福建省2025年中考?xì)v史真題試卷一、選擇題：本題共28小題，每小題2分，共56分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．1.如圖中新石器時代晚期文物佐證了（）A．區(qū)域文化相互影響 B．成熟文字出現(xiàn)C．中原成為政治中心 D．國家統(tǒng)一完成【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“圖中新石器時代晚期文物佐證了”并結(jié)合所學(xué)知識，可知在甘肅、山東和浙江都出土了玉鉞，說明不同地區(qū)在相互影響的作用下，形成了相似的文化認(rèn)同，A項正確；

材料未涉及玉鉞上出現(xiàn)文字，且中國成熟的文字是從商朝的甲骨文開始的，排除B項；

浙江地區(qū)不屬于中原地區(qū)，且未涉及城市建設(shè)等內(nèi)容，無法得出中原成為政治中心，排除C項；

新石器時代晚期國家尚未實現(xiàn)統(tǒng)一，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要知識考點是新石器時代晚期文化。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握原始農(nóng)耕文化的相關(guān)史實。2．春秋時，魯國仲孫氏等三家權(quán)臣在祭祀祖先后，撤除祭品時奏唱《雍》的詩歌，依周禮，《雍》原本只有天子才能用。這反映出（）A．周王室權(quán)威受到挑戰(zhàn) B．中央集權(quán)制度確立C．祭祀的流程日益復(fù)雜 D．諸侯競相參與爭霸【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“春秋時，魯國仲孫氏等三家權(quán)臣在祭祀祖先后，撤除祭品時奏唱《雍》的詩歌，依周禮，《雍》原本只有天子才能用”，可知題干中魯國三家權(quán)臣在祭祀時使用天子專屬的《雍》詩，直接違背周禮，反映周天子權(quán)威被地方勢力僭越。春秋時期，周王室衰微，諸侯、卿大夫不遵禮制的現(xiàn)象普遍，這正是禮崩樂壞的表現(xiàn)，周王室權(quán)威受到挑戰(zhàn)，A項正確；

“中央集權(quán)制度確立”錯誤，因中央集權(quán)始于秦朝，排除B項；

“祭祀流程復(fù)雜”與題干無關(guān)，材料未涉及具體祭祀程序的論述，無法得出歷流程是否復(fù)雜，排除C項；

“諸侯爭霸”偏離題意，材料未涉及諸侯間的斗爭，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要知識考點是春秋時期禮崩樂壞。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握春秋時期的相關(guān)史實。3．在秦代，要通過宦學(xué)或私學(xué)以獲得做官吏的資格和業(yè)務(wù)能力，才能進(jìn)入仕途，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括政事、農(nóng)業(yè)、刑法等諸多方面。這表明秦代（）A．實行郡縣制度 B．重視官吏素質(zhì)C．調(diào)整賦稅標(biāo)準(zhǔn) D．統(tǒng)一貨幣形制【答案】B【解析】【分析】據(jù)題干“秦代，要通過宦學(xué)或私學(xué)以獲得做官吏資格和業(yè)務(wù)能力，才能進(jìn)入仕途”和結(jié)合所學(xué)知識，可知秦代官吏需通過宦學(xué)或私學(xué)學(xué)習(xí)政事、農(nóng)業(yè)、刑法等內(nèi)容以獲得任職資格，說明秦代對官吏的業(yè)務(wù)能力和知識水平有明確要求，反映出其重視官吏素質(zhì)，B項正確；

郡縣制度是秦朝地方行政制度，與官吏選拔條件無關(guān)，排除A項；

調(diào)整賦稅和統(tǒng)一貨幣均屬經(jīng)濟(jì)措施，與題干信息無關(guān)，排除CD項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查秦朝選官制度，試題難度不大，解題必須熟練記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息，做到融會貫通、靈活運用，即可得出答案。4．乘坐牛車本是漢族的習(xí)慣。北魏時，原本習(xí)慣縱馬疾馳的鮮卑官員，開始把牛車作為出行工具，后來形成了專門的制度。這體現(xiàn)的是（）A．農(nóng)業(yè)繁榮 B．民族交融C．軍事裝備改良 D．經(jīng)濟(jì)重心南移【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料“北魏時，原本習(xí)慣縱馬疾馳的鮮卑官員，開始把牛車作為出行工具，后來形成了專門的制度”，可知題干指出鮮卑官員從騎馬改為乘坐牛車，并形成制度，而牛車原是漢族習(xí)慣。這反映了鮮卑族主動學(xué)習(xí)漢族文化，是北魏孝文帝推行漢化政策、促進(jìn)民族交融的體現(xiàn)，B項正確；

“農(nóng)業(yè)繁榮”與出行工具變化無直接關(guān)聯(lián)，且農(nóng)業(yè)繁榮中牛作為重要的生產(chǎn)工具，是應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，排除A項；

“軍事裝備改良”與牛車作為交通工具無關(guān)，主要涉及的交通方式的變革，排除C項；

“經(jīng)濟(jì)重心南移”開始在唐朝安史之亂之后，與北魏時期無關(guān)，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是魏晉民族交融。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握魏晉南北朝民族交融的相關(guān)史實。5．據(jù)下圖判斷，該圖是（）A．張騫出使西域路線圖 B．玄奘西行與回國路線圖C．元朝交通路線圖 D．鄭和下西洋路線圖【答案】B【解析】【分析】據(jù)題干“唐、長安、天竺”和所學(xué)知識可知，貞觀年間玄奘西行天竺，歷時千難萬險終于到達(dá)那爛陀寺，學(xué)習(xí)佛法，后帶回大量佛經(jīng)回國，促進(jìn)我國佛教的發(fā)展，B項正確；

