想象一下，孩子們會怎樣戲水？你仿佛還聽見了什么？學習《江上》打水仗，游泳比賽嬉笑聲，歌唱聲新知講解學習《林中》自由讀《林中》，邊讀邊思考：文中有兩個斗笠，意思一樣嗎？新知講解學習《林中》

林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。新知講解清清爽爽、明明亮亮（AABB）日日夜夜、生生世世、朝朝暮暮郁郁蔥蔥、浩浩蕩蕩、轟轟烈烈馬馬虎虎、沸沸揚揚、虛虛實實家家戶戶、風風火火、隱隱約約詞語拓展新知講解蘑菇和兒童有什么相似之處呢？學習《林中》

林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。蘑菇兒童都戴著斗笠，很可愛。新知講解“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達效果？學習《林中》

夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快??！新知講解

也許他們正在涼爽的林間追逐、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠處山邊架起了一座彩虹橋；也許他們中間一個最頑皮的家伙正在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了；

也許他們剛發(fā)現了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準備采摘……學習《林中》你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一說。

說說《童年的水墨畫》描寫了怎樣的畫面？你能從中感受到什么？畫面：孩子在溪邊釣魚、在江上游泳、在松林玩耍。感受：孩子們童年生活的快樂。新知講解溪邊——釣魚的孩子——快樂江上——戲水的孩子——調皮七彩童年歡樂如歌林中——歡叫的孩子——興奮童年的水墨畫結構梳理拓展延伸

詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定更有趣味。說說童年生活的還可能發(fā)生在哪些地方？

續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現兒童的歡樂。拓展閱讀

街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。拓展閱讀?樹下由一片片樹葉組成的茂密大樹，把一個個天真活潑的孩子籠罩在一起。聊天，打牌，爬樹，生龍活虎。一陣風輕輕吹來，樹葉快活地抖動著。拓展閱讀河邊幾只小腳丫在水里拍打，褲子上，衣裙上，滿是濺起的水花。撲通一聲，濺起的水花。抓住的魚兒蹦進了河里，垂柳的影子和孩子們的笑臉碎了，留下的是一灘水花。拓展閱讀森林森林是一片綠洲，涼爽的風不斷向我吹來?？蓯鄣镍B兒在歌唱，有趣的樹葉一邊伴奏，一邊伴舞。我們在森林里呼吸著新鮮空氣，唱著獻給大自然的歌。拓展閱讀課堂一會兒書聲瑯瑯一會兒反轉課堂勇敢的舉手發(fā)言表達出自己的意見一雙雙明亮的眼眸映出希望的光亮拓展閱讀

操場一聲聲歡呼一聲聲巨響一會兒足球架一會兒籃球框塑膠跑道上一滴滴汗水在童年的心中流浪拓展閱讀圖書館四周一片靜悄悄，只有偶爾的翻書聲。在這安靜的環(huán)境下，每個人都遨游在知識的海洋里。書的有趣，讓人廢寢忘食。課堂練習一、在括號里填上適當的量詞。一（）水葫蘆一（）山花一（）紅蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手二、根據意思寫詞語。1、中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。（）2、遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（）3、古代官員所用的玉飾腰帶。（）個頂朵串只雙水墨畫斗笠玉帶這首兒童詩通過“溪邊”“江上”“林中”三幅畫面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構成了一幅幅

令人向往的純真童年的美好畫面。課堂總結板書設計溪邊：兒童釣魚江上：兒童戲水林中：斗笠——蘑菇、孩子動靜交織純真美好18、童年的水墨畫1、朗讀課文，背誦《溪邊》。2、仿照課文的寫法，寫一寫屬于自己的童年水墨畫，與同學們交流分享。作業(yè)布置18.童年的水墨畫課后練習húlu

mógu

pòsuì

qīngshuǎngmòzhī

lànghuā

diàogān

bōdǎ墨汁浪花釣竿撥打清爽蘑菇葫蘆一、讀拼音，寫詞語。破碎二、照樣子，寫詞語。例：一(雙)小手一(

)鏡子一(

)雨珠一(

)斗笠例：清爽清清爽爽_____

_________

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__________例：像(玻璃)一樣透明像(

)一樣平靜像(

)一樣松軟像(

)一樣廣闊像(

)一樣堅硬面串個清楚清清楚楚干凈干干凈凈棉花綠玉帶天空石頭1．松樹剛洗過澡一身清清爽爽。(仿寫擬人句)___________________________________________2．孩子們像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。(仿寫比喻句)___________________________________________三、按要求完成句子練習。小草在風中笑彎了腰。水性好的孩子像魚兒一樣在水里自由自在地游著。1．“垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜?！边@句話運用了_____________的修辭手法，寫出了溪水_________的特點。2．“撲騰一聲人影碎了”是因為(

)A．有人向水里扔石塊。B．有人釣到魚了。一、《溪邊》：釣魚圖擬人、比喻靜、綠B1．聯系下文，第一句話中用“________________”寫出了孩子的調皮、可愛。2．聯系生活，第二句話中用“________”來形容水性好的孩子；用“__________”來表現孩子快樂的心情。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。二、《江上》：戲水圖剛下水的鴨群水葫蘆兩排銀牙1．這句話中的“斗笠”指的是(

)A．鉆出泥土的蘑菇B．松