第頁大班數(shù)學(xué)趣味數(shù)數(shù)教案大班數(shù)學(xué)趣味數(shù)數(shù)教案

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的大班數(shù)學(xué)趣味數(shù)數(shù)教案，歡迎閱讀與保藏。

設(shè)計(jì)意圖：

基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教化要求幼兒能解決問題，通過參加實(shí)踐活動(dòng)，在利用和運(yùn)用數(shù)學(xué)方面的實(shí)力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數(shù)概念的大班孩子有必要探究、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法，選擇自己喜愛的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動(dòng)依據(jù)孩子對糖果很寵愛這一特點(diǎn)，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式，主動(dòng)踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒歡樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù)，并引導(dǎo)幼兒在操作中探究群數(shù)的方法，找出自己喜愛的群數(shù)方法，以便應(yīng)用到生活中。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用糖果探究和發(fā)覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

學(xué)問閱歷打算：已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)打算：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：小摯友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請小摯友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

(二)提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒視察點(diǎn)數(shù)。

師：現(xiàn)在請小摯友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?

2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師：小摯友們，你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小摯友打算了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。(1)在數(shù)糖果時(shí)，要留意限制你的音量，不要打攪到旁邊的小摯友。(2)要主動(dòng)開動(dòng)腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗(yàn)證，老師分別視察指導(dǎo)。

(1)幼兒操作，老師重點(diǎn)視察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

師：你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中共享數(shù)數(shù)方法，老師記錄并歸納小結(jié)。

師：王老師打算了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F(xiàn)在請小摯友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。

(三)再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小摯友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒探討，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的方法最快。

3、幼兒嘗試記錄，老師全面視察指導(dǎo)。

師：你們看，每個(gè)小摯友的位置上已經(jīng)打算記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請小摯友限制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。

4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。

師：請已經(jīng)完成的小摯友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

(四)活動(dòng)延長，遷移運(yùn)用師：今日我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小摯友可以依據(jù)須要選擇其中一種方法來接著數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如101、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小摯友可以把這個(gè)問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

教學(xué)反思：

能將物體以2、5、10單位進(jìn)行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人，在數(shù)糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義，本次活動(dòng)我以設(shè)計(jì)糖果廠的場景切入主題，幼兒都能主動(dòng)回答，說出自己的想法，以嬉戲形式幼兒很感愛好，供應(yīng)的`讓幼兒操作的糖果幼兒都很感愛好，在操作探究的時(shí)候主動(dòng)性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠具體，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個(gè)別幼兒就起先玩，雖然是大班但是我發(fā)覺常規(guī)的要求還是要求，有時(shí)就因?yàn)樾⌒〉沫h(huán)節(jié)，以前好不簡單建立起來的常規(guī)又漸漸的松散掉，本節(jié)課還存在著一點(diǎn)不足是：我沒有把握整個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒的學(xué)問閱歷得不到進(jìn)一