張騫出使西域是西漢，排除A項；

元朝交通圖體現(xiàn)的是元朝海陸并舉的新局面，該圖是唐朝，排除C項；

鄭和下西洋是明朝，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是玄奘西行。本題主要考查學(xué)生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握玄奘西行的相關(guān)史實。6．澶淵之盟后，北方很多地區(qū)的百姓自發(fā)成立了大量習(xí)武組織——弓箭社，他們“帶弓而鋤，佩劍而樵”，以應(yīng)對少數(shù)民族的侵?jǐn)_。這反映了（）A．重文輕武風(fēng)向轉(zhuǎn)變 B．時勢影響民眾行為C．北宋對遼采取防御政策 D．靖康之變教訓(xùn)慘痛【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，澶淵之盟后，北方邊境存在少數(shù)民族侵?jǐn)_的時勢，百姓為自保自發(fā)成立弓箭社，“帶弓而鋤，佩劍而樵”，反映出時勢（邊境安全形勢）影響民眾（組織習(xí)武自衛(wèi)）的行為，B項正確；

北宋重文輕武的政策貫穿始終，材料中百姓自發(fā)習(xí)武組織弓箭社，未體現(xiàn)重文輕武風(fēng)向轉(zhuǎn)變，排除A項；

材料強調(diào)的是百姓自發(fā)行為，而非北宋政府對遼的防御政策，排除C項；

靖康之變發(fā)生在北宋末年，澶淵之盟是北宋與遼的和議，時間不符，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是澶淵之盟。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握宋遼關(guān)系變化的相關(guān)史實。7．下體現(xiàn)的是（）【清】宮廷畫現(xiàn)代農(nóng)民畫《十二月月令圖軸之五月》（局部）《浦江龍舟賽》A．江南的開發(fā) B．農(nóng)民地位提高C．習(xí)俗的傳承 D．繪畫水平提升【答案】C【解析】【分析】根據(jù)圖示信息和所學(xué)知識可知，兩幅圖都呈現(xiàn)龍舟相關(guān)內(nèi)容，龍舟賽是傳統(tǒng)習(xí)俗，從清代宮廷畫到現(xiàn)代農(nóng)民畫的呈現(xiàn)，反映習(xí)俗在不同時代傳承，C項正確；

江南開發(fā)側(cè)重于經(jīng)濟(jì)、土地等方面發(fā)展，圖中未體現(xiàn)，排除A項；

農(nóng)民地位提高涉及社會階層、權(quán)益等，與圖中龍舟賽習(xí)俗傳承無關(guān)，排除B項；

繪畫水平提升強調(diào)繪畫技巧、藝術(shù)風(fēng)格等進(jìn)步，題干重點是習(xí)俗，非繪畫水平，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要知識考點是傳統(tǒng)節(jié)日文化。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握相關(guān)史實。8．乾隆時期，欽定繪制了包含高山族、赫哲族等在內(nèi)的本朝各民族形象的《職貢圖》，并配有相應(yīng)的滿文、漢文介紹。這份《職貢圖》佐證了（）A．統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展 B．君主專制強化C．官員選拔制度的演變 D．人口迅速增長【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“乾隆時期，欽定繪制了包含高山族、赫哲族等在內(nèi)的本朝各民族形象的《職貢圖》，并配有相應(yīng)的滿文、漢文介紹”，可知題干中乾隆時期繪制的《職貢圖》包含高山族、赫哲族等各民族形象，并配有滿、漢文介紹，旨在展示清朝對各民族的管轄和國家的統(tǒng)一，與“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”直接對應(yīng)《職貢圖》的創(chuàng)作目的，符合史實，A項正確；

“君主專制強化”雖屬乾隆時期特點，但與《職貢圖》的民族主題無關(guān)，君主專制的強化表現(xiàn)在軍機處的設(shè)置，排除B項；

“官員選拔制度”涉及的是科舉制的內(nèi)容，材料中未涉及，排除C項；

材料未涉及清朝人口發(fā)展的狀況，涉及的是國內(nèi)民族的介紹，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要知識考點是統(tǒng)一多民族國家的鞏固發(fā)展，旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的相關(guān)史實。9．漢語中將姜、胡椒等物及其刺激性味道稱為“辛”，而“辣”是指辛得厲害；“椒”多指花椒。原產(chǎn)于美洲的辣椒傳入中國后，便因其味辛辣而得名。據(jù)此判斷，可以佐證辣椒進(jìn)入人民生活的是（）選項內(nèi)容出處A.有椒其馨[春秋]《詩經(jīng)》B.(蜀人)尚滋味，好辛香[晉]《華陽國志》C.大娘子又過得好，怎么便下得這等狠心辣手[元]《京本通俗小說》D.他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作“辣子”，你只叫他“鳳辣子”就是了[清]《紅樓夢》A．A B．B C．C D．D【答案】D【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，《紅樓夢》是清代作品，辣椒在明代傳入中國，清代作品中出現(xiàn)“辣”用于形容人物（鳳辣子），可佐證辣椒在清代已進(jìn)入人民生活并融入語言文化，D項正確；

