第頁(yè)大班健康合作拿圈追逐跑教案大班健康合作拿圈追逐跑教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，編寫教案是必不行少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我收集整理的大班健康合作拿圈追逐跑教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒到了大班，身體骨骼發(fā)生了明顯的改變，在動(dòng)作技能上也有很大的發(fā)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性、體力都明顯增加?；顫姾脛?dòng)，喜愛嘗試新穎 富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。喜愛與同伴一起合作嬉戲，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，也有肯定的平安意識(shí)。奔跑是大班孩子特殊喜愛一項(xiàng)活動(dòng)，但單一的跑對(duì)大班的孩子已沒有什么挑戰(zhàn)性，于是我在設(shè)計(jì)《合作拿圈追逐跑》活動(dòng)時(shí)，為孩子制定了符合他們年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的活動(dòng)內(nèi)容。用孩子寵愛的嬉戲情境“捕蝴蝶”來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參加嬉戲的愛好。用兩人、三人合作及添加道具網(wǎng)(大圈)，來(lái)增加嬉戲的難度，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，通過(guò)躲閃及網(wǎng)住“蝴蝶”使孩子獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信念等。讓孩子始終主動(dòng)的參加嬉戲并在嬉戲中獲得歡樂(lè)及滿意。并充分發(fā)揮大班的孩子能動(dòng)性，請(qǐng)孩子在嬉戲中自己拿嬉戲須要的道具及嬉戲結(jié)束時(shí)和老師一起整理道具和場(chǎng)地。

通過(guò)嬉戲使幼兒兩兩合作跑的動(dòng)作得到練習(xí)，符合幼兒由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及身體發(fā)展按部就班的原則。在教學(xué)上實(shí)行兩人合作做網(wǎng)、三人合作做網(wǎng)、分組競(jìng)賽及發(fā)揮看課老師的資源，讓孩子與老師一起參加活動(dòng)，漸漸增加嬉戲的難度等多種形式，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好和主動(dòng)性。通過(guò)嘗試練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教化原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。

2.在嬉戲相互探討中，探究網(wǎng)捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

3.在合作跑中，盡量和同伴協(xié)調(diào)一樣。

4.熬煉平衡實(shí)力及快速反應(yīng)實(shí)力。

5.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算——小圈若干、筐2個(gè)前期

閱歷打算聽哨音站隊(duì)形

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：兩人拉圈協(xié)調(diào)跑

2、難點(diǎn)：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：活動(dòng)手膝關(guān)節(jié)師：稍息，立正。今日我們的嬉戲主要是奔跑嬉戲，聽口令活動(dòng)一下我們的身體(第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)其次節(jié)要部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)膝蓋運(yùn)動(dòng)第四節(jié)手腕腳腕)

二、基本部分

1.全體幼兒兩兩結(jié)伴拉環(huán)跑師：上次我們玩了一個(gè)拉環(huán)跑嬉戲，還記得怎么玩嗎?

師：請(qǐng)1、3組的小摯友每人到筐里拿一個(gè)圈快速與旁邊的摯友拉圈站好。

師：聽哨音我們一排一排的.，快速跑到對(duì)面的紅線再跑回來(lái)。

師：第一排打算……(一排一排的聽哨音練習(xí))

2.嬉戲捕蝴蝶

(1)1/2人當(dāng)蝴蝶，1/2人當(dāng)網(wǎng)師：剛才我們跑的都不錯(cuò)，這次我們來(lái)用圈玩?zhèn)€捕蝴蝶魚的嬉戲。

師：怎么玩呢?這次第1、2組的小摯友當(dāng)蝴蝶到花園里飛來(lái)飛去，我們3、4組的小摯友快速與旁邊的摯友拉圈捕蝴蝶。

師：聽到哨音一響，網(wǎng)就可以去花園里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站到我這兒來(lái)。

師：蝴蝶怎樣才算被捕到了呢?只要做網(wǎng)的小摯友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。

師：預(yù)備(吹哨音)

(2)交換角色師：剛才有幾張網(wǎng)捕到了好只蝴蝶，網(wǎng)怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到蝴蝶呢?

(兩人的速度、兩人協(xié)調(diào)、兩人看準(zhǔn)同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕)師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉(zhuǎn)身快、蝴蝶不能擠在一起)師：好，這次請(qǐng)第3、4組的小摯友當(dāng)蝴蝶，1、2組的小摯友兩人拉圈做網(wǎng)。3、4組的小摯友把圈給1、2組的小摯友。

師：我們就用剛才大家說(shuō)的那些好方法再玩一次捕蝴蝶的嬉戲。

師：請(qǐng)第3、4組的蝴蝶到花園里打算。

師：預(yù)備(吹哨音)

(3)再次交換角色師：這次許多網(wǎng)都用了剛才大家說(shuō)的好方法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀!

師：好，這次請(qǐng)第1、3組的小摯友當(dāng)蝴蝶，2、4組的小摯友兩人拉圈做網(wǎng)。

師：請(qǐng)第1、3組的蝴蝶到花園里打算。

師：預(yù)備(吹哨音)

3.增加難度

(1)三人拉兩環(huán)做網(wǎng)捕蝴蝶師：剛才我們蝴蝶、網(wǎng)都很厲害，現(xiàn)在我們來(lái)織張大網(wǎng)變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒有信念捕到蝴蝶?

師：請(qǐng)第2、4組的蝴蝶到花園里打算。

師：1、3組的小摯友三人拉兩圈做網(wǎng)。沒有圈的請(qǐng)到圈筐里去拿。

師：預(yù)備(吹哨音)

(2)全體幼兒當(dāng)網(wǎng)，請(qǐng)客人老師做蝴蝶師：我們網(wǎng)太厲害了，這次我們請(qǐng)全部的客人老師當(dāng)蝴蝶，小摯友都當(dāng)網(wǎng)來(lái)捕蝴蝶，看哪些網(wǎng)能捕到哪只蝴蝶。

師：請(qǐng)客人老師到花園里打算好。

師：預(yù)備(吹哨音)

(3)請(qǐng)客人老師做網(wǎng)，全體幼兒當(dāng)蝴蝶師：我們小摯友做網(wǎng)很厲害，做蝴蝶會(huì)怎么樣呢?

師：這次我們客人老師做網(wǎng)，全體小摯友當(dāng)蝴蝶，看看誰(shuí)不被大網(wǎng)網(wǎng)住。

三、結(jié)束部分

放松手膝關(guān)節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟著老師沿著操場(chǎng)走一走。

師：今日我們都玩累了，請(qǐng)手里有圈的小摯友把圈放回筐里。

師：我們跟著音樂(lè)一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子

活動(dòng)反思：

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)實(shí)力快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較困難的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探究活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開放。幼兒們?cè)阪覒蛑胁坏珜W(xué)到學(xué)問(wèn)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類嬉戲很受幼兒寵愛，在輕松開心的嬉戲中，幼兒既駕馭了基本動(dòng)作，達(dá)到了熬煉效果，又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必需通過(guò)肯定量的體育熬煉才能實(shí)