項目主持單位：北京工業(yè)職業(yè)技術學院昆明冶金高等?？茖W校重慶工程職業(yè)技術學院匯報人：陳建民2011年3月8日工程測量技術專業(yè)教學資源庫項目建設方案匯報建設背景一目標思路二建設內(nèi)容三建設基礎四經(jīng)費預算五預期效果六措施保障七特色優(yōu)勢八匯報提綱一、建設背景1.順應測繪行業(yè)發(fā)展的需求2.滿足高職教育改革發(fā)展需要3.構(gòu)建學習型社會的需要

《國務院關于加強測繪工作的意見》中指出，“要加大測繪人才培養(yǎng)力度，全面提高測繪隊伍整體素質(zhì)”。

基礎測繪、建筑施工、路橋建設、軌道交通建設、資源開發(fā)、農(nóng)林水利及國防建設等工程項目，都離不開工程測量，對工程測量高技能人才的需求日益增加，對從業(yè)人員的能力和素質(zhì)要求日益提高，共享型專業(yè)教學資源庫的建設將促進專業(yè)人才培養(yǎng)、提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)。

一、建設背景1.順應測繪行業(yè)發(fā)展的需求2.滿足高職教育改革發(fā)展需要3.構(gòu)建學習型社會的需要

建設共享型、開放性專業(yè)教學資源庫，整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮示范院校引領作用，帶動全國高職院校教學模式和教學方法的改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。一、建設背景2.滿足高職教育改革發(fā)展需要3.構(gòu)建學習型社會的需要

工程測量技術專業(yè)教學資源庫的建設，不僅能夠滿足高職專業(yè)人才培養(yǎng)需要，同時為企業(yè)員工崗位培訓、從業(yè)人員技術更新及自主學習者多樣化學習提供無障礙支持，在建設學習型社會中發(fā)揮重要作用。1.順應測繪行業(yè)發(fā)展的需求二、目標思路1.總體目標建成具有高職特點、行業(yè)特色，滿足工程測量技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓和自主學習者多樣化學習需要的共享型、開放性、代表國家水平的工程測量技術專業(yè)教學資源庫。（2）搭建工程測量技術專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源平臺，為教師教學和學生學習提供指導，提高全國高等職業(yè)院校測繪類專業(yè)教學資源開發(fā)整體水平。二、目標思路（1）構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系和理論實踐一體化的教學實施方案，引領全國高職專業(yè)課程體系構(gòu)建及課程建設。2.具體目標（3）搭建高職院校教學改革交流推廣平臺，促進教學模式與教學方法改革，全面提高工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。（5）建立工程測量技術專業(yè)招生、就業(yè)信息服務平臺，擴大專業(yè)影響，全面提高招生就業(yè)質(zhì)量。（4）搭建校企技術交流平臺，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享,提高專業(yè)社會服務能力。（6）開發(fā)多種學習包、培訓包，滿足職業(yè)資格培訓與鑒定、企業(yè)員工培訓、測繪技術更新、中職生繼續(xù)教育、社會人員自主學習的需求。二、目標思路二、目標思路

普適性職業(yè)性

持續(xù)性（2）以目標需求為導向，統(tǒng)籌規(guī)劃資源庫的建設應用與推廣（4）以測繪工程項目為載體，系統(tǒng)設計教學方案（3）以“平臺+方向”為框架，構(gòu)建普適性與個性化相結(jié)合的課程體系（6）以先進技術為支撐，搭建遠程和共享型實訓平臺，強化測繪新技術培養(yǎng)（5）以精細服務為根本，完善資源庫，提供個性化學習方案（1）以共建共享為原則，建立資源庫的開發(fā)、運行、管理機制

3.建設思路共享性實用性先進性三、建設內(nèi)容1.資源庫規(guī)劃框架以調(diào)研分析為基礎，確定各類用戶的目標需求

行業(yè)標準學習與培訓方案以“一平臺多方向”和“模塊替換”的解決方式構(gòu)建普適性和個性化相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)整體解決方案參照國家的職業(yè)技能標準，確定就業(yè)崗位所覆蓋工種的職業(yè)技能標準教學設計教學資源以滿足教學需要為標準，按照因地制宜、優(yōu)勢互補、邊建邊用、逐步完善的原則建設和組織教學素材資源根據(jù)學習目標要求，完成各環(huán)節(jié)的教學設計，指出學習路徑、學習的重點難點及解決辦法第二層第三層第四層第五層用戶學習目標第一層

工程測量技術專業(yè)教學資源庫主要面向的用戶包括：教師、學生、企業(yè)和社會自主學習者。為滿足不同類型用戶的需求，采用頂層設計，以用戶學習目標為導向，建立資源庫的五層規(guī)劃框架：用戶學習目標行業(yè)標準學習與培訓方案教學設計教學資源。三、建設內(nèi)容2.建設用戶學習中心教學資源：專業(yè)級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源教師用戶學生用戶企業(yè)用戶社會用戶用戶學習中心業(yè)務提高業(yè)務學習崗位培訓教師執(zhí)教培養(yǎng)目標職業(yè)標準培養(yǎng)方案技能鑒定執(zhí)業(yè)標準測評標準提高方案教育理論名師指點教學研究……教學設計教師手冊在線答疑教學評價實訓設計實施計劃…………學習規(guī)劃學習指導在線學習在線答疑模擬考試