《詩經(jīng)》是春秋時期作品，辣椒原產(chǎn)美洲，此時還未傳入中國，“有椒其馨”的“椒”是花椒，不能佐證辣椒進(jìn)入人民生活，排除A項；

《華陽國志》是晉代作品，辣椒未傳入，“好辛香”的辛香來源不是辣椒，排除B項；

《京本通俗小說》是元代作品，辣椒尚未傳入中國，此處“辣”不是指辣椒的辣，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題是材料型選擇題，主要知識考點是明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要考查學(xué)生的材料解讀分析能力，解答此題應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，運用所學(xué)知識提煉材料信息主旨，掌握相關(guān)基礎(chǔ)史實。10．鴉片戰(zhàn)爭時期，浙江嘉興縣丞龔振麟目睹了英軍火輪船的優(yōu)勢，遂萌生仿制火輪船的想法，經(jīng)過數(shù)月努力，造出類似戰(zhàn)艦，并安裝了槍炮。這反映了當(dāng)時（）A．中英貿(mào)易擴(kuò)大 B．危機下的個體探索C．地方勢力膨脹 D．新式海軍已經(jīng)建成【答案】B【解析】【分析】據(jù)題干“縣丞龔振麟”、“經(jīng)過數(shù)月努力，造出類似戰(zhàn)艦，并安裝了槍炮”和結(jié)合所學(xué)知識，可知鴉片戰(zhàn)爭后，英軍先進(jìn)武器促使部分官員主動學(xué)習(xí)西方技術(shù)，龔振麟的行為就是危機下的個體探索，B項正確；

題干沒有涉及中英貿(mào)易，無法得出中英貿(mào)易擴(kuò)大的結(jié)論，排除A項；

地方勢力膨脹主要指晚清地方軍事集團(tuán)崛起如湘軍等，而龔振麟是個人行為，排除C項；

中國的近代新式海軍建于洋務(wù)運動，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是鴉片戰(zhàn)爭，主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。要求學(xué)生熟練掌相關(guān)基礎(chǔ)知識。11．下表反映出當(dāng)時（）19世紀(jì)70年代國內(nèi)對自筑鐵路的看法早期改良派自筑鐵路可以起到鞏固邊疆的作用洋務(wù)派鐵路能夠帶動采礦業(yè)發(fā)展，提升沿線經(jīng)濟(jì)水平，達(dá)到威懾列強的效果國人基于鐵路破壞傳統(tǒng)等認(rèn)識，總體上反對修筑鐵路A．洋務(wù)運動成效顯著 B．維新變法受阻C．救亡圖存的時代需求 D．鐵路修筑成為社會共識【答案】C【解析】【分析】據(jù)題干“19世紀(jì)70年代國內(nèi)對自筑鐵路的看法”和所學(xué)知識，可知早期改良派強調(diào)鐵路鞏固邊疆，洋務(wù)派主張鐵路帶動經(jīng)濟(jì)并威懾列強，均體現(xiàn)了通過發(fā)展鐵路實現(xiàn)國家自強、抵御外敵的意圖，符合救亡圖存的需求。而國人反對鐵路則反映了傳統(tǒng)觀念與近代化進(jìn)程的沖突，但整體上不同派別的主張均圍繞國家存亡展開，C項正確；

題干僅反映洋務(wù)派對自筑鐵路的主張，未體現(xiàn)洋務(wù)運動成效，排除A項；

維新變法開始于1898年，時間不符，排除B項；

國人總體上是反對修筑鐵路的，因此未達(dá)成共識，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要知識考點是洋務(wù)運動，主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。要求學(xué)生熟練掌相關(guān)基礎(chǔ)知識。12．某歷史人物去世后，時人撰寫挽聯(lián)：“抗孫黃以做總統(tǒng)，先臨時、后正式、旋改國號，一片心稱皇呼帝，忽焉取消，我也笑鰲入紫泥?！边@反映出當(dāng)時（）A．清廷壓迫百姓 B．復(fù)辟行徑不得人心C．軍閥割據(jù)混戰(zhàn) D．封建制度業(yè)已終結(jié)【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，挽聯(lián)通過“笑鰲入紫泥”（諷刺其失?。┲苯颖磉_(dá)對復(fù)辟行為的嘲諷，反映出當(dāng)時社會對帝制復(fù)辟的反對，說明復(fù)辟行徑不得人心。結(jié)合史實，這與1915年袁世凱復(fù)辟帝制、1916年被迫取消的事件完全吻合，B項正確；

挽聯(lián)核心是批判復(fù)辟帝制的行為，未涉及清朝統(tǒng)治時期的百姓壓迫問題，且清廷在1912年已滅亡，與材料中“改國號”“稱皇呼帝”的時間背景不符，排除A項；

挽聯(lián)重點是批判“稱帝”行為，未涉及軍閥之間的武裝割據(jù)或混戰(zhàn)，排除C項；

1912年辛亥革命推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束了君主專制制度，但封建制度的徹底終結(jié)需到新中國成立后（如土地改革等）。挽聯(lián)反映的是袁世凱復(fù)辟帝制的失敗，強調(diào)“君主專制”不得人心，而非“封建制度”完全終結(jié)，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題考點是袁世凱復(fù)辟帝制，考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養(yǎng)。13．1924年，周恩來擔(dān)任黃埔軍校政治部主任，時年26歲；1934年，少共國際師師長蕭華率部參加長征，時年18歲；1940年前后，廣大知識青年沖破重重阻礙，奔赴延安。這共同體現(xiàn)出（）A．北伐戰(zhàn)爭的勝利 B．根據(jù)地建設(shè)如火如荼C．遵義會議的影響 D．先進(jìn)青年的革命理想【答案】D【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，周恩來26歲任黃埔軍校政治部主任，蕭華18歲參加長征，廣大知識青年奔赴延安，都體現(xiàn)出先進(jìn)青年懷揣革命理想，積極為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量，D項正確；

北伐戰(zhàn)爭主要是1926-1927年國民革命軍的軍事行動，材料中蕭華率部參加長征、知識青年奔赴延安與北伐戰(zhàn)爭勝利無直接關(guān)聯(lián)，排除A項；

