第頁(yè)大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)豐收的果園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)背景

由于我們班剛剛深化中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對(duì)數(shù)的理解和相識(shí)不夠，還不能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計(jì)了《豐收的果園》這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節(jié)都以嬉戲的形式進(jìn)行，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的相識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、情愿參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

活動(dòng)打算

1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的自制紙盒汽車。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀果園，參加手指嬉戲。

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小摯友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園）

2、參觀果園（果園背景圖）。師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果？每種水果都有幾個(gè)呀？

3、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做手指嬉戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。

二、摘水果

1、師：先告知老師你最喜愛(ài)吃什么水果呢？為什么呀？

2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？

3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小隱私，你發(fā)覺(jué)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？（幼兒數(shù)一數(shù)）

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。

1、他們數(shù)的對(duì)不對(duì)，為什么？

2、有什么好方法能使數(shù)過(guò)的不再數(shù)進(jìn)去。

3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋果數(shù)一數(shù)，想一想。

老師小結(jié)：今日小摯友學(xué)會(huì)了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清晰地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最終一個(gè)數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會(huì)搞錯(cuò)了。

四、送水果

嘀嘀嘀，汽車開(kāi)來(lái)了。（出示汽車）

1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（請(qǐng)一個(gè)小摯友按1—5的依次排好）

2、小摯友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請(qǐng)小摯友細(xì)致看一看你的'水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)當(dāng)乘幾號(hào)車呢？（幼兒探討）

3、送水果

師：請(qǐng)小摯友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

4、運(yùn)水果

“嘀嘀嘀，汽車動(dòng)身了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）

教學(xué)反思

在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教化方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)充溢恐驚。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從愛(ài)好中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培育幼兒主體探究、操作建構(gòu)學(xué)問(wèn)的實(shí)力?？紤]到孩子們對(duì)水果的寵愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今日整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)手指嬉戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的愛(ài)好，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄亢瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我依據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有閱歷，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今日的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的閱歷，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確肯定要數(shù)細(xì)致，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計(jì)最終一個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲，一方面是基于讓孩子們?cè)阪覒蛑谢钣盟e累的數(shù)數(shù)方法的思索，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)嬉戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮逆覒蛑刑骄?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。

在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分老師與幼兒的協(xié)作還比較默契，后半部分（送水果回家時(shí)），秩序有點(diǎn)亂，假如我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車中，既有序，又能視察到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以留意以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更酷愛(ài)學(xué)習(xí)：

1、以幼兒最感愛(ài)好的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的學(xué)問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，并保持深厚的愛(ài)好。

2、以好玩的“嬉戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探究發(fā)覺(jué)，建立起閱歷、溝通、創(chuàng)建的學(xué)習(xí)過(guò)程。