本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文老師要求敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，愛戴的老師們：

今天，我懷著無比沖動(dòng)而又慌張的心情，在這里向大家作匯報(bào)。第一次走上臺向大家專題匯報(bào)我的學(xué)習(xí)、工作體驗(yàn)，這本身就是一種自我鼓舞、自我成長的過程。同時(shí)懇切地苦求大家對我的匯報(bào)賦予關(guān)切和支持，并能賦予批評指正。

在任職期間，德、能、勤、績方面勞績對比突出。根據(jù)職務(wù)提升的要求，我符合申報(bào)中學(xué)語文一級教師。以下是我12年來的工作述職。

一、思惟品德表現(xiàn)——敬業(yè)是本

作為一名農(nóng)村教師，我分外感謝黨和國家對我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽(yù)，忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)，當(dāng)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)“xxxx”的思想，積極負(fù)責(zé)任地完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，奮勇進(jìn)取；

模范地遵守法紀(jì)，關(guān)切黨和國家的大事。

我更加提防加強(qiáng)自己的思想品德教養(yǎng)，有猛烈的責(zé)任感和事業(yè)心，有良好的師德，以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有立異意識，吃苦刻苦，適應(yīng)才能強(qiáng)，不斷出息。為人師表，愛生如子，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界，關(guān)切身邊事、國家事和天下事，增長學(xué)識，練好才干，取得了良好的效果。敬愛領(lǐng)導(dǎo)，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，聽從安置，與人為善。

二、學(xué)識水平——進(jìn)步是根

本人從教以來，始終積極探索和學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，與時(shí)俱進(jìn)，努力攻關(guān)，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，在自身素質(zhì)方面舉行了堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化進(jìn)步。

我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起“終身教導(dǎo)”的觀點(diǎn)，一向堅(jiān)持閱讀中學(xué)語文學(xué)科教導(dǎo)理論的一系列雜志，通過廣泛閱讀，我吸收了他們的提高前輩閱歷和優(yōu)秀成果，在理論與實(shí)踐結(jié)合的層面上，我的視野逐步開闊了。

同時(shí)，我更感謝豐碩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源帶給我嶄新的源頭活水，讓我的備課方式教授教養(yǎng)手段有了新的起色，用多媒體教授教養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光輝虹。

三、教授教養(yǎng)才能——根深才能葉茂

我受聘中二職稱五年來，我一向承擔(dān)語文教授教養(yǎng)工作，始終以最飽滿的熱心投入其中。對中學(xué)語文教材有對比充分的理解，能切實(shí)理解把握語文教授教養(yǎng)大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教導(dǎo)學(xué)心理學(xué)原理，遵循教導(dǎo)教授教養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)切保護(hù)學(xué)生，積極實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)。能切實(shí)傳授內(nèi)容，重點(diǎn)凸起。留意培養(yǎng)學(xué)生的語文立異精神和實(shí)踐才能。

在閱讀教授教養(yǎng)中，我努力追求課堂教授教養(yǎng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課介入的積極性，施展學(xué)生的主體地位，進(jìn)步課堂教授教養(yǎng)的效益，教授教養(yǎng)實(shí)踐中，我積極實(shí)施以激活學(xué)生愛好為起點(diǎn)，以培養(yǎng)有立異精神的高素質(zhì)人才為終縱目標(biāo)的開放的大語文課堂。在教授教養(yǎng)方法的設(shè)計(jì)上，凸起落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在加強(qiáng)“雙基”的根基上，留意培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)展學(xué)生的智力。在課堂上大膽大膽立異，最大限度地施展課堂特點(diǎn)，把看書權(quán)、思量權(quán)還給學(xué)生，每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生介入的題目，來引導(dǎo)和練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內(nèi)分層等教法舉行教授教養(yǎng)，同時(shí)有針對性講解學(xué)識，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、議論中察覺題目和解決題目，挖掘?qū)W生潛力，加快由難向易的轉(zhuǎn)變，變“教會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)和立異才能，促優(yōu)輔差。

時(shí)代的大潮滾滾而過，回首過去，忙繁忙碌，卻也踏踏實(shí)實(shí)。