基于教育心理學(xué)概念對學(xué)生心理咨詢工作分析,醫(yī)學(xué)心理學(xué)論文內(nèi)容摘要：近年，國家固然對職業(yè)教育的投入與重視程度逐年加大，但由于種種原因職業(yè)教育仍長時間得不到社會的認可。如此境遇下，高職院校的學(xué)生所面臨的不僅僅僅是個人成長帶來的壓力，還有將來的就業(yè)壓力，家庭壓力等。這就給學(xué)生的心理造成了很大的負擔，極易產(chǎn)生心理問題。為此，本文以教育心理學(xué)概念為切入點，就學(xué)生心理咨詢工作進行了扼要分析。本文關(guān)鍵詞語：教育心理學(xué);高職學(xué)生;心理咨詢;措施;自人類誕生以來教育便產(chǎn)生了，而也正是依靠口耳相傳的教育方式才使人類在不斷積累與學(xué)習(xí)中得到快速成長，最終繁衍生息。歷史上，曾涌現(xiàn)出現(xiàn)大量能在教育實踐中根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)進而開展針對性教學(xué)的教育家，如中國春秋戰(zhàn)國時期的教育家孔子就曾提出不憤不啟，不悱不發(fā)的教育方式。而教育心理學(xué)直到19世紀末才作為一門獨立的學(xué)科正式被教育學(xué)者所重視，自此教育心理學(xué)的發(fā)展開場系統(tǒng)化、完好化。將教育心理學(xué)與學(xué)生心理咨詢工作相結(jié)合，是保障學(xué)生心理健康的重要措施。1高職院校學(xué)生心理咨詢常見的問題1.1男女學(xué)生咨詢的問題從學(xué)校學(xué)生心理咨詢工作站的咨詢接待記錄來看，在接受咨詢的學(xué)生中，男生、女生所占比例比擬平衡，但能夠看出主動接受咨詢的多為女生，男生大多都是在被教師建議或接受宣傳后才來咨詢。在男女生的咨詢問題中排名前三的分別是，男生為心理疾病、人格問題、人際交往與愛情問題，女生為人際關(guān)系、心理疾病、人格問題。從這些咨詢的問題來看，男生與女生所面臨的問題是不同的，且在解決問題的方式上也存在不同，比方：男生在處理人際關(guān)系上更愿意用自個的氣力去解決，而女生則愈加積極和主動，且更愿意選擇求助其他同學(xué)或教師。盡管男生、女生的心理問題不盡一樣，但能夠確定的是高職院校學(xué)生的心理疾病主要是強迫癥。1.2不同年級學(xué)生咨詢的問題從學(xué)校學(xué)生心理咨詢工作站的咨詢接待記錄來看，在接受咨詢的學(xué)生中，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生心理問題往往比高年級學(xué)生問題多，且占到了百分之八十以上。從新生咨詢的問題來看，適應(yīng)問題、人際交往問題、學(xué)習(xí)問題等為常見問題，而高年級學(xué)生咨詢的問題主要集中在自我意識、人格問題上面。能夠看出，低年級學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)高職院校環(huán)境，短時間內(nèi)無法適應(yīng)學(xué)習(xí)方式，加之對專業(yè)方向和就業(yè)前景知識的缺乏，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上進度，難以融入班級環(huán)境的情況。相對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生而言，高年級學(xué)生接受咨詢的目的多為希望能改掉自個的不良性格、加強自自信心。2高職院校心理咨詢工作中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的常見因素2.1社會因素在我們國家經(jīng)濟快速發(fā)展，社會競爭不斷加大的大環(huán)境下，過多高職新生因難以適應(yīng)高職教學(xué)、生活環(huán)境出現(xiàn)了吸煙、早戀、酗酒等問題。同時，社會對高職院校學(xué)生存在心理定勢，以為高職學(xué)生就是差生，造成了社會群眾對高職教育認識上的缺乏，進而使高職教育難以得到應(yīng)有得重視，在這樣的雙重打擊下，大部分高職學(xué)生都存在自卑心理。除此之外，我們國家大部分高職院校尚未為學(xué)生構(gòu)建專升本和考研的直接通道，學(xué)生固然能通過高考進入大學(xué)教育，但由于本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，高職院校對文化成績的重視又不高，因而部分學(xué)生感到前途迷茫，缺乏學(xué)習(xí)的興趣與動力，引起學(xué)生苦悶、焦躁、空虛等不良心理。