材料重點不是突出根據(jù)地建設(shè)的狀況，而是不同時期先進(jìn)青年為革命理想投身革命事業(yè)，排除B項；

遵義會議主要是在長征途中確立毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位等，無法涵蓋周恩來在黃埔軍校、知識青年奔赴延安等內(nèi)容，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要知識考點是新民主主義革命，旨在考查學(xué)生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于新民主主義革命的相關(guān)史實。14．19世紀(jì)末，榮德生在廣東、香港等地看到糖廠、自來水廠、礦業(yè)等均可獲利，后經(jīng)市場調(diào)查，他認(rèn)為“如仿做，不外吃、著(穿)兩門為最妥”。這折射出當(dāng)時民族資本家（）A．傾向于發(fā)展輕工業(yè) B．投身社會福利事業(yè)C．重點建設(shè)化學(xué)工業(yè) D．主張變革政治制度【答案】A【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，榮德生認(rèn)為“吃、著（穿）兩門為最妥”，“吃”相關(guān)多是食品等輕工業(yè)，“穿”相關(guān)多是紡織等輕工業(yè)，這體現(xiàn)出當(dāng)時民族資本家傾向于發(fā)展輕工業(yè)，A項正確；

材料中榮德生關(guān)注的是可獲利的產(chǎn)業(yè)，并非投身社會福利事業(yè)，排除B項；

“吃、著（穿）”涉及的不是化學(xué)工業(yè)，排除C項；

材料圍繞經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)投資選擇，未涉及政治制度變革主張，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查近代民族資本主義發(fā)展。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，考生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并熟練掌握近代民族資本主義發(fā)展的相關(guān)史實。15．據(jù)下圖判斷，該實寄封出現(xiàn)在（）天津寄北平貼華北區(qū)紀(jì)念郵票的實寄封A．1889年 B．1919年 C．1949年 D．1979年【答案】C【解析】【分析】據(jù)題干“天津寄北平貼華北區(qū)紀(jì)念郵票的實寄封”和所學(xué)知識可知，1928--1949年北京稱為北平，直到1949年第一屆中國人民政治協(xié)商會議召開，改北平為北京；且“華北區(qū)”作為行政區(qū)也是新中國成立初期才有的，C項正確；

1889年的北京被稱為京師，排除A項；

1919年北京稱為北平，但“華北區(qū)”這一概念是新中國初期才有的，排除B項；

1979年的北京不叫北平，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要知識考點是中華人民共和國成立。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握中華人民共和國成立的相關(guān)史實。16．毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出，要建設(shè)新民主主義的國家“如無大規(guī)模的在全國經(jīng)濟(jì)比重上占極大優(yōu)勢的工業(yè)以及與此相適應(yīng)的交通、貿(mào)易、金融等事業(yè)作它的基礎(chǔ)，是不能鞏固的”。毛澤東意在強調(diào)（）A．對日作戰(zhàn)的方針 B．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的重要性C．交通工具的革新 D．政治改革的迫切性【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，毛澤東強調(diào)建設(shè)新民主主義國家需要大規(guī)模工業(yè)及相關(guān)交通、貿(mào)易、金融等事業(yè)作基礎(chǔ)，否則國家不能鞏固，這明確體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對于新民主主義國家建設(shè)的重要性，B項正確；

材料內(nèi)容未涉及對日作戰(zhàn)的方針等相關(guān)信息，排除A項；

交通工具革新只是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中的一個方面，材料強調(diào)的是整體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，該項以偏概全，排除C項；

材料重點在于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對國家建設(shè)的作用，沒有提及政治改革的迫切性，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是《論聯(lián)合政府》，主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。要求學(xué)生熟練掌相關(guān)基礎(chǔ)知識。17．1950年，《南方日報》發(fā)文指出：“到朝鮮參戰(zhàn)，是制止世界大戰(zhàn)爆發(fā)的一個重要步驟”“以小打來制止大打，使美帝各個擊破的陰謀無法實現(xiàn)?！毕铝斜硎雠c該文最契合的是（）A．驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華 B．打過長江去，解放全中國C．打得一拳開，免得百拳來 D．百花齊放，百家爭鳴【答案】C【解析】【分析】根據(jù)題干“1950年”、“到朝鮮參戰(zhàn)，是制止世界大戰(zhàn)爆發(fā)的一個重要步驟”、“以小打來制止大打，使美帝各個擊破的陰謀無法實現(xiàn)”可知，反映的是通過局部戰(zhàn)爭（朝鮮戰(zhàn)爭）避免更大規(guī)模戰(zhàn)爭，打破美國戰(zhàn)略企圖?！按虻靡蝗_，免得百拳來”意思是主動出擊（“一拳”）遏制后續(xù)威脅（“百拳”），和題干中制止世界大戰(zhàn)爆發(fā)、打破美國陰謀的意圖契合，C項正確；

“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”是辛亥革命時期的口號，與抗美援朝戰(zhàn)爭毫無關(guān)聯(lián)，排除A項；

