中班音樂(lè)教案《冬眠的小熊》幼兒中班音樂(lè)教案《休眠的小熊》

【教材簡(jiǎn)解】

《休眠的小熊》就是一首4/4拍攝歌曲，抒情性，存有下行和上行的旋律特點(diǎn)。歌詞內(nèi)容膚淺而易懂，不僅生動(dòng)地描寫(xiě)了休眠的小熊呼嚕嚕嚕嚕的鼾聲，而且蘊(yùn)藏了秋冬交錯(cuò)和小熊休眠的科學(xué)常識(shí)。此內(nèi)容切合《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)，并適宜中班幼兒年齡特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體會(huì)歌曲迷人緩慢的旋律，自學(xué)用襯詞的形式獻(xiàn)唱歌曲。

2、用聲音、動(dòng)作整體表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律上行特點(diǎn)。

3、曉得小熊休眠的科學(xué)常識(shí)，對(duì)動(dòng)物的休眠產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

物質(zhì)準(zhǔn)備工作：《休眠的小熊》音樂(lè)，毛絨小熊。

精神準(zhǔn)備工作：介紹關(guān)于四季的科學(xué)知識(shí)，曉得現(xiàn)在就是冬季。

空間準(zhǔn)備工作：幼兒圍坐在成圓圈，中間存有一棵冬天的大樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、《三只熊》歌曲引入。

1、師（出具小熊一家）：重新認(rèn)識(shí)他們嗎？我們和小熊一家歡樂(lè)的轉(zhuǎn)過(guò)身去吧！

2、備考歌曲《三只熊》。

二、觀賞歌曲，熟識(shí)旋律，曉得小熊休眠。

1、觀賞音樂(lè)，初步熟識(shí)旋律，體會(huì)音樂(lè)迷人緩慢的特點(diǎn)。

（1）師：小熊最喜歡聽(tīng)到著音樂(lè)在樹(shù)林里散步了，聽(tīng)到，音樂(lè)聽(tīng)到了！

（2）已連續(xù)播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師率領(lǐng)幼兒在座位Caquet音樂(lè)一拍攝一下地拍攝腿，第二遍率領(lǐng)幼兒圍著大樹(shù)慢慢走圓圈，體會(huì)歌曲迷人緩慢的特點(diǎn)。

2、觀賞歌曲，介紹歌詞，曉得小熊休眠。

（1）師：現(xiàn)在就是什么季節(jié)？森林里的小熊在干什么呢？小朋友跟我一起至森林去找一打聽(tīng)吧！

（2）教師邊唱歌曲，再次率領(lǐng)幼兒圍著冬天的大樹(shù)慢慢走圓圈。獻(xiàn)唱中將小熊放進(jìn)樹(shù)洞休眠，演唱回去后打聽(tīng)最近的位子起身。

（3）師：小熊在搞什么？什么就是休眠？

（4）小結(jié)：小熊在休眠，休眠就是在冬天的時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)環(huán)境炎熱的環(huán)境已經(jīng)開(kāi)始不活動(dòng)，步入呼吸狀態(tài)。

（5）師：小熊什么時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始休眠，休眠多久？哪句歌詞說(shuō)你的？

（6）小結(jié)：原來(lái)秋天已過(guò)，冬天到來(lái)小熊就已經(jīng)開(kāi)始休眠了，必須休眠整整一個(gè)冬天呢！

（7）師：小熊休眠時(shí)收到什么樣的聲音？

（8）小結(jié)：小熊休眠收到了“呼嚕嚕嚕?！钡暮魢Ｂ?，真可愛(ài)！

建議：如果幼兒提問(wèn)不出來(lái)，可以鼓勵(lì)幼兒再次聆聽(tīng)歌曲。

三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)并惡搞整體表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕?！钡纳闲行伞?/p>

1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌聲整體表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的上行旋律。

（1）師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小熊的呼嚕聲吧！

（2）教師獻(xiàn)唱歌曲，提示信息幼兒吟唱“呼嚕嚕嚕?！?，教師的手隨上行旋律慢慢上移，協(xié)助幼兒體會(huì)旋律的上行特點(diǎn)。

（3）師（利用上行手勢(shì)）：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音就是怎樣的？想一想可以怎么演唱？