評價反饋……實訓手冊實訓指導

虛擬實訓

在線測試

技術應用

素職養(yǎng)成按照目標需求開發(fā)培訓包：培訓目標職業(yè)標準培訓方案培訓計劃培訓課程培訓教材3.緊密圍繞測量專業(yè)培養(yǎng)目標，開發(fā)優(yōu)質(zhì)實用的教學資源（3）制定人才培養(yǎng)實施方案，構(gòu)建普適性與個性化相結(jié)合的課程體系

（1）廣泛調(diào)研，掌握專業(yè)人才規(guī)格需求，明確人才培養(yǎng)目標

（2）依據(jù)國家職業(yè)標準，明確專業(yè)建設要求（5）建設管理平臺及門戶網(wǎng)站（4）以教學設計為主線，整合開發(fā)教學資源

專業(yè)介紹

專業(yè)調(diào)研報告

行業(yè)標準專業(yè)規(guī)范

人才培養(yǎng)方案辦學條件課程體系特色專業(yè)建設說專業(yè)

社會服務案例課程標準

負責人說課教學設計

教師手冊

學生手冊教學課件

實訓項目設計

實訓指導演示錄像

教學錄像測試習題

工程案例

案例資料

影像視頻

動畫

圖片

行業(yè)標準

行業(yè)法規(guī)

職業(yè)資格認證

虛擬實訓素材級教學資源課程級教學資源專業(yè)級教學資源三、建設內(nèi)容職業(yè)成長

建筑測量礦山測量水利測量路橋測量職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成英語計算機基礎高等數(shù)學……變形監(jiān)測工程測量控制測量衛(wèi)星定位測量地籍測量數(shù)字測圖測量數(shù)據(jù)處理地形測量工程測量技術專業(yè)課程體系框架方向模塊（個性化）專業(yè)平臺課程（普適性）專業(yè)核心課程文化素質(zhì)基礎課4.項目建設進度安排三、建設內(nèi)容

建設時間建設階段2010年2011年2012年…

十十一十二一二三四五六七八九十十一十二一二三四五六七八九十十一十二…需求調(diào)研與分析

整體設計與論證

資源建設與集成

驗收調(diào)試與運行

推廣應用

持續(xù)更新與完善

堅持邊建設、邊應用、邊推廣的原則，項目建設分為：需求調(diào)研與分析、整體設計與論證、資源建設與集成、驗收調(diào)試與運行、推廣應用、持續(xù)更新與完善六個階段，每個建設階段都有明確的建設目標和監(jiān)測指標。四、建設基礎北工職院特聘教授寧津生院士

聘請國內(nèi)專業(yè)領域的頂級專家中國工程院寧津生、劉先林、張祖勛三位院士擔綱首席顧問，總體把握指導建設工作。他們所領導的建設指導小組，保證了教學資源庫建設的科學性、前瞻性和實效性。

北京工業(yè)職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、重慶工程職業(yè)技術學院三所國家級高職示范院校組成項目主持單位，實力雄厚，代表性強。劉先林院士張祖勛院士1.行業(yè)權威專家擔綱指導，示范建設院校主持建設企業(yè)(22家)36%

院校(34所)56%出版社(3家)

5%行業(yè)(2家)

3%北京工業(yè)職業(yè)技術學院昆明冶金高等專科學校重慶工程職業(yè)技術學院石家莊鐵路職業(yè)技術學院遼寧省交通高等?？茖W校黃河水利職業(yè)技術學院四川建筑職業(yè)技術學院江西應用技術職業(yè)學院浙江水利水電?？茖W校武漢電力職業(yè)技術學院云南能源職業(yè)技術學院日照職業(yè)技術學院甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院新疆建設職業(yè)技術學院黑龍江建筑職業(yè)技術學院東華理工大學高職學院沈陽農(nóng)業(yè)大學高職學院鄭州測繪學?！袊鴾y繪科學研究院國家測繪工程技術研究中心中航勘察設計研究院有限公司北京城建勘測研究院有限公司中國建筑一局（集團）有限公司西安煤航信息產(chǎn)業(yè)有限公司國家測繪局重慶測繪院云南省測繪工程院河北省測繪局第一測繪院北京昊華能源股份有限公司水晶石數(shù)字科技有限公司高等教育出版社測繪出版社人民交通出版社中國測繪學會北京測繪學會…2.高職院校覆蓋區(qū)域廣，企業(yè)涵蓋行業(yè)種類多團隊組成結(jié)構(gòu)圖

