有一種教育叫做等待淶源縣第一小學(xué)楊章霞

有一種教育叫做等待淶源縣第一小學(xué)楊章霞

上帝給了我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我想走快點(diǎn)，可蝸牛雖然很用力，每次卻只能前進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它、唬它、責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”我拉它，我扯它，甚至踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？“上帝啊！為什么？”天上一片安靜?！鞍?！也許上帝去抓蝸牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我只在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)輕輕吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，慢著！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)聲，還有蟲(chóng)鳴。我看到了滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯(cuò)了？上帝是叫蝸牛牽我去散步？品讀過(guò)這首詩(shī)文，我們?cè)摃?huì)有些什么樣的思考呢？老師或家長(zhǎng)在教育上也許會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)上的小蝸牛，他們進(jìn)步緩慢或停止不前，常常令我們心急如焚，怒火中燒。有時(shí)候，我們會(huì)打他罵他！然后他們哭著對(duì)我們說(shuō)：“我一定會(huì)更加努力的！”但是他們的成績(jī)每次都那么不理想！于是我們也不再管他們了。孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，需要過(guò)程，一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。孩子在完成一件任務(wù)的時(shí)候，就是他一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式。但在現(xiàn)實(shí)生活中，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有許多原因使得父母、教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去給予孩子慢慢來(lái)，都跟在孩子的后面，拼命地催促孩子前行，只追求速度，不看過(guò)程，讓自己和孩子都錯(cuò)失了很多人生的美麗風(fēng)景，讓自己和孩子相處的時(shí)間變成了相互折磨的時(shí)間，你覺(jué)得孩子讓你操心，孩子覺(jué)得你讓他煩心。每一種生物的成長(zhǎng)都需要遵循自然規(guī)律，尤其面對(duì)人，這種復(fù)雜的生物。他的成長(zhǎng)既有共性問(wèn)題的存在，也有其個(gè)性問(wèn)題。無(wú)論作為父母，還是教師，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時(shí)也會(huì)及時(shí)學(xué)到應(yīng)該掌握的東西。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起，走過(guò)他童年時(shí)代和青春歲月。別讓孩子成為一只流淚的蝸牛!我想，只要蝸牛能一直那樣的堅(jiān)持，它也能看到雄鷹所看到的景色！我們需要一輩子的時(shí)間才能知道自己能到什么地方！需要每一天的努力才知道這輩子能走多遠(yuǎn)！對(duì)于那些努力的蝸牛，我們需要等待再等待，等待他們爬上山