金色花教學設計及反思【教學設計簡說】泰戈爾的散文詩?金色花?是把孩子想象成一朵金色花，富有童趣，也讓我們感遭到濃濃的母子情。這首詩以孩子的口吻抒發(fā)對母親的愛，是獻給母親的一曲深情的頌歌，容易惹起先生的共鳴?！窘虒W目的】1、指點先生掌握詩文基調(diào)，有感情朗誦詩文，培育先生鑒賞詩歌的才干。2、揣摩層次，學會鑒賞詩歌的方法，并嘗試借助意象寫詩文3、學習進程中體驗人世至愛親情，遭到美的熏陶和感染，培育安康高尚的審美情味和審美才干。【教學重點】重復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清爽的意境和真誠憨厚的情感?！窘虒W難點】應用想象嘗試借助詳細的籠統(tǒng)或事物來寫詩抒情。【教學方法】采用自主、協(xié)作，探求的學習方式?！窘虒W進程設計】一、導入新課，板書課題同窗們，我們?nèi)缃駚硇蕾p一首歌曲，閻維文的?母親?〔錄音機播放歌曲〕,這是一首獻給母親的深情的贊歌，確實，父愛如山，母愛如水，我們將如何報答這摯愛親情呢？明天就讓我們一同走進泰戈爾的?金色花?去感受這至愛親情吧?！舶鍟念}〕二、學習?金色花?師：哪位同窗能大聲的、有感情的朗誦一下課文？生1:假設我變成了一朵金色花……〔讀完〕師：你們覺得他讀得怎樣樣？生2：我覺得他在讀的時分沒有讀出小男孩那種淘氣的語氣，還有媽媽生氣的語氣。師：那你能有感情的給我們讀一句嗎？生2：你到哪里去了？你這壞孩子。師：有點意思，但是似乎滋味還有點不對，媽媽在孩子〝失蹤〞一天之后，終于發(fā)現(xiàn)孩子又回來了，她僅僅生氣嗎？生3：她還會很快樂師：對，又驚喜又生氣，下面我來給同窗們讀一下，同窗們請留意小男孩和媽媽不同的語氣?！矌熍錁防收b，生鼓掌〕師：謝謝，誰來評價一下教員讀的怎樣樣？生：教員讀的很好，讀出了一個生動心愛的小男孩的籠統(tǒng)。師：下面我們再來朗誦?！采R讀〕師：這次好多了，學習詩歌一定要多讀。那么你從文中讀出了了一個什么樣的小男孩，讀出了一個什么樣的媽媽，用〝我從中讀出了一個 小男孩（媽媽）,從 看出。〞句式說話?！蚕壬妓髌獭成?：我從中讀出了一個淘氣的小男孩，從〝我〞變成一朵金色花可以看出。生2：我從文中讀出了一個孝敬的小男孩，從〝我〞讓媽媽嗅到花香，投影在媽媽讀書的中央可以看出。生3：我從文中讀出了一個撒嬌的小男孩，從〝我不通知你，媽媽。〞可以看出。師：不錯，我們一同讀讀這幾句話，留意讀出撒嬌、淘氣、愉快的語氣。〔生齊讀〕師：還有嗎？生4：我從中讀出了一個勤勞的媽媽，從文中〝黃昏時，你拿著燈到牛棚干活〞可以看出。生5：我從文中讀出了一個關愛孩子的媽媽，從文中〝你到哪里去了，你這壞孩子。〞可以看出。師：同窗們，學了這篇關于母愛的文章，大家一定還有不少的感受。我們都有一個幸福的家庭，都有關愛我們的父母，回想一下生活中有沒有令你感動的能表達母愛〔父愛〕的細節(jié)？生1：小時分，我生病住院了，媽媽整天陪著我，喂我吃的，早晨就在我的腳邊睡一會兒，很辛勞。生2；有一次，我在公園和媽媽走散了。我很懼怕，媽媽經(jīng)過廣播找到我時，眼睛都哭腫了。媽媽緊緊的抱住我，那時我很感動。師：是啊，父母是天底下最關心我們的人，假設你想報答這份愛，你情愿變成什么呢？仿照?金色花?，用〝假設我變成了 ,我會 〞說幾句話。生1：假設我變成了一架飛機，我會載著媽媽到世界各國去旅游。生2：假設我變成了一只蝴蝶，我會跳出最美的舞蹈，讓媽媽欣賞。師：很富有詩意。生3：假設我變成了一雙手套，我會戴在媽媽的手上，讓她的手冬天不再生凍瘡。師：真是個細心孝敬的孩子。生4：我會變成一只百靈鳥，每天唱出入耳的曲子，使媽媽不再煩惱，永遠年輕。師：大家說的很好，都能經(jīng)過想象，借助一種詳細籠統(tǒng)表達對母親的愛。剛才我們說了幾句話，能不能再詳細點，把它擴展成幾段話呢？把文章寫詳細的法寶還是想象。比如想象你變成百靈鳥后你看到母親在做什么？聽到百靈鳥的歌聲，母親會怎樣，然后你又怎樣變回來，明白了嗎？課后，大家仿照?金色花?，寫一篇200字左右的文章，標題自擬?！窘虒W反思】一、注重朗誦的指點與訓練：〝新課標〞明白提出：〝閱讀教學要注重朗誦，要讓先生充沛的讀，在讀中全體感知，在讀中培育語感，在讀中遭到情感的熏陶。〞所以我在教讀本詩時，也留意了以下幾個效果：1、教給先生一些基本的朗誦方法和技巧，如掌握重音、控制速度、運用語調(diào)等，讓先生有基本的獨立朗誦詩歌的才干。在本詩的教學中，我配樂范讀，讓先生在書上標明重音、停頓的中央，讓先生自在朗誦，將所學知識與實踐運用結(jié)合起來，在朗誦中取得優(yōu)美的意境，失掉美的熏陶。2、將朗誦和評點適時結(jié)合。我在教學時就采用了這樣的形式，將讀和評相結(jié)合，先由先生點評，這既培育了良好的傾聽習氣，也訓練了先生辨析評價的才干，這樣教員在抓住機遇適時給予補充、提升，使先生既能看法缺乏，又有成就感，學習的積極性會很高。3、將朗誦和感知內(nèi)容，了解意象，層次言語結(jié)合起來，這樣做，才干使先生真正了解文章外延。在品讀詩的言語時，我引導先生邊讀邊品，在品讀的進程中既感遭到了濃濃的母子情，又鍛煉了自己的朗誦水平。二、調(diào)動先生的聯(lián)想與想象我注重培育先生的發(fā)散性思想，很多效果不是只要一個答案，可以從不同的角度去思索。本文圍繞母愛，圍繞親情來寫，可啟示先生從不同的角度來說一說。要想抒寫出自己心中共同的感受，就需求激起先生的情感體驗，培育他們的聯(lián)想想象才干。在本課拓展延伸的教學環(huán)節(jié)中我讓先生談談自己與父母相處的幾個感人的細節(jié)，引導他們展開想象的翅膀，想象〝變成什么〞去報答母親的愛，先生的發(fā)言精彩紛呈，課堂氣憤生動，先生的學習積極性很高。三、停止模擬寫作我讓先生仿照?金色花?寫一篇200字左右的