“打過長江去，解放全中國”是解放戰(zhàn)爭時期渡江戰(zhàn)役相關(guān)目標(biāo)，時間、事件主體都和抗美援朝不匹配，排除B項；

“百花齊放，百家爭鳴”是1956年提出的文化方針，和戰(zhàn)爭、抗美援朝沒有關(guān)系，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查抗美援朝戰(zhàn)爭，試題難度不大，解題必須熟練記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息，做到融會貫通、靈活運用，即可得出答案。18．1978年10月，通用公司董事長向中方建議，采用“中外合資”的形式共同辦個企業(yè)，要賺一起賺，要賠一起賠。復(fù)出不久的鄧小平迅速批示“合資經(jīng)營可以辦”，合資企業(yè)便由此而來。這體現(xiàn)出（）A．發(fā)展社會主義需要解放思想 B．社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立C．經(jīng)濟(jì)特區(qū)穩(wěn)步建設(shè) D．城市改革全面展開【答案】A【解析】【分析】根據(jù)題干“合資經(jīng)營可以辦”和結(jié)合所學(xué)知識可知，1978年，此時正值改革開放初期，鄧小平批準(zhǔn)中外合資企業(yè)，突破計劃經(jīng)濟(jì)思維，體現(xiàn)了發(fā)展社會主義需要解放思想，積極探索新的經(jīng)濟(jì)合作形式，A項正確；

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立是在1992年中共十四大之后逐步推進(jìn)的，1978年時還未提出，排除B項；

經(jīng)濟(jì)特區(qū)初步建設(shè)是1980年設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)開始的，時間不匹配，排除C項；

城市改革全面展開是在1984年以后，并非1978年，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要知識考點是改革開放，主要考查學(xué)生的材料解讀分析能力，解答此題應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，運用所學(xué)知識提煉材料信息主旨，掌握相關(guān)基礎(chǔ)史實。19．日本僧人空海隨第17次遣唐使入唐，回國后編撰《文鏡秘府論》，創(chuàng)立日本漢詩學(xué)，滿足了日本詩人把握唐詩的形式和技巧的需求。這說明當(dāng)時日本（）A．借鑒中國先進(jìn)文化 B．社會動蕩不安C．幕府把持國家大權(quán) D．典章制度建立【答案】A【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，日本僧人空海入唐學(xué)習(xí)，回國后編撰相關(guān)著作、創(chuàng)立日本漢詩學(xué)，明顯是在借鑒中國先進(jìn)的文化（唐詩等文學(xué)文化），A項正確；

材料沒有任何關(guān)于日本“社會動蕩不安”的描述，如戰(zhàn)爭、叛亂、民生困苦等體現(xiàn)動蕩的信息，排除B項；

材料重點是文化層面的交流，和幕府是否把持國家大權(quán)沒有關(guān)聯(lián)，排除C項；

題干主要圍繞文化交流學(xué)習(xí)，不是典章制度建立，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要知識考點是唐朝時期中外交流。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握唐朝對外交往的相關(guān)史實。20．“古羅馬金幣出現(xiàn)在中國”“茶葉在歐洲大量出現(xiàn)”“黑奴貿(mào)易在美洲盛行”等現(xiàn)象的共同之處是（）A．源自封建制度瓦解 B．絲綢之路推動C．依賴政府政策支持 D．經(jīng)濟(jì)因素驅(qū)動【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“‘古羅馬金幣出現(xiàn)在中國’‘茶葉在歐洲大量出現(xiàn)’‘黑奴貿(mào)易在美洲盛行’等現(xiàn)象的共同之處是”，可知題干中的三個現(xiàn)象均與經(jīng)濟(jì)交流相關(guān)，古羅馬金幣通過絲綢之路流入中國，茶葉因歐洲需求大量出口，黑奴貿(mào)易為美洲種植園提供勞動力，所以三者的共同之處是經(jīng)濟(jì)因素驅(qū)動了這些事件的發(fā)展，D項正確；

黑奴貿(mào)易與資本主義擴(kuò)張相關(guān)，而非封建制度瓦解，排除A項；

絲綢之路的推動僅適用于前兩者，無法涵蓋黑奴貿(mào)易，黑奴貿(mào)易的發(fā)展是新航路的開辟原因，排除B項；

“依賴政策支持”并非共同原因，如黑奴貿(mào)易更多是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利益驅(qū)動，而非政府政策的支持，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題是歷史基礎(chǔ)知識的運用，主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，解題關(guān)鍵在于理解并識記相關(guān)歷史知識。21．文藝復(fù)興時期，意大利“分立為五州，各自為政”，市民文化發(fā)育較早，“文藝發(fā)達(dá)于民間，其流廣而淺”；法國已建立封建君主專制國家，“文藝淵源于宮廷，其流狹而深”。這反映出（）A．市民階層興起 B．思想傳播深受環(huán)境影響C．王權(quán)受到限制 D．國情差異導(dǎo)致政體不同【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，意大利分立、市民文化發(fā)育早，文藝復(fù)興“流廣而淺”；法國封建君主專制，文藝復(fù)興“淵源于宮廷，其流狹而深”。說明不同的國家環(huán)境（政治、社會環(huán)境等），影響了文藝復(fù)興思想傳播的特點，B項正確；

材料雖提及意大利市民文化發(fā)育早，但法國情況未體現(xiàn)市民階層興起，且這不是對整個材料的全面反映，排除A項；

材料中法國是封建君主專制國家，未體現(xiàn)王權(quán)受到限制，排除C項；

材料重點是文藝復(fù)興思想傳播與環(huán)境的關(guān)系，不是政體不同的原因，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是文藝復(fù)興，主要考查學(xué)生的材料解讀分析能力，解答此題應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，運用所學(xué)知識提煉材料信息主旨，掌握相關(guān)基礎(chǔ)史實。22．據(jù)下圖判斷，英國（）英國部分城市的人口增長A．工業(yè)革命推進(jìn)城市化進(jìn)程 B．擁有世界第一大城市C．城市人口超過農(nóng)村 D．貧富差距縮小【答案】A【解析】【分析】據(jù)題干“英國部分城市的人口增長”和所學(xué)知識可知，1801-1900年的英國伯明翰、曼徹斯特、利物浦等城市人口顯著增長，工業(yè)革命期間，工廠主要集中在城市，大量勞動力被吸引到城市工作和生活，進(jìn)而推動城市化進(jìn)程，A項正確；

