大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》大班杰出科學(xué)教案及思考《魔術(shù)變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作方式，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培育對(duì)事物細(xì)小變化的觀察力和動(dòng)手能力。

2、自學(xué)用記錄表記錄自己的悖論和操作方式結(jié)果，萌生對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

3、體會(huì)魔術(shù)的奇妙與趣味，體驗(yàn)順利的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、硬幣一個(gè)、杯子一只、三種相同顏色的皮筋、展板、操作方式卡等。

2、幼兒存有觀賞魔術(shù)演出的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入，以"魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場(chǎng)。

2、紙杯魔術(shù)展現(xiàn)。

二、奇妙的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

1、自學(xué)單根皮筋魔術(shù)。

（1）帶出疑點(diǎn)。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上，緊握拳頭，等我再關(guān)上時(shí)會(huì)怎樣？（幼兒隨意猜測(cè)，教師記錄）

（2）出爐秘密，引起幼兒思索。

（3）幼兒自學(xué)單根皮筋的魔術(shù)。

（4）小結(jié)：其實(shí)魔術(shù)里面中藏了許多的秘密，魔術(shù)師動(dòng)作比較慢，許多魔術(shù)里還須要一定科學(xué)原理，所以使我們感受到了魔術(shù)的奇妙。

2、積極探索雙根皮筋魔術(shù)，掌控雙根皮筋的三種變法。

（1）出具雙根皮筋，同樣握拳帶出疑點(diǎn)。

（2）幼兒積極探索操作方式，并記錄自己的見(jiàn)解或結(jié)果。

（3）通過(guò)幼兒的積極探索自學(xué)雙根皮筋的前兩種變法。

（4）幼兒再次積極探索，重點(diǎn)自學(xué)較難的一種變法。

（5）交流積極探索結(jié)果并小結(jié)。

三、完結(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步萌生幼兒對(duì)魔術(shù)奧秘的探究興趣。

1.小結(jié)：原來(lái)，魔術(shù)也就是一種藝術(shù)，只不過(guò)有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加之魔術(shù)師精彩的演出，就呈現(xiàn)謎樣的效果了。

2.引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的魔術(shù)演出給更多人觀賞。

活動(dòng)延展：

區(qū)域活動(dòng)：出具一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作方式卡，可供幼兒積極探索自學(xué)，萌生幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

親子活動(dòng)：懇請(qǐng)家長(zhǎng)拎孩子一起積極探索更多有意思、直觀的魔術(shù)演出。

活動(dòng)思考：

魔術(shù)一直就是充滿著謎樣，魔術(shù)演出也就是人們比較討厭的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶進(jìn)教學(xué)中引發(fā)了孩子的好奇心和積極探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)演出引入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的積極探索打下了基礎(chǔ)，單根皮筋的積極探索比較簡(jiǎn)單，孩子們自學(xué)的較慢，后面的雙根皮筋的積極探索上使孩子自己辨認(rèn)出了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提升難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供更多了兩種層面的操作方式展板，使孩子積極探索操作方式。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很資金投入，根據(jù)老師的提示信息展開(kāi)積極