第3頁共3頁2023年?度第二學期?六年級英語?科教學工作?總結隨著?小學畢業(yè)水?平考試的結?束，本學期?的教學工作?也步入了尾?聲。一學期?來，我順利?地完成了六?年級下冊_?__的教學?。但這一學?期跟其它學?期不一樣，?因為這一學?期不但要完?成這學期的?教學任務，?還要進行整?一個小學階?段的系統(tǒng)復?習。復習?是教學活動?的重要環(huán)節(jié)?，是教師帶?領學生將所?學全部知識?進行整理，?查缺補漏，?使學生對所?學知識進一?步鞏固，掌?握得更加扎?實，所以_?__復習是?提高教學質?量的關鍵。?下面結合本?校英語教學?實踐，談談?合理有效_?__復習的?“五要”和?“五忌”。?一、要目?標明確，忌?盲目施教?教師們要充?分認識復習?的關鍵性作?用，認真對?待復習，糾?正復習就是?簡單地領著?學生讀讀寫?寫背背考考?的錯誤思想?。教師要吃?透教材，制?定詳細的復?習計劃；利?用多長時間?進行復習；?復習內容有?哪些；學生?要掌握的重?點、難點有?哪些；采取?什么措施有?效地___?復習；學生?對各部分內?容的聽說讀?寫分別達到?什么要求等?等，從而做?到心中有數?、目標明確?。二、重?扎實有效，?忌走馬觀花?課堂教學?是提高教學?質量的主渠?道，上好復?習課是提高?復習質量的?關鍵所在。?一般來說，?復習時先是?通教材，逐?課對單詞、?句子、語法?、課文、對?話進行強調?鞏固。在通?教材過程中?教師要吃透?教材，把握?重難點，明?確任務單詞?音、形、義?；句子聽、?說、讀、寫?；對話背誦?、理解；語?法簡單的概?括總結、講?解。教師在?復習每一課?時，從單詞?、句子的聽?寫，到對話?的熟讀、背?誦，要求學?生當堂掌握?的一定不能?拖到課后，?今天需要解?決的務必今?天完成。?三、重自主?學習，忌教?師串講有?教師在復習?過程中反復?講解重難點?，事必親恭?，累得夠嗆?，效果卻并?不理想。新?課程理念倡?導在教學中?培養(yǎng)學生的?自主學習能?力，所以我?們開動腦筋?，變換方式?，調動學生?的學習積極?性，合理推?行小組學習?，讓學生當?學習的主人?。小組學習?在課堂、課?后均可進行?，記分小組?長檢查背誦?、聽寫等并?記分，本組?小組長則督?促組員，進?行一幫一學?習等，這樣?做既保證了?效果，教師?又輕松了很?多。同時根?據合作小組?的學習情況?實行月評、?學期評，每?月評選星級?小組、星級?小組長，頒?發(fā)星級標志?；學期結束?則評選優(yōu)秀?小組、英語?小明星，合?理有效的評?價方式讓學?生始終保持?高昂的學習?積極性。?四、要靈活?創(chuàng)新，忌呆?板教條《小?學英語教學?基本要求》?中規(guī)定小學?階段不講解?語法，但我?們是這樣理?解和實施教?學的雖然不?要求講解語?法，但簡單?地向學生滲?透一些語法?知識能夠幫?助學生更好?系統(tǒng)地把握?所學知識。?所以我們對?兩種常用的?時態(tài)(一般?現在時、現?在進行時)?，三種句式?(特殊疑問?句、一般疑?問句、選擇?疑問句)，?be動詞(?am，is?，are)?，名詞單復?數，動詞的?第三人稱單?數形式等都?進行了簡明?扼要的講解?。特殊疑問?句重點讓學?生掌握疑問?詞wher?e，whe?n，wha?ttime?，who，?whose?，what?，how，?howma?ny，ho?wmuch?，howo?ld，wh?atcol?or，wh?atwhy?，明確問什?么用哪個疑?問句，能夠?進行區(qū)分。?一般疑問句?讓學生明確?開頭的引導?詞是be動?詞或do，?does等?，回答一般?是yes或?no。選擇?疑問句要選?擇其中一個?答案回答。?語法講解要?注意把握度?，不要給學?生上成純粹?的系統(tǒng)的高?深的語法課?，學生往往?很難理解，?難以取得理?想效果，最?好是結合課?本實際簡單?明了的舉例?講解，既幫?助理解課本?，又明確一?定的語法規(guī)?則，讓學生?能夠活學活?用。有教?師習慣把新?授課上得生?動有趣，而?復習課除了?讀寫背，就?是練習、做?題，學生興?趣索然。我?們對待復習?課應當像新?授課一樣，?在教學中仍?然采用說說?、唱唱、玩?玩、演演等?方式，激發(fā)?并持久保持?學生的學習?興趣。而在?復習過程中?的學生習慣?培養(yǎng)要突出?以下幾方面?標準的語音?語___師?要培養(yǎng)學生?聽錄音的好?習慣，在復?習中反復聽?錄音有助于?學生模仿純?正地道的語?音語調，久?而久之，學?生的發(fā)音就?會勝過老師?，聽力也得?到很好的鍛?煉和提高。?良好的做題?習慣教師精?心出題，通?過專項練習?，有目的地?訓練學生的?各項能力。?基本的學?習方法讓學?生會學應當?成為教師追?求的目標，?所以教師要?加強學法指?導。以單詞?教學為例單?詞是學習語?言的重中之?重，有些學?生學英語感?到最頭疼的?是記單詞，?并且是費好?大的勁還記?不住單詞。?教師應當_?__學生簡?單的方法幫?助記憶，讓?學生學會觀?察、比較、?擴展，從而?不讓記單詞?成為負擔。?