題干僅展示英國部分城市人口增長情況，沒有對比世界其他城市，無法得出英國擁有世界第一大城市的結(jié)論，排除B項；

題干信息僅呈現(xiàn)部分城市人口增長，沒有涉及農(nóng)村人口數(shù)據(jù)，排除C項；

題干信息僅為城市人口增長情況，與貧富差距是否縮小無關(guān)，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要知識考點是工業(yè)革命。本題主要考查學(xué)生對圖片材料的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握工業(yè)革命的相關(guān)史實。23．下表反映的是（）來源言論沙皇亞歷山大二世農(nóng)民和他們的地主之間存在敵對情緒……本人深信，遲早我們會解決這種狀況1865年某美國黑人如果我不能像白人一樣那我就沒有自由明治初期思想家福澤諭吉促使日本國民有所變通，早日進(jìn)入開放的大門A．三角貿(mào)易的罪惡 B．日俄戰(zhàn)爭的影響C．殖民地人民的反抗 D．資本主義制度的擴(kuò)展【答案】D【解析】【分析】根據(jù)題干信息和所學(xué)知識可知，俄國亞歷山大二世時期進(jìn)行農(nóng)奴制改革，使俄國走上資本主義發(fā)展道路；美國1865年南北戰(zhàn)爭后，資本主義進(jìn)一步發(fā)展，黑人也在追求平等以更好融入資本主義發(fā)展；日本明治維新使日本走上資本主義道路。這些都體現(xiàn)了資本主義制度在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展，D項正確；

三角貿(mào)易主要是歐洲、非洲、美洲之間的黑奴貿(mào)易等，材料未涉及，排除A項；

日俄戰(zhàn)爭發(fā)生在20世紀(jì)初，材料中時間等內(nèi)容與之無關(guān)，排除B項；

材料中俄國是農(nóng)奴制改革、美國是南北戰(zhàn)爭后黑人追求平等、日本是明治維新，并非殖民地人民反抗，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要知識考點是資本主義制度的擴(kuò)展，主要考查學(xué)生的材料解讀分析能力，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，考生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并熟練掌握相關(guān)史實。24．環(huán)法自行車賽是一項熱門體育賽事，但1915—1918年的4屆賽事被迫停辦，直至1919年才恢復(fù)。據(jù)此推斷，其停辦原因是（）A．英國資產(chǎn)階級革命 B．美國獨立戰(zhàn)爭C．法國大革命 D．第一次世界大戰(zhàn)【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料“環(huán)法自行車賽是一項熱門體育賽事，但1915—1918年的4屆賽事被迫停辦，直至1919年才恢復(fù)?！苯Y(jié)合所學(xué)知識，可知時間上，第一次世界大戰(zhàn)（1914—1918年）與停辦時間完全重合，法國作為主戰(zhàn)場之一，戰(zhàn)爭導(dǎo)致社會動蕩、資源緊張，賽事被迫中斷，D項正確；

英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生在17世紀(jì)，與材料中的停辦時間不符，排除A項；

美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在18世紀(jì)，與材料停辦時間不符，排除B項；

法國大革命發(fā)生在18世紀(jì)末，與材料中的停辦時間不符，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要知識考點是第一次世界大戰(zhàn)。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)史實。25．“在印度人自己還沒有強大到能夠完全擺脫英國的枷鎖以前，印度人是不會收獲到不列顛資產(chǎn)階級在他們中間播下的新的社會因素所結(jié)的果實的?！瘪R克思意在揭示（）A．種姓制度的本質(zhì) B．歐洲文化的局限性C．列強爭霸的殘酷 D．民族獨立的重要性【答案】D【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，馬克思強調(diào)印度人在沒擺脫英國殖民枷鎖（實現(xiàn)民族獨立）前，無法收獲英國帶來的新社會因素果實，意在揭示民族獨立對印度發(fā)展的重要性，D項正確；

種姓制度是古印度的森嚴(yán)等級制度，與題目信息無關(guān)，排除A項；

題干重點不是批判“歐洲文化”本身的缺陷，如思想、藝術(shù)、制度的不足，而是強調(diào)殖民統(tǒng)治對印度發(fā)展的阻礙，排除B項；

“列強爭霸”通常指多個帝國主義國家為爭奪殖民地、勢力范圍的沖突，如英德爭霸、英法競爭，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要知識考點是印度民族起義，主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。要求學(xué)生熟練掌相關(guān)基礎(chǔ)知識。26．20世紀(jì)三四十年代，蘇聯(lián)物理學(xué)家五次榮獲諾貝爾獎，直到70年代，蘇聯(lián)在物理、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域仍處于國際前沿。據(jù)此可推知（）A．新經(jīng)濟(jì)政策效果明顯 B．科學(xué)進(jìn)步推動國力提升C．冷戰(zhàn)對峙日益加劇 D．蘇聯(lián)改革存在嚴(yán)重偏差【答案】B【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)知識可知，蘇聯(lián)在20世紀(jì)三四十年代到70年代，物理、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域成果突出，處于國際前沿。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這些科學(xué)進(jìn)步有助于推動蘇聯(lián)的國力提升，B項正確；

新經(jīng)濟(jì)政策主要是20世紀(jì)20年代的經(jīng)濟(jì)政策，與20世紀(jì)三四十年代及以后蘇聯(lián)在物理、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的情況關(guān)聯(lián)不大，排除A項；

