大班科學(xué)教案《連接》幼兒園大班杰出科學(xué)教案《相連接》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．介紹物體與物體之間的各種相連接方法，萌生積極探索興趣。

2．充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能夠較完整地抒發(fā)自己的操作方式結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．回形針、夾子、訂書(shū)機(jī)、雙面膠、固體膠、紙張、牙簽、繩子、珠子、鈕扣、插塑玩具、水果（金橘）、蔬菜（大西紅柿）。

2．游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：找朋友。

1．教師：我們?nèi)ジ銈€(gè)"找朋友"游戲。音樂(lè)聽(tīng)到的時(shí)候，懇請(qǐng)你打聽(tīng)個(gè)好朋友，想要個(gè)動(dòng)作使兩個(gè)人連在一起或者身體碰到在一起，這樣就則表示你找出好朋友了。當(dāng)音樂(lè)停在時(shí)，秉持拿起造型，我們一起來(lái)看一看你們就是怎樣連成好朋友的。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)游戲，當(dāng)音樂(lè)暫停時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上暫停。

3．交流：你和好朋友就是怎樣連接起來(lái)的？(手拉手、背靠背、頭碰面、屁股對(duì)屁股，等等。)

4．幼兒嘗試代萊相連接方式，再次游戲。

小結(jié)：這種手拉手、背靠背、頭碰面、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫做相連接。

（二）嘗試相連接生活中的常用物體。

1．教師：今天我還增添了很多朋友，它們都就是生活中經(jīng)常必須使用的東西，使我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出具并直觀了解）

2．教師：這些小寶貝也想要打聽(tīng)好朋友呢，你們能夠協(xié)助它們嗎？懇請(qǐng)你打聽(tīng)2個(gè)東西試試看，想一想它們可以怎樣連接起來(lái)淪為好朋友？先行過(guò)之后你可以再打聽(tīng)其他的東西去連連看。

3．幼兒嘗試用多種方法相連接材料，教師巡回演出觀測(cè)指導(dǎo)。

（三）幼兒交流互動(dòng)自己的操作方式結(jié)果。

1．教師：你就是采用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？(例如，我用牙簽把兩個(gè)金橘串成出來(lái)；我用訂書(shū)機(jī)把兩張紙訂起來(lái)，像是一本書(shū)。)

2．在幼兒提問(wèn)的同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)相連接的動(dòng)詞，引導(dǎo)幼兒編出更多的相連接方法。

（四）教師明確提出建議，幼兒展開(kāi)第二次操作方式。

1．懇請(qǐng)幼兒再次積極探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，并使相連接物淪為一件有價(jià)值的東西。

教師：剛才，我們用牙簽把兩個(gè)金橘連接起來(lái)，可不可以把更多的金橘連接起來(lái)，使它變?yōu)橐粯佑袃r(jià)值的東西呢。（可以）想一想什么東西連接起來(lái)也可以變小出來(lái)一樣可愛(ài)的或有意思的東西？你可以和好朋友一起來(lái)動(dòng)手變一變。

2．教師觀測(cè)指導(dǎo)，并給與幼兒一些提示信息和協(xié)助。

3．引導(dǎo)幼兒大膽展現(xiàn)自己的操作方式成果，互動(dòng)順利的歡樂(lè)。（例如，"我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…'我把牙簽和西紅柿串起一串冰糖葫蘆""我把夾子纏在一起變?yōu)榱藮|方明珠塔"，等等。）

4．小結(jié)：原來(lái)我們可以用許多方法把東西連接起來(lái)，象剛才用訂書(shū)機(jī)把幾張紙訂起來(lái)看起來(lái)就有如一本書(shū)，用毛線把珠子穿出來(lái)就有如一串美麗的項(xiàng)鏈……

（五）活動(dòng)延展。

引導(dǎo)幼兒穩(wěn)步積極探索生活中的相連接現(xiàn)象。

教師：教室里除了那些東西也就是相連接的？（例如：電扇和墻就是相連接的，電話和電線相連接等等）

教師：那么除了教室里面的，教室外面除了哪些東西也就是相連接在一起的呢？使我們過(guò)來(lái)打聽(tīng)一打聽(tīng)吧。

教學(xué)思考：

我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷就是想要使幼兒高度關(guān)注生活中的相連接現(xiàn)象，曉得"相連接"與生活密切相關(guān)，從而喚起幼兒觀測(cè)、探究周?chē)挛锏呐d趣及創(chuàng)造力。

這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都極好。其原因，一就是提供更多的材料就是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)?？匆?jiàn)或使用的，幼兒并不陌生；二就是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒運(yùn)用多種方法相連接多種材料，具備一定的挑戰(zhàn)性；三就是活動(dòng)本身具備多變性，合乎幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，例如，上海的孩子用夾子比拼快收東方明珠塔，新疆的孩子把串成出來(lái)的小西紅柿叫做羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都非常感興趣，他們的抒發(fā)整體表現(xiàn)心愿都很猛烈。，我深刻體會(huì)至，科學(xué)活動(dòng)一定必須秉持開(kāi)放