廣東省教師招聘考試試題——課程《課程》是教育學里的?？颊鹿?jié)之一，下面廣東省各地市最近兩年的有關(guān)課程的考試試題收集匯總，供大家進行自我測評和練習。

一、單項選擇題

1.關(guān)于隱性課程的特點，下列說法錯誤的是()。

A.非預期性B.潛在性C.單一性D.不易覺察性

1.【答案】C。解析：隱性課程是在課程方案外以間接、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，具有非預期性、潛在性、簡單性和隱藏性。非預期性的影響是非預期的，可能是消極的，也可能是樂觀的。潛在性即對同學而言，他們在從事學校時間活動的過程中，于不知不覺中接受了隱含于其中的影響。簡單性即學校的實踐活動豐富多樣，同學從中受到的潛在影響也多種多樣，故C項說法錯誤。D項即隱藏性，即隱性課程主要通過無形的內(nèi)容對同學感官、情感、心靈進行長久的、反復的刺激和影響，使同學在不知不覺中潛移默化地接受熏陶和感染。

2.學校充分利用家長資源，邀請家長作自身專業(yè)進展的講座，促進同學的綜合進展和綜合素養(yǎng)的提高，這屬于()。

A.國家課程B.地方課程C.選修課程D.校本課程

2.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類型。A選項國家課程體現(xiàn)了國家的教育意志，確保全部國民的共同基本素養(yǎng)。它對政治方向的把握、教育方針的貫徹、培育目標的落實，起著打算性作用。與題干不符，排解。B選項地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎(chǔ)，在肯定的教育思想和課程觀念的指導下，依據(jù)地方經(jīng)濟、特點和文化進展等實際狀況而設(shè)計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會進展狀況對同學素養(yǎng)進展的基本要求。它的主導價值在于通過課程滿意地方社會進展的現(xiàn)實需要。與題干不符，排解。C選項是指依據(jù)不同同學的特點與進展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應(yīng)同學的共性差異而開發(fā)的課程。其主導價值在于滿意同學的愛好、愛好，培育和進展同學的良好共性。與題干不符，排解。D選項校本課程實質(zhì)上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、老師、課程專家、同學以及家長和社區(qū)人士共同參加學校課程方案的制定、實施和評價活動。它的主導價值在于通過課程展現(xiàn)學校的辦學宗旨和特色。故答案選擇D。

3.()是課程理論和實踐的核心部分，諸多課程理論和實踐的基本問題都是圍繞其綻開的。

A.學科課程B.根本課程C.綜合課程D.活動課程

3.【答案】A。解析：學科課程主見分科設(shè)置課程，即從學科學問整體中選取關(guān)聯(lián)親密的內(nèi)容組成一門學科，分科組織教學，它是課程理論和實踐的核心部分，諸多課程理論和實踐的基本問題都是圍繞其綻開的。故此題選擇A。

4.下列哪種課程理論主見編制螺旋式課程，提倡發(fā)覺學習，并認為課程評價的目的是指導課程建設(shè)和教學?()

A.要素主義課程理論B.閱歷主義課程理論

C.結(jié)構(gòu)主義課程理論D.人本主義課程理論

4.【答案】C。解析：布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論強調(diào)教給同學學科的基本結(jié)構(gòu)，主見編制螺旋式課程，提倡發(fā)覺學習，故本題正確選項是C。A要素主義的課程觀點是，教育要授受具有嚴謹學術(shù)體系的各門學科，傳授人類文化的珍貴財寶，否則丟失人類文化就會導致人類文明的崩毀。B閱歷主義課程論流派認為，學科為中心的傳統(tǒng)課程是不足取的，應(yīng)代之以兒童的活動為中心的課程;同時強調(diào)，課程的組織應(yīng)心理學化。D人本主義課程理論是指課程是要為同學供應(yīng)一種促使他們自己去學習的情景。他們強調(diào)，學校教育要敬重同學的本性和需要。因此，人本主義課程又稱為人性中心課程。

5.下列哪種課程的任務(wù)在于增長同學的學問和力量，開闊同學的視野，進展同學的特別力量，如許多學校設(shè)置的圍棋、古箏課程()。

A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.討論型課程D.必修課程

5.【答案】B。解析：基礎(chǔ)型課程注意培育同學的基礎(chǔ)學力。拓展型課程注意拓展同學學問與力量。開闊同學的學問視野，進展同學各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學習。討論型課程注意培育同學的探究態(tài)度與力量。故本題正確選項為B。D必修課程是指國家、地方或?qū)W校規(guī)定，同學必需學習的公共課程，是為了保證全部同學的基礎(chǔ)學力而開發(fā)的課程。

6.隱性課程是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是同學在顯性課程以外所獲付的全部學校教育的閱歷，其中，學校人際關(guān)系狀況屬于()隱性課程。

A.物質(zhì)性B.觀念性C.制度性D.心理性

6.【答案】D。解析：本題考查的是隱性課程的分類。隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱藏課程，指同學在學校情景中無意識地獲得閱歷、價值觀、抱負等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。隱性課程的主要表現(xiàn)形式：(1)觀念性隱性課程包括隱蔽于顯性課程之中的意識形態(tài)，學校的校風、學風，有關(guān)領(lǐng)導與老師的教育理念、價值觀、學問觀、教學風格、教學指導思想等。(2)物質(zhì)性隱性課程包括學校建筑、教室的布置、校內(nèi)環(huán)境等。(3)制度性隱性課程包括學校管理體制、學校組織機構(gòu)、班級管理方式、班級運行方式。(4)心理性隱性課程主要包括學校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。學校人際關(guān)系狀況屬于心理性隱性課程。因此，本題選D。