材料主要圍繞蘇聯(lián)科學(xué)領(lǐng)域的成就，未體現(xiàn)冷戰(zhàn)對峙日益加劇的內(nèi)容，排除C項；

材料強調(diào)的是蘇聯(lián)科學(xué)的進(jìn)步，不是蘇聯(lián)改革存在嚴(yán)重偏差，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要知識考點是蘇聯(lián)科技發(fā)展。主要考查學(xué)生對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握相關(guān)史實。27．1940年，倫敦深陷德國空襲，丘吉爾夫人克萊門蒂娜去往教堂，恰逢教堂在進(jìn)行激情澎湃和平主義布道，她便厭惡地起身離開，盡管她的近親也被德國俘虜，很可能性命不保。這體現(xiàn)出（）A．盟軍暫時處于戰(zhàn)略劣勢 B．英國政府堅持抗擊侵略C．和平進(jìn)程受到一定阻撓 D．反法西斯立場彌足珍貴【答案】D【解析】【分析】據(jù)題干“1940年，倫敦深陷德國空襲”、“恰逢教堂在進(jìn)行激情澎湃的和平主義布道，她便厭惡地起身離開”和所學(xué)知識可知，1940年英國正在遭受德國法西斯的侵略，在國家面臨侵略的情況下，部分人還在宣揚和平主義，這體現(xiàn)出在艱難的反法西斯戰(zhàn)爭環(huán)境中，堅定的反法西斯立場是非常珍貴的，D項正確；

題干反映的是丘吉爾夫人對和平主義的態(tài)度，沒有提及盟軍情況，排除A項；

丘吉爾夫人對和平主義的厭惡不能直接等同于英國政府的態(tài)度，排除B項；

當(dāng)時英國正受到法西斯的侵略，此時宣揚和平主義可能會干擾反法西斯戰(zhàn)爭，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題是歷史基礎(chǔ)知識的運用，主要知識考點是世界反法西斯戰(zhàn)爭，主要考查學(xué)生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，解題關(guān)鍵在于理解并識記相關(guān)歷史知識。28．據(jù)圖可知（）非洲兒童使用中國制造的太陽能燈學(xué)習(xí)注：該太陽能等使用了硅芯片技術(shù)，小巧且造價低，只需要暴曬8小時便能提供100小時照明，使孩子們不必再依賴傳統(tǒng)煤油燈。A．非洲工業(yè)發(fā)展迅速 B．遠(yuǎn)程教育得到普及C．科技改變生活 D．全球氣候變暖【答案】C【解析】【分析】根據(jù)圖示信息和所學(xué)知識可知，中國的太陽能燈（運用硅芯片技術(shù)）改變了非洲兒童依賴傳統(tǒng)煤油燈的照明方式，讓學(xué)習(xí)更便利，體現(xiàn)科技改變生活，C項正確；

圖片體現(xiàn)的是中國太陽能燈對非洲兒童學(xué)習(xí)照明的影響，并非非洲工業(yè)發(fā)展情況，排除A項；

圖中是非洲兒童用太陽能燈學(xué)習(xí)，不是遠(yuǎn)程教育，排除B項；

圖片內(nèi)容與全球氣候變暖無關(guān)聯(lián)，排除D項。

故答案為；C。

【點評】本題主要知識考點是世界科技發(fā)展。本題主要考查學(xué)生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握相關(guān)史實。二、非選擇題:共4小題,共44分。29．閱讀材料，完成下列要求。材料：人工智能(英文縮寫為AI)是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)。為完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，某同學(xué)用“反映第一次國共合作的詩句”這一指令，利用單一AI生成了如下結(jié)果，并直接作為自己的答案使用。反映第一次國共合作的詩句是董必武在重訪嘉興南湖后題下的“革命聲傳畫舫中，誕生共黨導(dǎo)工農(nóng)。重來正值清明節(jié)，煙雨迷蒙訪舊蹤”。這首詩反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在嘉興南湖的召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨正式成立，也標(biāo)志著第一次國共合作的開始。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明在歷史學(xué)習(xí)中如何正確看待和使用人工智能?！敬鸢浮靠创喝斯ぶ悄馨l(fā)展是重大戰(zhàn)略機遇，在歷史學(xué)習(xí)中我們需辯證地看待人工智能。它在提供有效參考信息的同時，也可能出現(xiàn)杜撰史實、邏輯錯誤等情況。據(jù)材料可知，人工智能提供了董必武的詩句、其詩句反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開等正確信息；但也給出了其詩句反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會“標(biāo)志著第一次國共合作的開始”等錯誤信息和推理。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，我們可以運用人工智能幫助學(xué)習(xí)，但不宜盲目依賴人工智能，而應(yīng)注意采用交叉比對多種人工智能回答、使用權(quán)威史料相互印證等方式，減少可能出現(xiàn)的謬誤；更不宜用人工智能取代個人思考。【解析】【分析】看待：根據(jù)材料“人工智能(英文縮寫為AI)是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)”“為完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，某同學(xué)用‘反映第一次國共合作的詩句’這一指令，利用單一AI生成了如下結(jié)果，并直接作為自己的答案使用?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知人工智能發(fā)展是重大戰(zhàn)略機遇，在歷史學(xué)習(xí)中我們需辯證地看待人工智能。它在提供有效參考信息的同時，也可能出現(xiàn)杜撰史實、邏輯錯誤等情況。根據(jù)材料“反映第一次國共合作的詩句是董必武在重訪嘉興南湖后題下的‘革命聲傳畫舫中，誕生共黨導(dǎo)工農(nóng)’”可知，人工智能提供了董必武的詩句、其詩句反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開等正確信息；根據(jù)材料“這首詩反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在嘉興南湖的召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨正式成立，也標(biāo)志著第一次國共合作的開始”并結(jié)合所學(xué)知識，可知但也給出了其詩句反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會“標(biāo)志著第一次國共合作的開始”等錯誤信息和推理。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，我們可以運用人工智能幫助學(xué)習(xí)，但不宜盲目依賴人工智能，而應(yīng)注意采用交叉比對多種人工智能回答、使用權(quán)威史料相互印證等方式，減少可能出現(xiàn)的謬誤；更不宜用人工智能取代個人思考。

