新課標“讀寫結(jié)合閱讀教學”培訓雙減背景下

第一學段讀的方面：培養(yǎng)閱讀習慣。（讀什么）閱讀淺近的童話，寓言，故事，古詩。（怎樣讀）誦讀詩歌等文學作品的時候要展開想象，獲得初步的情感體驗。

寫的方面：（寫什么）寫自己想說的話，寫想象中的事物，（怎樣寫）學會使用學過的詞語。

三個學段讀寫的不同要求

第二學段

讀的方面：培養(yǎng)閱讀習慣，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料等。以上的這些內(nèi)容，不只是向我們說明了讀什么，怎么讀，還有讀到什么程度的問題，是詳盡而豐富的。寫的方面：不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句等。

第三學段讀的方面：要求學生能夠借助詞典理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想等。這些讀的要求較之前兩個學段有了更加深入的要求。

寫的方面要求學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富個人的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文等。

第三學段，

讀的方面要求學生能夠借助詞典理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想等。這些讀的要求較之前兩個學段有了更加深入的要求。

寫的方面要求學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富個人的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文等。

深度挖掘教材，找準讀寫訓練點---對蘇教版語文第八冊教材中讀寫訓練的設(shè)計

蘇教版小學語文實驗教材的讀寫結(jié)合是分長線和短線安排的。短線結(jié)合是閱讀課中的小練筆，這樣與閱讀對應(yīng)的片段練習，篇幅小，見效快，既是作文教學的補充練習，又是學生習作的基礎(chǔ)練習?，F(xiàn)將蘇教版語文第八冊的教材中讀寫訓練點梳理如下：

一、教材本身安排的小練筆

（安排了13次）1、第一單元的《古詩兩首》第四題：誦讀《春日偶成》，細細體會詩人春游的快樂。先說一說，再寫下來。2、練習一處處留心：第三小題：觀察下面這幅圖寫一段話。想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些？寫好了，再有聲有色地誦讀一下。3、《人類的“老師”》第五題：你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？搜集有關(guān)的文字或文字資料，在小組里跟同學們交流。

4、練習二的處處留心第一題：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車。下面是小芳跟爸爸的對話。先讀讀，再加上標點5、練習二還安排了一次“說說寫寫”，根據(jù)提供的《受騙以后》展開想象，續(xù)編故事。先說一說，再寫下來。6、《三顧茅廬》一課的第五題：認真讀讀課文里描寫隆中“景色秀麗宜人”的有關(guān)語句，用“來到……，只見”的句式寫一處景色。7、《鳥語》一課第四題：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。8、《天鵝的故事》第五題：你在生活中，或在電影、電視中，看見過齊心合力完成一項任務(wù)的場面嗎？先說一說，再寫下來。9、練習五處處留心的第二小題：選一種你喜歡的，抓住特點創(chuàng)作一則謎語。第三小題：讓爸爸、媽媽猜猜你創(chuàng)作的謎語。10、《沙漠中的綠洲》中的第五題：仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。課文中的詞語可供選用。11、《云雀的心愿》一課的第五小題：為什么說“森林實在是太重要了”？先有條理地說說，再寫下來。12、練習六：處處留心第三小題：大家來開動腦筋，幫助小芳編順口溜，看誰編得最合理，編得最有意思。13、《宋慶齡故居的樟樹》一課第五題：“搜集宋慶齡的有關(guān)資料，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒示拥膬煽谜翗淝傲粲凹o念?！倍⒔滩慕庾x后每一課的訓練點

《1走，我們?nèi)ブ矘洹芬浴皹淠镜淖允觥睘椤?第一朵杏花》1讀好對話，感悟?qū)υ挼姆椒?，練習寫多種形式的提示語的人物對話。2品讀第六自然段描寫春天的景色，為習作1做鋪墊?！?燕子》1學習第一自然段的寫法，自己觀察某個小動物，抓住特點，描寫外形。2品讀第六二自然段描寫春天的景色，學習描寫景物的方法，觀察春景的特點來寫，為習作1做鋪墊。

《5蘋果里的五角星》介紹一種發(fā)現(xiàn)來自于生活實踐

《6最佳路徑》讀最后一節(jié)后，提問：如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家評委，說說并寫出把迪斯尼樂園的路徑評為世界最佳設(shè)計的原因嗎？