項目建設團隊由61家成員單位組成，結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣、互補性強。其中職業(yè)院校34所：高職院校31所、本科高職學院2所、中職學校1所；行業(yè)企業(yè)27家：企業(yè)22家、行業(yè)2家、出版社3家。四、建設基礎四、建設基礎

聯(lián)合建設院校覆蓋了全國19個省市自治區(qū)，代表著全國高職高專測繪專業(yè)的最高水平。測繪行業(yè)中綜合實力雄厚的企業(yè)直接參與項目建設，這些企業(yè)涵蓋了基礎測繪、城鄉(xiāng)建設、路橋建設、軌道交通、資源開發(fā)、農(nóng)林水利等工程領域。

聯(lián)合院校分布圖四、建設基礎

面向行業(yè)專家、企業(yè)用戶、教師、學生等，發(fā)放回收調(diào)查問卷1900多份，充分了解人才規(guī)格需求和不同用戶的學習需求。制定工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，開發(fā)切實可行的工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設方案。調(diào)查問卷資源庫建設研討會3.前期工作扎實推進，論證充分、定位準確、方案可行四、建設基礎

建設團隊中的示范院校，已經(jīng)建成了一批工程測量技術專業(yè)教學資源庫，具有豐富的教學資源庫建設經(jīng)驗。建設團隊成員之間有著良好的合作基礎。為了加強資源庫項目管理，簽訂了建設合作協(xié)議，整合行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源，確保教學內(nèi)容和工程測量技術的持續(xù)更新。已建成的校級教學資源庫國家級精品課程4.資源庫建設經(jīng)驗豐富，校際校企合作基礎良好四、建設基礎三維激光掃描儀陀螺全站儀數(shù)字攝影測量實訓系統(tǒng)5.一流測繪設備保障，先進網(wǎng)絡技術支撐

項目主持單位擁有先進的測繪儀器設備，涵蓋了國內(nèi)所有的測繪設備類型，為資源庫建設和社會服務提供有力的支撐。采用先進、成熟的網(wǎng)絡技術，確保資源庫網(wǎng)絡平臺安全穩(wěn)定的運行。GPS五、經(jīng)費預算申請中央財政600萬地方財政投入600萬牽頭單位投入600萬項目總資金1800萬論證調(diào)研1:1:1專家咨詢企業(yè)案例課程開發(fā)素材制作推廣應用工具軟件序號資金用途資金來源合計100%申請中央財政

33.33%地方財政投入

33.33%牽頭建設單位投入

33.33%金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）金額（萬元）比例（%）1小計60010060010060010018001002論證調(diào)研3053053059053專家咨詢305601060101508.34企業(yè)案例15025120201202039021.75課程開發(fā)150251502515025450256素材制作180301803018030540307特殊工具軟件3053053059058推廣應用305305305905經(jīng)費預算一覽表五、經(jīng)費預算1.匯集優(yōu)質(zhì)教學資源，構(gòu)建先進的開放式學習平臺

實現(xiàn)跨學校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，使全國高職工程測量技術及相關專業(yè)10萬名學生及行業(yè)近100萬名從業(yè)者受益。

2.使用便捷、功能齊全、便于學習，降低專業(yè)人才培養(yǎng)成本

開發(fā)60個虛擬實訓項目、制作50小時的高新設備的操作演示視頻，實現(xiàn)遠程學習、遠程指導，學習者能夠利用網(wǎng)絡學習平臺進行技能訓練，提高實訓效率，節(jié)約教育成本。

3.推廣示范性建設成果，全面提高職業(yè)院校教育教學水平

通過校際交流與合作，使示范性建設成果和其它優(yōu)秀教學成果為更多院校共享和借鑒。

4.促進校企深度合作，提升專業(yè)社會服務能力

學校借助技術交流平臺，更好的為企業(yè)提供技術支持和服務，提高專業(yè)社會服務能力。

支持遠程學習，把學習者從固定化的學習模式中解放出來，實現(xiàn)隨時隨地自主學習的終身學習模式。5.打破時間空間界限，滿足終身學習需要六、預期效果共建共享協(xié)作共贏統(tǒng)一規(guī)劃深度融合1.組織保障2.資金保障3.管理保障4.自主知識產(chǎn)權頂級專家傾力把關，指導小組把握前沿；示范學院牽頭建設，布點合理合作密切；項目建設合同管理，過程監(jiān)控質(zhì)量第一；專門機構(gòu)負責審計，監(jiān)督資金考核成效。源頭檢查，確保自主產(chǎn)權；過程監(jiān)控，避免產(chǎn)權糾紛。申請中央資金600萬元，地方政府、牽頭建設院校按照1:1：1配套支持；項目建設經(jīng)費?？顚Ｓ?；實行資金全過程管理，確保專項資金使用的規(guī)范性、合理性。制度明確制定《工程測量技術專業(yè)教學資源庫建設項目管理辦法》；分期檢查建立項目建設分期檢查制度，項目建設實行動態(tài)管理、過程監(jiān)控；定期考核子項目