基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)課時(shí)備課課題九年級(jí)上冊Module4Unit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.日期課時(shí)1課型讀寫授課教師目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》語言技能四級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：讀：1.能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；2.能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；3.能根據(jù)上下文猜測生詞的意思。課標(biāo)分解1.能通過泛讀文章，找出每段段落大意；2.能通過精讀文章，找出文章中的具體人物、時(shí)間、事件、原因，結(jié)果等信息；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙閱讀的理解。教材分析本單元講述了少年鄭辰宇獨(dú)自在家生活幾天的故事，從主人公身上，我們了解到青少年對(duì)大人們“過度”照顧表現(xiàn)出的厭煩態(tài)度，缺乏生活能力，通過生活實(shí)例分析，讓青少年有所感悟，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，并懂得感恩父母。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生身體、心理逐步走向成熟，學(xué)生也常以大人自居。但是在生活中，缺乏獨(dú)自生活的能力。本課通過這樣的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多參與實(shí)踐，早日成為能夠自食其力，有擔(dān)當(dāng)有生活技能的人。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生能夠：在語境中理解并認(rèn)讀下列詞匯：onbusiness,unable,empty等，2.通過運(yùn)用預(yù)測，概括，精讀，猜測詞義等不同的閱讀策略，完成具體的閱讀任務(wù)，3.通過積極思考，探究需要深層次思考的文本信息，并大膽發(fā)表自己的想法，4.通過思維導(dǎo)圖簡要復(fù)述事件發(fā)生順序和人物行為。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.在語境中猜測生詞及短語的意思（指向目標(biāo)1）在有生詞的情況下，不影響閱讀任務(wù)的完成2.泛讀——?dú)w納出段落大意（指向目標(biāo)2）比較準(zhǔn)確地歸納段落大意，總結(jié)篇章結(jié)構(gòu)3.精讀——完成具體閱讀任務(wù)（指向目標(biāo)1、2）準(zhǔn)確完成閱讀任務(wù)4.對(duì)文本信息深度思考（指向目標(biāo)2、3）挖掘作者通過文本要傳達(dá)的深層信息；大膽表達(dá)自己的想法5.根據(jù)思維導(dǎo)圖簡要復(fù)述（指向目標(biāo)4）能簡要復(fù)述事件發(fā)生順序和人物行為教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)Step1Lead-inWatchavideoabouthomealone.Step2Warm-upFree-talk:1.Doyoulikestayinghomealone?Whyorwhynot?2.Haveyoueverstayedathomealone?3.Howlongdidyoustayathomealone?能自由談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，對(duì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的描述。Step3PresentationNewwords:GuessthemeaningofthenewwordsaccordingtopicturesorEnglishexplanation.能根據(jù)教師給出的圖片及英語解釋猜測單詞及短語的意思。掌握單詞讀音，發(fā)音準(zhǔn)確。Step4Prediction1.Whatwillthispassagetalkaboutaccordingtothetitle?能根據(jù)題目對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測。Step5Fast-reading1.Whatisthemainideaofeachparagraph?2.Readthepassageandchoosethebestsummary.(SBA1） 能自己概括出每段的段落大意，并掌握全文大意。Step6Careful-readingPara1.“Theymanagedeveryminuteofmylife.”What’sthemeaningof“manage”?Further-thinking:Ifyouareboredwithyourparents’orders,whatwillyoudo?能根據(jù)對(duì)第一段的理解，猜測詞義并發(fā)表自己的觀點(diǎn)并舉例說明。Para2.1.Howdidthewriter’sdreamcometrue?2.Whatdidthewriterdothefirstdayafterhisparents’leaving?Further-thinking:Doyouthinkit’sgoodtolivealonelikethis?能從文中找到信息句，并組織正確答案。Para3. 1.Whattroublesdidhehavethenextday?Further-thinking:Whatdoyouthinkofyourparents’managingeveryminuteofyourlife?能根據(jù)文本正確回答問題。Para4.Whatdohisparentsdoforhimeveryday?Whatdidthewriterrealiseatlast?能根據(jù)文本正確回答問題。Para5.Doesthewriterfinallysucceedinmanaginghisownlife?Howdoyouknow?Readthepassageagainanddrawamind-mapabouthowZhengChenyu’sfeelingchanged.Further-thinking:Whydoesthetitlehavedoublequotationmarks?WhatchangeswillZhengChenyuhaveafterthe“perfectholiday”?WhatcanyoulearnfromZhengChenyu’sexperience?能讀懂作者情感變化，并簡要復(fù)述。小組討論，將文本思想與讀者的切身生活聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)自我提升自我。Step7ReadingtimeStudentsreadthedialoguealoud.能夠通過讀課文，進(jìn)一步熟悉文本。Step8SummaryAlthoughbeinghomealoneisnotalwaysperfect,wemustlearntolivealone.Whatabilitieswillyoudevelopfromnowon?能夠挖掘作者通過本文要傳達(dá)的深層次信息，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。Step10ShowavideoHowtodevelopourhobbies？能通過視頻了解怎么發(fā)展自己的愛好。