從這三幅圖片，你感受到的兩個(gè)字是“____”！生命生命杏林子杏林子簡(jiǎn)介:杏林子，這一位長(zhǎng)期處于痛楚的人，這一位只有小學(xué)程度，因類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞的殘障者，不單沒有詛咒生命，反而洋溢了對(duì)生命的歌頌和熱愛。她寫作不綴，出版的書深受讀者們的喜愛，為引發(fā)社會(huì)對(duì)殘障者的關(guān)注，不惜冒著生命危險(xiǎn)上街請(qǐng)?jiān)福闪⒘艘恋闅堈仙鐣?huì)福利基金會(huì)，為臺(tái)灣的弱勢(shì)群體謀福利。她一生積極開朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了愛我一無所有”。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想怎么讀就怎么讀，想讀幾遍就讀幾遍，達(dá)到目標(biāo)為止。2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。3、我能有感情的朗讀課文，背誦課文。一、學(xué)習(xí)生字詞騷擾（）小憩（）茁壯（）糟蹋（）（）庸碌（）（）辜負(fù)（）昂然挺立（）擎天撼地（）（）肅然起敬（）

sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángqínghànsù會(huì)寫的字?jǐn)_欲屈茁診撼蹋限詞語學(xué)習(xí)鼓動(dòng)躍動(dòng)欲望沖破堅(jiān)硬不屈珍惜茁壯沉穩(wěn)震撼

糟蹋短暫有限聽診器二、自主探究1、飛蛾在我手中竭力掙扎，求生欲望之強(qiáng)令人感動(dòng)

2、香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的墻角頑強(qiáng)地長(zhǎng)出一截瓜苗

3、我靜聽自己的心跳，為自己的生命所震撼

——飛蛾：求生之欲望——香瓜子：生命之頑強(qiáng)——心跳：生命之可貴問題:請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文。想一想:文章圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？用最簡(jiǎn)潔的語言概括并給每個(gè)事例加一個(gè)小標(biāo)題。飛蛾掙扎求生令我震驚香瓜子茁壯生長(zhǎng)令我肅然起敬我靜聽心跳給我震撼生命生命三、小組討論：圍繞“生命”，請(qǐng)分別說說這三個(gè)事例告訴我們什么道理？1、必須對(duì)生命負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。2、生命短暫，生老病死無法捉摸，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。3、要珍惜生命，珍惜時(shí)光，不論命運(yùn)如何，都要勇敢地活下去。啟示：其實(shí)，社會(huì)生活中有很多事物能引發(fā)我們思考“生命”這一話題。下面，就請(qǐng)大家從社會(huì)、生活、歷史或文學(xué)作品中找一些能引起對(duì)“生命”這一永恒主題的思考的例子，說說能引發(fā)那些思考？請(qǐng)用下列格式說話

“我感受到，生命因?yàn)開____而美麗”，我想舉的例子是______________。課外拓展閱讀：

《頑強(qiáng)的生命》最愛看，最愛看早春小路邊探出頭來的第一棵小草；最愛看，最愛看盛夏沙漠里頑強(qiáng)站立的仙人掌；最愛看，最愛看冬日遠(yuǎn)山上，白雪中挺立的那一片松柏。最愛看它們迎風(fēng)搖曳的美態(tài)，站立著的不屈姿勢(shì)，傲然挺拔的頑強(qiáng)的生命力。生命不等于呼吸，生命是運(yùn)動(dòng)。(盧梭)生命，那是自然給人類雕琢的寶石。(諾貝爾)名言積累：做業(yè)1、讀一本書——

讀一本關(guān)于生命的書籍，激勵(lì)自己努力拼搏，快樂生活。推薦：張曉風(fēng)的《敬畏生命》和蒙田的《熱愛生命》。

2、寫一段話——

結(jié)合實(shí)際談一談自己對(duì)生命的感受，寫在作文本上。

3、做一件事