《7人類的老師》

1朗讀第六自然段，然后在省略號處補充一段話，并用上“模仿”一詞。

2運用總分總的結(jié)構(gòu)，舉例子，列數(shù)字的方法來進行片斷練習

《8三顧茅廬》讀懂重點語句，抓住人物的言行神態(tài)等，片斷練習。

《9祁黃羊》這則歷史故事是在對話中展開的。落在紙上的對話，是沒有語調(diào)的，沒有感情的。在想象中解讀他們的對話，注意提示語，注意句子中的標點。《10公儀休絕收禮物》課外延伸：如果子明也做了官，在公儀休的影響下，他會如何去做呢？想象一下寫出來。《11永遠的白衣戰(zhàn)士》用上課后第三題的詞語寫寫本課的主要內(nèi)容。《12“番茄太陽”》讀課文后四個自然段，寫寫自己的感受，并寫寫對明明祝福的話。?！?3第一次擁抱母親》感受文本后，拿起筆來將自己與媽媽相處中，最讓自己感動的記憶深刻的那個場景那個畫面，用一段話寫出來?；?qū)憣懀簨寢?，我想對你說?！?4我不是最弱小的》換位情感體驗：你看到了這一株被大雨摧殘的薔薇花，你會怎么想?怎么做？寫下來?！?5鳥語》第七自然段中的省略號表示什么，按照其句式，寫一段話，從中體會鳥語的啟示?！?6天鵝的故事》1讀了課文一定被感動，把心中的話寫出來。2天鵝破冰的經(jīng)過寫得很精彩，也很感人，如果你是破冰天鵝一員，怎樣敘述這件事，請以天鵝的身份改寫這篇課文?！?7生命的壯歌》1如果你是外層的螞蟻，你心理會想什么？寫一寫。2以獵人們的身份寫寫對老羚羊想說些什么寫出來?！?8沙漠中的綠洲》發(fā)揮想象，續(xù)寫句子。（把這樣惡劣的沙漠變成如此美麗的綠洲，阿聯(lián)酋人們會遇到怎樣的問題：當新鋪的泥土很快干化后，他們當剛種的樹苗缺水時，他們當即將成形的綠地又一次被沙塵暴吞噬時，他們）《19云雀的心愿》讀課文5-10節(jié)，你想對那些濫砍亂伐樹木森林的人們說些什么寫出來?！?0古詩兩首》根據(jù)《池上》這首詩，你還想知道什么，想象續(xù)編故事?！?1愛因斯坦和小姑娘》請以《偉大與平凡》為題目，寫一段話，談?wù)勛约旱睦斫??！?2宋慶齡故居的樟樹》1學習第五節(jié)后的體會。2聯(lián)系課文里的有關(guān)語句，展開想象，描述宋慶齡在樟樹下的活動和她的所思所想?！?3黃河的主人》讀最后一段后，誰能替作者贊一贊羊皮筏子上的艄公。

讀寫結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計使用要求1、以年級組為單位研討本冊讀寫結(jié)合教學內(nèi)容2、讀寫結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計力求符合本學段讀寫教學目標，不要超標。3、以表格的形式完善內(nèi)容，下周三之前各校完成年級學科讀寫結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計。以校為單位打包上報中心校郵箱。4、讀寫結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計的使用：利用課堂教學完成方法的指導(dǎo)，利用讀寫筆記完成寫的訓練。教學方法程序1、課內(nèi)閱讀先讓學生熟讀、背誦、并根據(jù)學生掌握情況程度設(shè)計練習、當堂訓練、當堂訓練效果不明顯反復(fù)訓練。2、課外閱讀的題型訓練，先在小組討論，并在小組中記錄有關(guān)疑難問題，不易掌握的知識點再討論，討論時集思廣益，各抒已見，靈活題答案無局限性。3、針對各組的薄弱問題教師搜集并整理信息，設(shè)計相關(guān)練習重復(fù)訓練。4、學生自己設(shè)計習題在小組內(nèi)互練習提醒：讀寫結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計只為進行寫的訓練。注意不能矯枉過正，不能因為重視了學