第4章銳角三角函數第一課時學習目標：1、認識正弦的看法。2、在直角三角形中，掌握正弦的應用。學習重點：正弦的看法及揭穿的邊角關系。學習難點：如何把一個詳盡問題轉變成正弦的邊角來解決。學習過程：一、問題導入如圖4-1，一艘輪船自西向東航行到B處時，燈塔A在船的正北方向，輪船從B處繼續(xù)向正東方向航行2000米到達C處，此時燈塔A在船的北偏西65的方向，試問：C處和燈塔A的距離AC約等于多少米？（精確到10米）師生解析，抽象歸納成以下的數字問題：在RtABC中，oACB90，A65,求的長。BC2000m,A65°B2000C二、問題研究一在RtDEF中，E90,D65,在RtD‘E’F‘中，E’90，D‘65，量出D、'EF，E’F‘，你從中發(fā)現了什么？D的對邊及斜邊長度，計算DF’'DFF'D65°EF65°E'D'交流顯現：問題研究二：你們能證明問題研究二中所發(fā)現的結論嗎？交流顯現：研究點撥：在有一個銳角等于的所有直角三角形中，

角

的對邊與斜邊的比值為一常數。正弦定義

在直角三角形中，銳角

的對邊與斜邊之比叫做角

的正弦，記作Sin角的對邊，即Sin=。斜邊三、實踐應用例1請應用所學知識解決導入的問題。1、學生解答。2、交流告告。3、老師點撥，規(guī)范解答。思路點撥：已知Rt

中

A及它的對邊

BC

,

要求斜邊

AC

，可運用

A正弦定義來解。例2

如圖，在RtABC中，

C

90，AC

8，

AB

10，求

SinA，SinB。B108CA1、學生解答。2、交流告告。3、老師點撥，規(guī)范解答思路點撥：在Rt中，求正弦值時，若對邊或斜邊不知時，可用勾股定理來求。例3如圖，在RtABC中，C90，SinA=1，AB6，求BC,AC的長。3B6AC1、學生解答。2、交流告告。3、老師點撥，規(guī)范解答思路點撥：在Rt中，已知某個銳角的正弦值，依照定義，可得對邊與斜邊之比，再運用相關知識來解。四、課堂小結本節(jié)課，你有何收獲？在RtABC中，

A,

B,

C的對邊分別為

a,b,c

，則SinA=

a，SinBc

bcBcaAbC五、達標檢測必做題、在ABC，C90，AB2，AC1則SinB的值是（）1,1B、2C、3A、2D、2222、在ABC，C90，BC4,SinA=2,則AB33、等腰直角三角形一腰上的中線與另一腰的夾角的正弦值為4、若為銳角，且Sin2x-3，則x的取值范圍選做題、在RtABC中，，25，SinA1，則SinB的值為25、a,b,c是ABC的A,B,C的對邊，且滿足2b24caca，a:c3:5，2求SinASinB的值。六、課外作業(yè)：習題4.1A組1、2、3題中考鏈