故答案為：看待：人工智能發(fā)展是重大戰(zhàn)略機遇，在歷史學(xué)習(xí)中我們需辯證地看待人工智能。它在提供有效參考信息的同時，也可能出現(xiàn)杜撰史實、邏輯錯誤等情況。據(jù)材料可知，人工智能提供了董必武的詩句、其詩句反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開等正確信息；但也給出了其詩句反映了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會“標(biāo)志著第一次國共合作的開始”等錯誤信息和推理。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，我們可以運用人工智能幫助學(xué)習(xí)，但不宜盲目依賴人工智能，而應(yīng)注意采用交叉比對多種人工智能回答、使用權(quán)威史料相互印證等方式，減少可能出現(xiàn)的謬誤；更不宜用人工智能取代個人思考。

【點評】本題以人工智能為依托，主要考查了學(xué)生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動與運用知識等能力，解題時要注意把握材料關(guān)鍵信息，從材料提煉出關(guān)鍵句子，與課本所學(xué)結(jié)合回答，言之成理即可。30．閱讀材料，完成下列要求。（1）材料一：戰(zhàn)國時期，隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展，鐵制農(nóng)具在各地廣泛使用。漢代冶鐵豎爐、水排等冶鐵工具的發(fā)明，使得制造出的農(nóng)具更加堅固耐用，產(chǎn)量也獲得提升。在全國各地出土了大量種類繁多的漢代鐵制農(nóng)具?！獡?jù)馬克垚《世界文明史》等根據(jù)材料一，說明我國古代冶鐵技術(shù)發(fā)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。（2）材料二：注：大雁象征夫妻恩愛、誠信守節(jié)，魚象征富足美滿。燈盤、燈罩可任意轉(zhuǎn)動開合以調(diào)節(jié)光照和擋風(fēng)，魚身、雁頸和雁體中空相通，可納煙塵，各部分可拆卸清洗。[漢]彩繪雁魚銅燈注：通體鎏金，表面光潔度很高。馬的肌肉和筋骨的雕刻符合解剖比例。銅馬四腿直立，體態(tài)矯健，以大宛產(chǎn)的汗血馬為參照精制而成。[漢]鎏金銅馬——據(jù)中國國家博物館《文物中國史》等根據(jù)材料一、二，概括影響手工業(yè)品制作的因素。【答案】（1）關(guān)系：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求催生了冶鐵技術(shù)的革新；農(nóng)業(yè)的發(fā)展為冶鐵技術(shù)的進(jìn)步提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。冶鐵技術(shù)的進(jìn)步有利于制造出種類更多、數(shù)量更大、質(zhì)量更好的農(nóng)具；推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍擴(kuò)大、產(chǎn)量增多；推動精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的出現(xiàn)和發(fā)展；為我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期領(lǐng)先奠定基礎(chǔ)等，故雙方是相互促進(jìn)的作用。（2）因素：生產(chǎn)、生活的需求(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要、對美好生活的追求等)；科學(xué)技術(shù)水平(理論的提升、工具的進(jìn)步等)；國家與社會的影響(社會穩(wěn)定、統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展、社會風(fēng)氣與社會傳統(tǒng)等)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）關(guān)系：根據(jù)材料一“隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展，鐵制農(nóng)具在各地廣泛使用”和所學(xué)知識，可得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求催生了冶鐵技術(shù)的革新；但同樣農(nóng)業(yè)的發(fā)展為冶鐵技術(shù)的進(jìn)步提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；根據(jù)材料一“漢代冶鐵豎爐、水排等冶鐵工具的發(fā)明，使得制造出的農(nóng)具更加堅固耐用，產(chǎn)量也獲得提升”和所學(xué)知識，可得出冶鐵技術(shù)的進(jìn)步有利于制造出種類更多、數(shù)量更大、質(zhì)量更好的農(nóng)具；推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍擴(kuò)大、產(chǎn)量增多；故我國古代冶鐵技術(shù)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是相互促進(jìn)的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的法扎推動冶鐵技術(shù)的進(jìn)步，冶鐵技術(shù)的進(jìn)步又促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（2）因素：根據(jù)材料一“隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展，鐵制農(nóng)具在各地廣泛使用”可得出生產(chǎn)生活的需求會促進(jìn)手工業(yè)發(fā)展；根據(jù)材料二“漢彩繪雁魚銅燈、漢鎏金銅馬”和結(jié)合所學(xué)知識，可得出漢朝的手工業(yè)技術(shù)高超，冶鐵技術(shù)不斷改進(jìn)才出現(xiàn)精美的手工藝品，且漢朝是一個統(tǒng)一的多民族國家，社會安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也為手工業(yè)快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。故答案為：（1）關(guān)系：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求催生了冶鐵技術(shù)的革新；農(nóng)業(yè)的發(fā)展為冶鐵技術(shù)的進(jìn)步提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。冶鐵技術(shù)的進(jìn)步有利于制造出種類更多、數(shù)量更大、質(zhì)量更好的農(nóng)具；推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)范圍擴(kuò)大、