第頁大班區(qū)域活動策劃大班區(qū)域活動策劃1

設(shè)計意圖：

棋是生活中幼兒常見的嬉戲之一，各種各樣的棋讓幼兒產(chǎn)生深厚的愛好，圍棋、跳棋、飛行棋、五子棋等等，因此，我選擇了開展棋類系列活動，在活動中幼兒了解了圍棋的基本禮儀，以此為基礎(chǔ)，我選出其中較有代表性的兩條，一是下棋的過程中不能悔棋，二是下棋結(jié)束后要剛好將棋盤收好，提示幼兒在下棋的過程中要遵守下棋禮儀，此活動對于大班幼兒來說發(fā)展了幼兒的思維實力和幼兒之間的合作實力。

重點區(qū)域：益智區(qū)。

活動內(nèi)容：好玩的棋。

活動目標(biāo)：

1、通過操作了解下棋是有規(guī)則的，要根據(jù)規(guī)則進行活動。

2、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。

3、培育幼兒養(yǎng)成自覺取、放材料的習(xí)慣。

活動打算：

語言區(qū)：與棋子有關(guān)的圖片、有關(guān)棋的自制小書等。

數(shù)學(xué)區(qū)：好玩的數(shù)字棋等。

益智區(qū)：看誰走得快、圍棋、跳棋、五子棋、磁鐵迷宮等。

美工區(qū)：迷宮建立師、棋盤設(shè)計師等。

活動過程：

一、起先部分

1、老師鞏固上節(jié)課內(nèi)容，引起幼兒愛好。

2、提出圍棋中的兩條禮儀，提示幼兒遵守禮儀和規(guī)則。

二、基本部分

1、老師講進區(qū)規(guī)則。

2、聽音樂拿卡進區(qū)域。

3、幼兒區(qū)域活動，老師巡察適時進行指導(dǎo)，并做好視察記錄。

4、播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。

三、結(jié)束部分

請個別幼兒共享自己的操作過程，重點是益智區(qū)幼兒共享。

活動反思：

優(yōu)點：

1、因為重點區(qū)域是益智區(qū)，因此老師在益智區(qū)投放了大量與棋有關(guān)的材料，美觀且好玩，因此幼兒參加性較好。

2、在活動中體現(xiàn)了區(qū)域與區(qū)域之間的結(jié)合。例如：幼兒在美工區(qū)設(shè)計的棋盤拿到益智區(qū)和同伴一起玩。在美工區(qū)將想要說的畫用繪畫的形式畫下來，再到社會體驗區(qū)進行信件投遞。

不足：

1、由于幼兒進行了區(qū)域與區(qū)域之間的結(jié)合，因此在教室內(nèi)來回走動，導(dǎo)致活動秩序較亂。

2、在活動的過程中，老師沒有剛好提示探討聲音過大的幼兒，導(dǎo)致影響到其他幼兒。

活動中運用的指導(dǎo)策略：

1、采納“鞏固提示”的方法，在區(qū)域活動導(dǎo)入時，帶領(lǐng)幼兒鞏固上節(jié)課所學(xué)學(xué)問點，引起幼兒對下棋禮儀產(chǎn)生愛好，有此引出在益智區(qū)里，投放了很多關(guān)于棋的材料，用這種“提示”的方式，來引導(dǎo)幼兒進入益智區(qū)活動。

2、采納“區(qū)域結(jié)合”的方法，增加幼兒的區(qū)域活動愛好，例如在美工區(qū)設(shè)計棋盤的幼兒，起先只是自己進行設(shè)計，對棋盤進行規(guī)則設(shè)定和裝飾，之后在老師的引導(dǎo)下又拿到益智區(qū)和同伴一起玩，變成益智區(qū)材料，此方法不僅培育了幼兒的思維實力、繪畫實力，而且培育了幼兒之間的合作實力，還讓幼兒不單單只局限于一個區(qū)域內(nèi)活動，供應(yīng)了更好玩的區(qū)域與區(qū)域間的結(jié)合活動，讓區(qū)域活動變得更好玩。

3、采納“老師介入”的方法，在建構(gòu)區(qū)搭建迷宮的幼兒，搭建完成一個作品后，在老師的提示下又到美工區(qū)與老師一起設(shè)計了迷宮圖紙，在拿回建構(gòu)區(qū)進行搭建。