2.2家校因素學(xué)生健康心理的構(gòu)成不僅受社會因素左右，更直接的影響因素還是來自于家庭狀況與學(xué)校教育，更直接來講，家長良好的心理品格、學(xué)校良好的教學(xué)氣氛都將促使學(xué)生心理的良好走向。就當前高職院校學(xué)生的心理問題分析來看，單親家庭、存在糾紛家庭的學(xué)生經(jīng)常處于苦悶、暴躁等負面情緒中；校風(fēng)不正、學(xué)習(xí)氣氛不高、課外活動課少的學(xué)校，其學(xué)生經(jīng)常存在無聊、空虛等心理問題，同時打架斗毆事件也會經(jīng)常發(fā)生。2.3學(xué)生身心因素高職學(xué)生正值青春期，正是行為與情感處于復(fù)雜、矛盾的敏感時期，且存在心理閉鎖性特征。通過對高職學(xué)生群體行為與情感的長期觀察與分析來看，大部分高職學(xué)生在日常的交往中表現(xiàn)出：想交往又害怕交往，渴望接觸異性又缺乏方式方法和勇氣，進而造成了寂寞、孤單、偏激、敏感等心理問題。同時，從分析中來看，學(xué)生心理問題的產(chǎn)生大部分是來自于戀愛問題。3學(xué)生咨詢工作中教育心理學(xué)的運用意義3.1有利于學(xué)生心理健康發(fā)展心理健康教育是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的必需品，也是我們國家教育改革下開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。也就是講心理健康教育是貫穿于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的，且隨著學(xué)生年齡的增大，心理的發(fā)展和人際交往范圍的擴大，學(xué)校的心理健康教育也應(yīng)當隨之改變。高職院校學(xué)生的心理問題經(jīng)常表現(xiàn)為不適與強迫癥，這些問題固然談不上心理疾病，但若得不到及時解決，日積月累就會成為心理障礙性問題，阻礙學(xué)生的健康成長。從上文的分析來看，學(xué)生心理問題的產(chǎn)生不僅僅僅是個人原因，更多的其實是一些發(fā)展性問題，而這些發(fā)展性問題的產(chǎn)生多來自于社會環(huán)境的變化和家校環(huán)境的變化造成的。這些問題可能是學(xué)生未曾碰到的，因而他們需要適應(yīng)這種變化，而運用教育心理學(xué)來解決學(xué)生的心理問題便可有效解決學(xué)生碰到的心理問題，進而實現(xiàn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。3.2有利于盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題在高職院校學(xué)生心理健康發(fā)展維護中，心理咨詢工作站最重要的任務(wù)是心理咨詢及一定的心理治療，而不是心理教育。心理工作站應(yīng)秉承預(yù)防勝于治療的原則，給學(xué)生提供一個能實現(xiàn)自我健康成長，解決學(xué)習(xí)生活中所遇問題的科學(xué)手段與選擇，而這也正是學(xué)校心理咨詢工作站存在的意義。在為學(xué)生心理問題提供咨詢的同時，心理咨詢工作站將會對全校學(xué)生的心理問題有全面細致的了解，通過對學(xué)生們心理問題的集中分析與研判，能夠盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生的心理問題，進而使老師在心理健康教育時選用相關(guān)的應(yīng)用心理學(xué)理論與研究方式方法，準確了解學(xué)生的心理問題，進而采取針對性的方式方法。4強化教育心理學(xué)在學(xué)生咨詢工作中的措施4.1重視咨詢?nèi)藛T培養(yǎng)，注重心理分析心理咨詢工作是一個系統(tǒng)的工程，不是單靠某一次宣傳、某一項活動、某一個部門就能完成的，并且心理咨詢工作對心理咨詢從業(yè)者而言的規(guī)范性、操作性、科學(xué)性要求都很高。因而，對高職院校而言，面對不斷變化的社會環(huán)境，以及學(xué)生心理問題的逐年變化，要想使心理咨詢工作完成其任務(wù)，就必需要加強對心理咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)。對心理咨詢工作人員來講，則要不斷強化本身學(xué)習(xí)，積極介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，進而及時全面地了解學(xué)生當下的心理狀況，以及現(xiàn)前階段吸引學(xué)生的事物，并運用教育心理學(xué)知識探尋求索出一條行之有效的道路。