大班科學(xué)教案《冒險小子走鋼絲》幼兒園大班科學(xué)教案《冒險小子走鋼絲》

設(shè)計意圖：

"均衡"就是一種常用的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時的生活中也隨處可見。例如"走走看看平衡木，玩玩蹺蹺板，進(jìn)動幾圈不想自己跌倒"等等都就是均衡現(xiàn)象的彰顯。但是，孩子對此類現(xiàn)象的重新認(rèn)識多為無意識的，為了引起孩子對身邊科學(xué)現(xiàn)象的高度關(guān)注，特設(shè)計本次活動。

活動目標(biāo)：

1.通過嘗試積極探索，介紹兩邊重量成正比能夠并使物體保持平衡。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。

3.體驗(yàn)嘗試過程的歡樂，體會活動順利的愜意情緒。

活動準(zhǔn)備工作：

1.學(xué)具：人手一份操作方式器材（將一根長約30cm的鋼絲分別被綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭填入在裝有沙子的罐子里，制作成一個架子）、人形紙卡、橡皮泥。

2.教具：利用均衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而變成）

活動過程：

（一）回答引入課題。

1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們就是怎樣的？

2.（出具人形紙卡）啊，存有一位冒險小子，它也說實(shí)話學(xué)走鋼絲，它想要先研習(xí)著使自己橫跨在鋼絲上不摔下，你們存有什么不好辦法嗎？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)展開收斂思維、M18x提問）

（二）教師了解材料，積極探索"冒險小子"橫跨鋼絲的方法。

1.用教師準(zhǔn)備工作的一種材料--橡皮泥，協(xié)助冒險小子橫跨走鋼絲。

2.操作方式后交流：你就是怎樣并使"冒險小子"橫跨在鋼絲上不摔下的？（綁、黏等緊固的方法）

（三）積極探索"冒險小子"橫跨走鋼絲的方法及奧秘。

1.回答：你存有什么不好辦法，使冒險小子橫跨在鋼絲上均衡地滑動呢？

2.幼兒嘗試后模擬：

（1）懇請將冒險小子緊固在鋼絲上的幼兒上臺模擬交流；

（2）懇請將橡皮泥包覆在冒險小子兩只腳上，兩邊重量成正比的幼兒上臺模擬交流；

（3）懇請將橡皮泥包覆在冒險小子兩只腳上，兩邊重量左右的幼兒上臺模擬交流。

3.探討交流：為什么用同樣方法（都就是將橡皮泥包覆在冒險小子兩只腳上），有的順利了，有的卻沒順利呢？（使幼兒介紹兩邊重量成正比能夠并使冒險小子保持平衡的道理?。?/p>

（四）幼兒第三次嘗試，體會順利的歡欣。

活動延展：

為幼兒在區(qū)域中導(dǎo)入材料，制作均衡大玩具穩(wěn)步積極探索科學(xué)奧秘。

活動建議：活動完結(jié)不是完結(jié)，而是積極探索的已經(jīng)開始，建議教師在積極探索區(qū)為幼兒提供更多材料，使幼兒自造均衡玩具穩(wěn)步積極探索均衡的奧秘，逐步培養(yǎng)幼兒快樂積極探索、快樂操作方式的習(xí)慣和不順利不理會的精神。

★活動評測：

此活動利用橡皮泥這一材料，使孩子通過多次嘗試、交流，在操作方式把玩、罷了玩玩中并使一些本來模棱兩可的、處在半意識狀態(tài)的東西慢慢顯得明確出來，不知不覺就習(xí)得了均衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動中反反復(fù)復(fù)不斷的積極探索和嘗試使幼兒最終感受到了順利的歡欣，同時無形中培育了一種不順利不理會的毅力和持