（4）師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來(lái)越低，就像是小熊睡越來(lái)越香，越來(lái)越浮一樣！我們必須演唱得越來(lái)越重，越來(lái)越大，別叫醒小熊，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

（5）率領(lǐng)幼兒獻(xiàn)唱，在呼嚕聲時(shí)教師用動(dòng)作提示信息演唱得越來(lái)越重，越來(lái)越大！

2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作整體表現(xiàn)小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的上行旋律。

（1）師：如果用動(dòng)作整體表現(xiàn)小熊越來(lái)越低的呼嚕聲，可以怎樣則表示呢？我們一起來(lái)演唱，演唱至呼嚕嚕嚕嚕時(shí)我親吻誰(shuí)，誰(shuí)就馬上用動(dòng)作則表示出哦！

（2）（幼兒面向圓心原地跑）前奏、間奏左右搖擺，歌詞部分教師率領(lǐng)分后樂(lè)句變化直觀動(dòng)作，每演唱至“呼嚕嚕嚕?！钡牡胤娇焖儆H吻多個(gè)幼兒，被親吻的幼兒民主自由搞上行的動(dòng)作。

（3）互動(dòng)自學(xué)相同的動(dòng)作整體表現(xiàn)：例如身體逐漸下陷，或雙手高高慢慢卸下等。

（4）幼兒跟唱歌曲多遍，老師跑圓時(shí)逐個(gè)請(qǐng)上來(lái)，直至全部懇請(qǐng)回去，幼兒民主自由在圓上搞各種動(dòng)作。

四、自學(xué)用襯詞獻(xiàn)唱。

1、體會(huì)并嘗試“嗯“的襯詞獻(xiàn)唱。

（1）師：我們?nèi)パ莩谎莩@首歌曲吧！特別注意聽(tīng)到清前奏和間奏。

（2）幼兒唱歌詞，教師自然地彈奏“嗯”

（3）師：辨認(rèn)出老師怎么演唱？感覺(jué)怎么樣？

（4）小結(jié)：老師輕輕地彈奏“嗯”，使歌曲感覺(jué)更迷人了！我們?cè)囋嚳窗桑?/p>

2、嘗試其他襯詞獻(xiàn)唱。

（1）師：除了用“嗯“去彈奏，還可以用什么襯詞獻(xiàn)唱？

（2）鼓勵(lì)幼兒融合歌曲迷人緩慢的特點(diǎn)用更多襯詞獻(xiàn)唱，例如“唔”、“啊”、“啦”等。

A、部分幼兒圍坐在大樹(shù)下彈奏襯詞，其他幼兒擠椅子唱紅。

B、一半幼兒在樹(shù)這邊演唱襯詞，一半幼兒在樹(shù)那邊唱歌詞。

C、一個(gè)幼兒在大樹(shù)下彈奏襯詞，其他幼兒圍著大樹(shù)邊演唱邊演出。

建議：懇請(qǐng)幼兒思索襯詞演唱的方式，并根據(jù)獻(xiàn)唱情況告誡幼兒科學(xué)的獻(xiàn)唱方法、音樂(lè)聆聽(tīng)以及襯詞和歌詞的協(xié)同感等。

五、完結(jié)開(kāi)拓：

1、師：在我們的歌聲里，小熊安安靜靜地休眠，想一想，除了哪些小動(dòng)物也可以休眠？

2、師：休眠的小動(dòng)物們要到什么時(shí)候才可以醒過(guò)來(lái)呢？

3、小結(jié)：等明年春天可以醒過(guò)來(lái)完結(jié)休眠，那時(shí)我們?cè)賮?lái)打聽(tīng)他們一起玩玩，演唱一演唱他們的歌曲吧?，F(xiàn)在，我們輕輕地和小熊說(shuō)道我愛(ài)你吧！

附于歌曲《休眠的小熊》

1=F4/4

1113︱2224︱5432︱1———︱

秋天已過(guò)冬天去之南呼GanjamGanjamGanjamGanjam，

1113︱2224︱5432︱1———︱

一只小熊躲藏入一棵洞呼GanjamGanjamGanjamGanjam，

3335︱5—4—︱3334︱4—3—