除此之外，通過對學(xué)生心理問題的長期分析與總結(jié)，不同年齡、不同性別、不同年級、不同環(huán)境的學(xué)生心理問題多不一樣，因而這就要心理咨詢?nèi)藛T注重對學(xué)生心理問題的分析，總結(jié)出各年齡階段、不同性別、不同年級、不同家庭環(huán)境學(xué)生所面臨的不同問題，求同存異，以實現(xiàn)對學(xué)生心理問題的早期預(yù)防與調(diào)治。同時，針對一些心理問題較為嚴重的學(xué)生，心理咨詢工作者還應(yīng)當為其建立心理健康檔案，以實現(xiàn)對學(xué)生心理的監(jiān)護與跟蹤。4.2加強心理知識宣傳，拓展咨詢領(lǐng)域之所以學(xué)校大部分學(xué)生存在心理問題，也不去咨詢，是由于學(xué)生對心理咨詢與心理知識的認識與理解還不夠。甚至有的學(xué)生還偏執(zhí)地以為到心理咨詢工作站咨詢就是表示清楚自個心理存在問題，這是一件很丟臉的事情。當下，學(xué)校心理健康知識的宣傳主要有專題知識講座、知識宣傳欄、班主任課堂教誨等形式為主，為此，就要學(xué)校采取多種途徑、多種方式加強心理健康教育與心理健康咨詢知識，如：成立心理教育協(xié)會、定期組織學(xué)生進行心理咨詢工作等，以提高學(xué)生對心理健康教育的認識，尤其是男生，更要培養(yǎng)他們主動求助解決問題的意識。除此之外，學(xué)校當下的心理咨詢工作主要為學(xué)生個體咨詢?yōu)橹?，這樣的咨詢方式一次只能接受一名學(xué)生，效率較低，因而今后可采取團體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行。比方，以班級為單位開展班級團體咨詢，利用QQ群、微信群或留言、直播等豐富多樣的形式，使更多同學(xué)的問題都能得到咨詢。當然，為提高心理咨詢工作的有效性，還可爭取更多的老師介入到心理咨詢工作中來，這是由于老師與學(xué)生幾乎天天都在一起，對學(xué)生的情況有更深切進入地了解，且老師都受過教育心理學(xué)知識教育，對心理咨詢工作上手更快。在解決了咨詢?nèi)藛T的問題后，還要給學(xué)生營造一個寬松的心理成長環(huán)境，不僅要加強學(xué)生與老師間的互動，還要多欣賞學(xué)生，加強學(xué)生得自自信心，讓學(xué)生得以積極成長。4.3健全規(guī)范化的心理咨詢工作制度作為學(xué)生，當發(fā)現(xiàn)自個心理出現(xiàn)問題時向教師或去心理咨詢工作站咨詢是需要很大勇氣的，在選擇咨詢的經(jīng)過中，學(xué)生內(nèi)心一定是經(jīng)過強烈的思想斗爭后才去的。因而，這就要求心理咨詢工作站要建立健全一套切實有效的規(guī)范化心理咨詢工作制度：一是保密制度。必須做好嚴格的保密工作，承諾堅決不對外傳播學(xué)生的咨詢內(nèi)容，不告訴學(xué)生家長或?qū)W生班主任教師，尊重學(xué)生的隱私；二是平等制度。心理咨詢?nèi)藛T要平等對待每一位前來咨詢的學(xué)生，要堅信每一位學(xué)生都是可教育的、有發(fā)展?jié)摿Φ?，在咨詢工作中要表現(xiàn)出本身的真誠與耐心，讓自個融入到學(xué)生中，站在學(xué)生角度為學(xué)生解決問題。三是調(diào)研制度。心理咨詢工作站應(yīng)每年組織對學(xué)校學(xué)生的心理問題進行摸排調(diào)研，通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行書面報告，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，同時也給學(xué)校制度的修改、德育教育工作的開展提供科學(xué)根據(jù)。5結(jié)束語從上文分析來看，高職院校學(xué)生心理問題的解決已經(jīng)成為了影響學(xué)校教育質(zhì)量與學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要因素。尤其是在人們社會生活節(jié)拍越來越快的今天，高職院校的學(xué)生所面臨的誘惑、壓力也越來越大，學(xué)生在心理上所遭到的困擾也越來越多。作為面臨心理教育問題第一線的心理咨詢工作站，就必需要認真分析學(xué)生的心理問題，同時運用教育心理學(xué)知識，選擇科學(xué)的應(yīng)對策略。以下為參考文獻[1]邱菊，于曉，劉文璐.新時期高職院校心理咨詢的意義及途徑[J].遼寧高職學(xué)報，2021,19(3):98-99.[2]李蓓蕾.試析怎