大班區(qū)域活動策劃2

教化活動：

區(qū)域活動

活動內(nèi)容：故事區(qū)：

小蝌蚪找媽媽

材料擺放：

圖片。

活動目標(biāo)：

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程

3、豐富對春天特征的感受和相識，觀賞有關(guān)描述春天的語句

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊看圖片邊講解并描述出蝌蚪找媽媽的過程，要求實力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講解并描述。

活動內(nèi)容；科學(xué)區(qū)：

挖野菜

材料擺放：

人手一把小鏟刀、袋子

活動目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很勞碌的季節(jié)

2、能正確分辨出薺菜和馬蘭頭

3、體驗參加野外活動的歡樂

指導(dǎo)重點：

重點指導(dǎo)在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，運用好勞動工具

活動內(nèi)容：健身區(qū)：

好玩的報紙

材料擺放：

報紙人手一張

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究玩報紙的愛好和新奇心。

2、在活動中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。

指導(dǎo)重點：

重點發(fā)展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動作到位。

活動內(nèi)容：

美術(shù)角：楊柳青青

材料擺放：

圖畫紙、彩色水筆。

活動目標(biāo)：

1、在繪畫中培育幼兒合理的畫面布局實力。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建實力。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒畫出楊柳樹的外形特征，引導(dǎo)幼兒合理布局表現(xiàn)出遠近的關(guān)系。

活動內(nèi)容：小巧手：

制作風(fēng)箏

材料擺放：

硬扳紙、膠水、剪刀、彩色紙、毛線。

活動目標(biāo)：

1、會視察風(fēng)箏，感受對稱美，運用色調(diào)深淺搭配，畫出艷麗漂亮的風(fēng)箏

2、初步學(xué)習(xí)制作簡潔的風(fēng)箏，體驗自制玩具的樂趣

3、發(fā)展幼兒的動手實力，培育幼兒良好的耐性。

指導(dǎo)重點：

指導(dǎo)幼兒留意視察圖案的對稱和色調(diào)的表現(xiàn)方法，對有困難的幼兒賜予更多的幫助

活動內(nèi)容；音樂區(qū)：

跳舞魔毯（春天在哪里）

材料擺放：

場地、音樂、節(jié)奏卡、磁帶

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒初步了解跳舞魔毯的運用方法以及對音樂的感受實力。

2、培育幼兒對節(jié)奏活動愛好及敏捷的反映實力。

指導(dǎo)重點：

讓幼兒視察魔毯上圖案的改變，依據(jù)節(jié)奏進行跳舞練習(xí)

大班區(qū)域活動策劃3

活動目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位；

2、能夠運用禮貌用語,較寧靜地嬉戲。

活動內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小摯友,今日我們又要來玩娃娃家了,你們高不興奮啊?上次我們在玩娃娃家的.嬉戲的時候啊,李子恒小摯友玩得可棒拉,他啊,原來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小摯友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今日,我要在來看一看,小摯友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做嬉戲的時候是不是要寧靜一點啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。

二、幼兒嬉戲

老師指導(dǎo):重點指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語：

老師視察：

1、視察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。

2、視察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題。

3、視察幼兒是否能夠根據(jù)老師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。

4、視察幼兒嬉戲的聲音是否比較寧靜。

三、老師評價

1、讓個別幼兒介紹今日自己的新發(fā)覺;并賜予確定和激勵。

2、對今日在嬉戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能運用禮貌用語的幼兒予以表揚。

3、對于全班幼兒在嬉戲中能夠放低音量地進行嬉戲賜予表揚,并告知幼兒在下次嬉戲中也要看他們的表現(xiàn)。

記者采訪——大班活動區(qū)活動設(shè)計(何義英)。

目標(biāo)：能回答成人的提問，學(xué)習(xí)表達自己的愿望和要求。

打算：醫(yī)院增加溫度計，表演區(qū)增加少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增加花生殼等廢舊材料，點心店增加餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。

過程與指導(dǎo)：

1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的愛好，并讓幼兒以熱情的掌聲歡迎記者的到來。

2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱忱主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。

3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參與活動。重點指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生耐性為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小摯友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員仔細(xì)清點鈔票。提示幼兒對顧客要熱忱有禮貌。

4、記者深化各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參加活動區(qū)的愛好，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。

5、以報道采訪狀況的形式總結(jié)活動，并整理整理活動材料。

6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

建議：

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