第第頁(yè)共3頁(yè)每一個(gè)兒童都是科學(xué)家“每一個(gè)兒童都是科學(xué)家”，這是在閱讀《幼兒園科學(xué)區(qū)（室）》一書(shū)時(shí)給我留下深刻印象的一句話?？茖W(xué)的本質(zhì)不在于認(rèn)識(shí)已經(jīng)存在的真理，而在于探索真理，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)探索過(guò)程的核心在于探索，科學(xué)態(tài)度的核心是探索精神，而兒童天生喜歡新事物，對(duì)未知世界充滿興趣和探索欲望，他們孜孜不倦，永不滿足，所以說(shuō)“每一個(gè)兒童都是科學(xué)家”一點(diǎn)也不過(guò)分，科學(xué)家也正式因?yàn)榫邆淞诵『⒆右粯拥暮闷嫘暮吞剿饔?，才?huì)不斷挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，才會(huì)對(duì)世界做出如此巨大的貢獻(xiàn)。上學(xué)期我們和孩子們一起通過(guò)討論和探索，建立了班本博物館——種子博物館，在收集、探索種子奧秘的過(guò)程中，我也著實(shí)感受到了“每一個(gè)兒童都是科學(xué)家”這句話的含義，孩子們給我?guī)?lái)的驚喜真是源源不斷?？茖W(xué)家小故事一：點(diǎn)心時(shí)間的種子收集這天吃午點(diǎn)的時(shí)候，沁沁很神秘地跑過(guò)來(lái)，小手攥成一個(gè)小拳頭，問(wèn)我：“潘老師，你知道我手里有什么嗎?你快猜猜看!”我猜來(lái)猜去，也沒(méi)猜到拳頭里藏著的物品?！澳憧禳c(diǎn)揭秘吧!”我迫不及待。只見(jiàn)他打開(kāi)拳頭，露出了里面的一粒粒小種子，興沖沖地介紹：“這是我剛剛吃蘋果的時(shí)候，收集好的蘋果籽哦!”我連忙夸獎(jiǎng)：“你真厲害，吃點(diǎn)心還不忘收集身邊的小種子朋友，我們請(qǐng)好朋友們一起吧!”說(shuō)著，沁沁就跑到各個(gè)組里去通知，讓大家吃蘋果時(shí)別忘了找出蘋果籽，讓蘋果籽的隊(duì)伍越變?cè)綁汛?，真是個(gè)愛(ài)發(fā)現(xiàn)的機(jī)靈鬼呀!上次我們開(kāi)展過(guò)和好朋友分享家中的種子水果的活動(dòng)，孩子們很感興趣，看來(lái)這次活動(dòng)對(duì)沁沁的感觸很深，導(dǎo)致他在吃水果時(shí)也能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并收集身邊的種子，吃午點(diǎn)的確是一個(gè)很好的收集契機(jī)，既不用孩子去多利用空余時(shí)間反復(fù)收集，也能夠接觸、發(fā)現(xiàn)、收集到不同的水果的種子，并通過(guò)比較知道有些種子是有明顯種子的，而有些是已經(jīng)退化的等等。在這一次點(diǎn)心時(shí)間的種子收集后，我們請(qǐng)沁沁說(shuō)了說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)種子的過(guò)程，通過(guò)了解、肯定他人的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，為其他孩子的自主觀察和探索提供積極的心理支持，并鼓勵(lì)孩子在以后的每次點(diǎn)心時(shí)間共同收集水果中的種子，讓孩子的收集落到生活中的每一處?？茖W(xué)家小故事二：消失的香蕉種子這一天又到了吃點(diǎn)心的時(shí)候，峰峰照例又冒出了收集種子的年頭于是吃完手里的點(diǎn)心就迫不及待地想看看到底今天吃的是什么水果，有什么樣的種子?？善磺傻氖牵裉斓乃窍憬?，峰峰拿著一段香蕉，翻來(lái)覆去，種子的影子遍尋不著，這可把小機(jī)靈鬼給難住了!不過(guò)好奇心超重的他還是跑來(lái)向我“請(qǐng)教”了，“潘老師，今天這個(gè)香蕉怎么沒(méi)種子啊?”邊說(shuō)邊撓了撓頭。“是嗎，你都沒(méi)吃怎么知道沒(méi)有呀!”“那我把它吃掉找找看吧!”小家伙便一股腦把一小段香蕉消滅光了。“還是沒(méi)有種子啊!”峰峰泄氣般地抱怨著，“你看，剛才吃香蕉的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)香蕉里有一點(diǎn)點(diǎn)的黑色顆粒，這就是香蕉的種子哦，只是慢慢地退化了?！碑?dāng)我告訴他后，峰峰終于恍然大悟。孩子們?cè)邳c(diǎn)心時(shí)間進(jìn)行收集似乎成了一種習(xí)慣，點(diǎn)心時(shí)間也因此而變得讓大家期待。在收集、實(shí)踐中，孩子們通過(guò)觀察、探索搜集到了第一手的資料，雖然有時(shí)候還不能對(duì)一些特殊情況進(jìn)行處理和分析但是有的孩子已經(jīng)開(kāi)始有深入探究的意識(shí)和行為了，值得肯定。在本次活動(dòng)后，我們又開(kāi)展了一次探究水果種子的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們從家中帶一些水果來(lái)，內(nèi)容包含常見(jiàn)及罕見(jiàn)的水果，拓寬認(rèn)識(shí)面。探究活動(dòng)從觀察、品嘗、探索等環(huán)節(jié)入手，讓孩子充分了解生活中一些水果的種子的形態(tài)以及存在的位置，另外，也進(jìn)一步了解一些水果（如草莓、香蕉等）的種子的特殊性。每一個(gè)孩子都有