7.課程方案是指依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定有關(guān)學校教育與教學工作的指導文件。一般制定課程方案的主體是()。

A.教育行政部門B.學校領(lǐng)導

C.班主任老師D.科任老師

7.【答案】A。解析：課程方案，是依據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件。因此選A。

8.()的主導價值是使同學通過直接閱歷的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的認知和體驗。

A.學科課程B.分科課程C.綜合課程D.活動課程

8.【答案】D。解析：活動課程又稱生活課程、閱歷課程，代表人物是杜威和克伯屈。主見從兒童的愛好和閱歷動身，以兒童活動為中心來設(shè)計課程，其主導價值是使同學通過直接閱歷的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的認知和體驗。A選項學科課程：主導價值在于傳承人類文明，使同學把握、傳遞和進展千百年來人類積累起來的學問文化遺產(chǎn)。不符合題意;B分科課程與學科課程基本全都，不符合題意;C選項綜合課程主導價值在于通過相關(guān)學科的整合，促進同學熟悉的整體性進展并把握和解決問題的全面的視野與方法。不符合題意。故選D。

二、多項選擇題

1.為了傳承地域文化，許多地方教育行政部門依據(jù)當?shù)氐牧晳T與文化，根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，發(fā)出一系列的極具區(qū)域文化特色的課程。比如戲劇課程、方言課程等等。這類型的課程屬于()。

A.隱形課程B.顯性課程C.地方課程D.核心課程

1.【答案】BC。解析：隱性課程指同學在學校情景中無意識地獲得閱歷、價值觀、抱負等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。具有非預期性、潛在性、多樣性、不易覺察性。顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程，指的是為實現(xiàn)肯定的教育目標而正式列入學校教學方案的各門學科以及有目的、有組織的課外活動。與隱性課程相對。題目中開設(shè)的課程是有目的有方案的，即為了傳承地域文化，因此，屬于顯性課程。同時，題目中所說的課程是地方教育主管部門根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定開設(shè)的，亦屬于地方課程。而核心課程是以社會基本需求和生活為核心，將若干重要的學科結(jié)合起來，構(gòu)成一個范圍寬闊的科目，并與其他學科相協(xié)作，成為每個同學所必修的課程，與題干不符。因此，本題選BC。

2.學科課程，是指依據(jù)學校培育目標和科學進展，分門別類地從各門學科中選擇適合同學()的學問所組成的教學科目。

A.性格特征B.年齡特征C.進展水平D.身體條件

2.【答案】BC。解析：本題考查的是學科課程的內(nèi)涵，學科課程是指依據(jù)學校培育目標和科學進展，分門別類地從各門學科中選擇適合同學年齡特征與進展水平的學問所組成的教學科目。故本題選擇B和C選項。

3.下列關(guān)于隱性課程和顯性課程的說法，正確的有()。

A.顯性課程是有方案、有組織的

B.隱性課程的隨機性強

C.同學通過顯性課程獲得的是系統(tǒng)的學術(shù)性學問

D.同學從隱性課程中獲得的是態(tài)度、價值觀等學問

3.【答案】ABCD。解析：隱性課程與顯性課程是兩種不同的課程類型，其性質(zhì)、特點、功能各不相同。顯性課程是有方案、有組織的教學活動，師生自覺參加其中，而隱性課程是非方案、非預期和無組織的，隨機性強，是師生不自覺地流露和接受的。同學通過顯性課程的學習獲得系統(tǒng)的學術(shù)性學問，但同學從隱性課程中獲得的更多的是非學術(shù)性的學問，是態(tài)度、價值觀、行為方式等等。綜上所述本題選ABCD。

4.國家課程也稱為"國家統(tǒng)一課程'，它是自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。負責國家課程的課程編制中心一般具有的特征有()。

A.免費性B.權(quán)威性C.多樣性D.強制性

4.【答案】BCD。解析：本題考查的是負責國家課程的課程編制中心的特征。負責國家課程的課程編制中心一般具有如下特征：(1)權(quán)威性。課程編制中心的權(quán)威性來自政府給予它們的職責以及法律給予它們的合法性;(2)多樣性。課程編制中心可以為整個教育系統(tǒng)編制課程，也可以為某些地區(qū)編制課程;可以為某個教育階段或幾個教育階段編制課程，也可以為某類學?；驇最悓W校編制課程，還可以為某類學科或幾類學科編制課程;(3)強制性。在絕大多數(shù)國家，課程編制中心負責編制的課程是強制執(zhí)行的，其中包括課程標準、教材、老師用書和習題集等。故本題答案為BCD。

三、推斷題

1.問題中心課程是以個人或者社會的重大問題為核心，將學科教學內(nèi)容圍繞問題組織，由一位老師或者老師小組連續(xù)教學的課程。()

1.【答案】。解析：核心課程又稱為問題中心課程，是以個人或者社會的重大問題為核心，將學科教學內(nèi)容圍繞問題組織內(nèi)容，由一位老師