中班音樂教案《捉迷藏》中班音樂欣賞活動教案《捉迷藏》

設(shè)計意圖：

中班階段就是幼兒音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，我們可以使幼兒體會相同結(jié)構(gòu)的樂曲，多樣幼兒的體驗(yàn)。《滑音》這首樂曲就是由小提琴用滑音的方式彈奏的，曲中的樂句基本都就是以重音完結(jié)，酌定音融合的樂句構(gòu)成了開朗悠揚(yáng)的特定旋律，別具特色。根據(jù)幼兒討厭玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式使幼兒充分調(diào)動多種感官．體會樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，用動作整體表現(xiàn)自己對樂曲的體會，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動目標(biāo)：

1．體會樂曲開朗幽默的風(fēng)格及特定的樂句結(jié)構(gòu)，用動作整體表現(xiàn)自己對樂曲的體會。

2．能夠按規(guī)則展開游戲，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動準(zhǔn)備工作：

《滑音》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

活動過程：

一、完備觀賞音樂，初步體會樂曲開朗幽默的風(fēng)格師：今天老師給你們增添了一首動聽的音樂，懇請你仔細(xì)聽一聽到、想一想，音樂里存有誰，它們在搞什么?(播出音樂。)師：你們真的這首音樂動聽嗎?你們想起音樂里可能將存有誰呀?它們在干什么?(鼓勵幼兒民主自由抒發(fā)對樂曲的體會和認(rèn)知。)

二、邊聽音樂邊觀賞教師的手偶演出"捉迷藏"，認(rèn)知樂曲內(nèi)容，體會樂曲節(jié)奏，蘇羅維樂曲中的重音部分

1．教師隨其樂曲操作手偶演出，協(xié)助幼兒認(rèn)知樂曲。

師：你們都開動腦筋講出了自己的見解，真棒!XXX說道他似的聽見了用一只屎熊和一只小老鼠在搞游戲，這個見解真有意思。

師：我把XXX想起的屎熊和小老鼠找來了(出具角色玩具)。大家不好!我就是小熊，名字叫做譚政任。大家不好!我就是小老鼠。譚政任和小老鼠在向我們道別，我們也跟它們哈哈大笑吧。

師：譚政任和小老鼠說我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在懇請你們再看看、聽到一聽到，它們就是怎樣跟著音樂捉迷藏的，不好嗎?(教師再次隨其音樂演出。)師：誰在捉住誰在藏?小老鼠被譚政任抓到了嗎?小老鼠為什么沒被譚政任捉住至?小老鼠就是在什么時候藏出來的?是不是一已經(jīng)開始就中藏出來的?那它們已經(jīng)開始在干什么?小老鼠就是在什么時候藏出來的?

2．再次觀賞手偶演出，聆聽音樂，蘇羅維重音。

師：懇請你們聽到一聽到、看看，小老鼠就是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又就是怎樣的呢?(教師隨其音樂邊搞動作邊念"走走看看走走看看走走看看躲藏"，聲音可以越來越大。)師：哦，原來小老鼠就是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠就是在什么音樂時藏出來的?藏出來的音樂存有什么特別嗎?

三、嘗試用動作整體表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

1．用一只手的食指與中指搞小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上奔跑。(教師率領(lǐng)幼兒隨其音樂邊念"走走看看走走看看走走看看躲藏"邊搞動作，并告誡除了很長的路必須跑。)師：不好，那我們把小老鼠懇請到手上來走走看看吧!這就是小老鼠的小腳丫，小老鼠東站攻來?

2．充分發(fā)揮想象，使小腳丫在相同的地方奔跑。

師：小老鼠剛才在手上跑，還可以在什么地方跑啊?那躲藏的時候你們想要躲進(jìn)哪里?(告誡幼兒特別注意聽音樂，"小老鼠"有時跑的時間長，有時跑的時間短。)

四、游戲"捉迷藏"

1．教師與與幼兒分別飾演小老鼠和小熊譚政任玩玩捉迷藏。小老鼠與譚政任一起聽音樂按節(jié)奏跑，當(dāng)聽見重音時，小熊轉(zhuǎn)頭，小老鼠趕快沖上去。

師：下面我去當(dāng)譚政任，你們?nèi)ギ?dāng)小老鼠，我們一起來玩玩捉迷藏游戲。小老鼠就是怎么走的?當(dāng)譚政任轉(zhuǎn)頭的時候你們必須怎么樣?(沖上去。)不好，懇請你們認(rèn)真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可以游戲2不下。)

2．幼兒分組游戲。

師：下面小朋友分為兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再去玩游戲。(角色可以互換。)

3．